一 年级 数学 学科 下册 欢乐购物街
教学目标 1.学生通过课前制作《认识人民币》手抄报和课上演讲活动,已经初步认识人民币,能进行简单的单位换算,了解货币的意义与发展史,培养学生勤俭节约的意识,形成初步的金融素养。 2.在筹备购物街活动中,认识元、角、分,知道元、角、分之间的关系,能进行简单的单位换算。能积极投入购物活动,能清晰表达、交流信息,在购物中能合理使用人民币,积累使用货币的经验,形成对货币多少的量感。 3能在活动中发现、提出与货币有关的问题,并选择感兴趣的问题进行探究;能在交流分享中感悟货币的意义,形成初步的金融素养。
教学重难点 重点:在亲身购物扮演购物买家的活动中,感受人民币币值兑换的等值原则,体会付钱策略的多样性。 难点:理解人民币圆元角分之间的十进制单位换算关系,并能借助十进制换算解决找零的实际问题。
教学方法与手段 讲解法,演示法,互动式教学等
教学准备 人民币手抄报,购物卡片道具,购物清单,希沃、人民币学具、板贴等
教学过程 一、拆红包,认识人民币 师:课前让我们跟着视频做课桌舞《上春山》活动一下吧! 师:大家表演得真棒,等下老师也会带着大家一起去春游哟!上课。 师:瞧,老师手上是大家做的特色亲子手抄报,制作得非常精美,老师从中收获到了不少的知识,谁愿意作为一名小小讲解员来给大家介绍一下你收获了什么? 预测学生:介绍各种人民币,知道人民币的分类,以及换算等内容。(大家好,我叫小红,通过这次亲子手抄报,我认识了人民币。我知道人民币可以分为元角分,还可以分为纸币和硬币。我也知道最小的面值是一分,最大的面值是100元,知道一元等于十角,一角等于十分,一分等于一角,100分等于一元。我知道它们的换算方法。) 师:为第一个勇敢发言的你点个赞,奖励一张超市购物劵你! 师:(刚才这位小朋友给我们介绍了关于人民币的很多的知识,我们知道了人民币它可以分为两类,圆角分纸币和硬币等相关知识。)这一句话可以不说 师:第二张谁来介绍一下。 预测学生说:大家好,我叫小明,我从这次亲子手抄报中知道了货币的发展史,知道了古代货币、第一代人民币,现代人民币,还有未来货币,谢谢大家! 师:为这位声音洪亮、条理清晰小小讲解员点赞,也送你一张优惠卷。 师:刚才我们从这张数学小报中知道了货币的更新换代,让我们见证了时代的变迁,科技飞速发展的数字支付变成了生活中的主要支付方式。但是啊,人民币在设计上的独具匠心,它以精美图案和寓意丰富的元素,彰显了我们中国的国威、文化底蕴以及民族精神。每一张人民币都包含着满满的爱国情怀,让我们跟随着(人民币背后的景点)欣赏祖国的大好河山吧。(播放视频) 师:同学们,看完这个视频后,我们知道每一张人民币都代表着一个国家的形象,所以我们要像爱国一样,爱惜和尊重每一张人民币! 师:第三张手抄报谁来给我们介绍一下? 预测:他不仅会认识了人民币,他还知道人民币是可以用来购买物品的。 师:你的讲解非常清晰完整,也送你一张优惠卷。 师:同学们,平时有没有和家人一起去超市购物啊?今天呀,老师带领着大家一起去欢乐购物。(贴板书) 师:在购物前老师要告诉大家一个好消息,五一期间我们将一起去赤壁古战场(建议用当地有名景点)春游,大家想邀请在座老师一起去吗?(想) 师:那让我们一起首先欣赏一下我们赤壁古战场的美景吧。(播放视频) 师:同学们,我们要做好春游准备啦,从这则春游公告中获得了哪些信息呢? 预测学生说:早上9点出发,下午3点回,自备15元,购买春游食物。 师:同学们,注意啦,我们是早上9点出发,下午3点才回学校,要在外面呆整整6个小时,但是中午的午餐要自己解决,只能自备15元,购买春游食物。 活动二:选择合适的春游食物,完成购物清单 师:超市为我们提供了各种物品,请大家选择自己喜欢的食物,将这些喜欢的食物卡片摆在购物清单上(学生自己操作,教师巡视,指导,巡视过程中选择特殊清单回收) 时间到,展示学生购物清单 师:同学们,你们的购物清单列好了吗?表扬一组最先完成且坐得最端正。大部分同学都完成了我们的春游购物清单了。(预测有的作业清单费用超过了15元,有的购买不合理等) 师:这是谁的购物清单,请你给我们介绍一下。 预测:我购买了一瓶水…(选择超过15元的作品展示) 师:大家帮他算一算花了多少钱?那合理吗? 预测学生:不合理,超过了15元 贴板书 不超过15元, 师:不超过15元的给自己画一颗 师:在外面呆整整6个小时,肚子会饿(引导学生说),那能吃饱吗?(贴板书:能吃饱)能吃饱给自己画一颗 师:这是谁的购物清单,给我们介绍一下。 预测:算一算钱合理,能吃饱,没有水。 师:在外游玩不仅要吃饱,还要有水喝,那能解渴不?(贴板书:能解渴) 能解渴给自己画一颗 活动三:模拟购物 同学们,请调整你们的方案,使它具有合理性,并想一想你将怎样付钱呢?将你的付钱方法写在购物清单上,然后与小组交流一下吧。(播三分钟音乐) 拍照选择部分同学作品,进行展示,让学生查看是否合理,然后查询付钱方式是否正确? 师:同学们的方案都完成了吗?请让我们看一下这是哪位同学的购物方案吧。 预测学生说:我买了哪些物品,付了多少钱。 师:他设计得合理吗?(合理)你是怎样付钱的?(书写板书) 师:大家还有其他付钱方式吗?(板书) 活动四:欢乐购物街 师:同学们都已经会列清单,会购物了,那我们一起去欢乐街逛一逛吧,这里有美味的零食、可口的饮料、精美的玩具,香甜的水果。欢乐超市马上就要开业了,想在我们班招收几名计算能力强的同学当收银员,谁愿意第一个来试一试? 师:出三道算钱,找钱的题,通关的聘任为收银员。如果收银员不够,可以让学生来推荐几名收银员。 师:恭喜这三位优秀的小朋友成超市的收银员。(戴收银员牌子)请收银员到达工作岗位,等待我们这边的顾客光临吧。 师:现在请我们每个小组的组长打开老师为大家准备的红包,数一数里面有多少钱?教师随机选择两到三个小组进行汇报小组有多少钱? 师:每位组员选择一到两个物品来购买。算一算需要多少钱?(这里也可以设计成根据前面的购物清单去购买)---这样可能会更好一些。 师:请组长根据成员需要买的物品进行合理的分钱。 师:一组的成员已经分好钱,坐得很端正。 师:大家购买物品的时候,要做一名文明的顾客进行排队购买哟。开始你们的开心购物吧!(播放五分钟音乐) 将学生购买物品,付钱买东西的过程拍摄,下来,进行展示2到3个视频。 师:我们三组同学已经购买好物品,并做到了自己的位置上了,给他们奖励一个零食(可以不说,主要想让他们快速回来) 师:同学们,购物好玩吗?现在我们来找一找,谁是文明顾客、优秀员工呢?(播放刚才录制的视频) 引导学生看买了什么?应付多少钱?支付多少钱?找回多少钱? 师:同学们,今天真棒,大家下次可以进行独立购物了吗?(能) 师:那谁敢接受,我是小小调查员的课后挑战,独自去超市购物呢? 师:愿意接受挑战的课后,找老师要挑战表格,下课!
板书设计 有的说不需要写板书,说是实践课,可是不写总有点少了什么的感觉。
教学反思 注意最后一个环节,现场购物环节会很乱,录制视频记得录好,实在不行,利用磨课的过程中录制好的视频进行展示。 购物卡片,最好根据自己准备的实物进行拍照,然后去广告公司制作,再来裁剪。