人教版（2019）选择性必修 第一册Unit 1 People of Achievement Using Language(1) Listening and speaking教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版（2019）选择性必修 第一册Unit 1 People of Achievement Using Language(1) Listening and speaking教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 262.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-10-17 14:45:41 | ||
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内容文字预览
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 高二 学期 秋季
课题 Unit 1 Using Language in Talking: Explore the meaning of greatness
教科书 普通高中教科书英语选择性必修一
教学目标
1. 运用已知背景知识，将著名人物和其成就相匹配。 2. 分辨对话者各自钦佩的人物。 3. 列举在不同领域取得重大成就的人物，谈论自己钦佩的人物及原因。
教学内容
教学重点： 1. 捕捉对话中表达因果关系的关键词。
2. 理解伟大和成功的含义并发表自己的意见。
教学难点： 1. 运用教材所提供的语言功能项目有效地维持交流。
教学过程
Activity 1： (1) 学生观察教材第六页中的图片，辨认其中的人物。教师可提问: Do you know these people Who are they What are they (2) 学生完成活动1，将人物与其成就进行匹配，了解人物背景。教师可以带读其中的外国人名。 (3) 学生预测对话中长辈和晚辈各自钦佩的人物，为听对话做好准备。 Activity 2： (1) 学生听第一遍录音，验证匹配是否正确，以及对说话人钦佩对象的猜测是否准确。 (2) 学生听第二遍录音，完成活动2，通过完成表格来梳理信息。教师提醒学生注意Dr Wang在表格中出现了两次，因为Dr Wang既是参与对话的人，也是自己女儿Wang Lin敬爱的人物之一，所以与其他名人并列。这样可以提示学生平凡之人也有伟大之处，深化单元主题义。 (3) 学生先浏览活动3中的三个问题，明确问题所指(说话人的观点和理由)，然后听第三 遍录音，借助以下表格完成笔记，提取关于理由的关键信息。 Activity 3： (1) 学生选择列举若干人物。学生也可以增加其他类别进行列举。然后，每位学生从中选定一位人物，思考对其感到敬佩的原因。 (2) 学生结对介绍自己钦佩的人物，介绍时可使用活动5中的语言功能项目，让自己在陈述时 获得更多思考的时间，使交流更加自然。 (3) 学生以“My Understanding of Greatness”为题进行一次演讲比赛。学生针对上述题目，结合所学内容及语言，通过描述具体人物，谈谈自己对“伟大”和“成功”的认识并陈述理由。演讲时注意观点与理由之间的逻辑关系。
课程基本信息
学科 英语 年级 高二 学期 秋季
课题 Unit 1 Using Language in Talking: Explore the meaning of greatness
教科书 普通高中教科书英语选择性必修一
教学目标
1. 运用已知背景知识，将著名人物和其成就相匹配。 2. 分辨对话者各自钦佩的人物。 3. 列举在不同领域取得重大成就的人物，谈论自己钦佩的人物及原因。
教学内容
教学重点： 1. 捕捉对话中表达因果关系的关键词。
2. 理解伟大和成功的含义并发表自己的意见。
教学难点： 1. 运用教材所提供的语言功能项目有效地维持交流。
教学过程
Activity 1： (1) 学生观察教材第六页中的图片，辨认其中的人物。教师可提问: Do you know these people Who are they What are they (2) 学生完成活动1，将人物与其成就进行匹配，了解人物背景。教师可以带读其中的外国人名。 (3) 学生预测对话中长辈和晚辈各自钦佩的人物，为听对话做好准备。 Activity 2： (1) 学生听第一遍录音，验证匹配是否正确，以及对说话人钦佩对象的猜测是否准确。 (2) 学生听第二遍录音，完成活动2，通过完成表格来梳理信息。教师提醒学生注意Dr Wang在表格中出现了两次，因为Dr Wang既是参与对话的人，也是自己女儿Wang Lin敬爱的人物之一，所以与其他名人并列。这样可以提示学生平凡之人也有伟大之处，深化单元主题义。 (3) 学生先浏览活动3中的三个问题，明确问题所指(说话人的观点和理由)，然后听第三 遍录音，借助以下表格完成笔记，提取关于理由的关键信息。 Activity 3： (1) 学生选择列举若干人物。学生也可以增加其他类别进行列举。然后，每位学生从中选定一位人物，思考对其感到敬佩的原因。 (2) 学生结对介绍自己钦佩的人物，介绍时可使用活动5中的语言功能项目，让自己在陈述时 获得更多思考的时间，使交流更加自然。 (3) 学生以“My Understanding of Greatness”为题进行一次演讲比赛。学生针对上述题目，结合所学内容及语言，通过描述具体人物，谈谈自己对“伟大”和“成功”的认识并陈述理由。演讲时注意观点与理由之间的逻辑关系。