14《普罗米修斯》第二课时 教学设计

《普罗米修斯》教学设计（第二课时）
教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
抓住重点词句，感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。
学习概括课文主要内容的方法，激发学生阅读神话故事的兴趣。
教学重难点
教学重点
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。
教学难点:理解普罗米修斯为人类盗取火种的意义，以及他所遭受的苦难与他的精神之间的关系。
教学方法
朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生深入体会人物的情感和精神。
问题引导法：以问题为导向，引导学生思考和探究，加深对课文的理解。
情境教学法：创设情境，让学生更好地感受神话故事的魅力。
教学过程
复习导入
师：同学们，上节课我们学习了《普罗米修斯》这篇课文的第一课时，谁能说说课文主要讲了一个什么故事？（请学生概括课文主要内容）
普罗米修斯为人类盗取火种，触怒了宙斯，受到了严厉的惩罚。那么，普罗米修斯到底遭受了哪些苦难呢？这节课，我们继续学习《普罗米修斯》。
精读课文，体会普罗米修斯的精神
感受普罗米修斯为人类盗取火种的勇敢
请同学们默读课文第 1、2 自然段，思考：普罗米修斯为什么要为人类盗取火种？
学生交流汇报。（很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。） 从这段话中，你体会到了什么？（人类没有火的悲惨情景，普罗米修斯的善良和勇敢）
指导朗读，读出普罗米修斯对人类的同情和盗取火种的决心。
体会普罗米修斯遭受的苦难
普罗米修斯为人类盗取了火种，却触怒了宙斯，他遭受了哪些苦难呢？请同学们默读课文第 6、7、8 自然段，画出相关语句。
学生交流汇报。（普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。）
从这些语句中，你体会到了什么？（普罗米修斯所遭受的苦难非常巨大，宙斯非常残忍）
引导学生抓住“死死地锁”“既不能……也不能……”“日夜遭受”“凶恶”“啄食”等词语，体会普罗米修斯所遭受的痛苦。
指导朗读，读出普罗米修斯所遭受的巨大痛苦。
感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神
面对如此巨大的痛苦，普罗米修斯屈服了吗？他是怎么做的？请同学们默读课文第 7、8 自然段，画出相关语句。
学生交流汇报。（普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”）
从这段话中，你体会到了什么？（普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，他为了人类的幸福，宁愿忍受巨大的痛苦，也不向宙斯屈服）
引导学生抓住“坚定”“决不会”“更不会”等词语，体会普罗米修斯的坚定信念和不屈不挠的精神。
指导朗读，读出普罗米修斯的坚定信念和不屈不挠的精神。
拓展延伸，深化主题
普罗米修斯的故事感动了无数人，人们以各种方式纪念他。你知道哪些关于普罗米修斯的传说或故事呢？（学生交流汇报）
在我们的生活中，也有很多像普罗米修斯一样的人，他们为了正义、为了真理、为了人类的幸福，不惜牺牲自己。你能说说你身边的这样的人吗？（学生交流汇报）
总结：普罗米修斯是一个勇敢、善良、不屈不挠的英雄，他为了人类的幸福，不惜牺牲自己。他的精神将永远激励着我们，让我们在生活中做一个勇敢、善良、有正义感的人。
布置作业
有感情地朗读课文，把这个故事讲给家人听。
阅读其他神话故事，感受神话故事的魅力。
教学反思
在教学《普罗米修斯》第二课时时，我以“体会普罗米修斯的勇敢和献身精神”为教学重点，通过朗读感悟、问题引导、情境教学等方法，让学生深入体会普罗米修斯为人类盗取火种的勇敢、遭受苦难的巨大以及不屈不挠的斗争精神。在教学过程中，我注重引导学生抓住重点词句，感悟人物的情感和精神，同时通过拓展延伸，深化了主题，让学生感受到了神话故事的魅力和普罗米修斯精神的现实意义。但是，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如在朗读指导方面还不够到位，部分学生的朗读还不够有感情；在拓展延伸方面，还可以引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己在生活中应该如何学习普罗米修斯的精神等。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。