Recycle 2（表格式教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册
文档属性
| 名称 | Recycle 2（表格式教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-10-17 20:27:44 | ||
图片预览
文档简介
小学五年级上册英文《Recycle 2》教案设计
课程基本信息
学科 英语 年级 五年级 学期 秋季
课题 Recycle 2
教科书 书 名：义务教育教科书英语（PEP）五年级上册教材 出版社：人民教育出版社
教学内容
本单元为小学五年级上册《Recycle 2》，主要是对前面几个单元知识的综合复习与巩固，包括词汇、句型、语法等方面的知识。涵盖如描述人物外貌、性格特征、日常活动、喜好等相关的单词和句型。同时也包含一些阅读、写作方面的综合能力训练。 教材知识点引用 例如在描述人物外貌方面，教材中涉及到的单词有“tall”（高的）、“short”（矮的）、“strong”（强壮的）、“thin”（瘦的）等；句型方面有“He/She is...”。在描述人物日常活动时，单词有“read books”（读书）、“watch TV”（看电视）、“do homework”（做家庭作业）等，句型有“He/She often...”。这些知识点将贯穿于整个教学过程中，帮助学生系统地复习和整合所学知识。
教学目标
1 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握本单元复习到的各类单词，包括形容词（外貌、性格）、动词短语（日常活动）等，准确认读、拼写并且理解其含义。 - 掌握重点句型的用法，如用于描述人物的“He/She is...”“He/She has...”以及描述日常活动的“He/She often...”等句型，并能根据实际情况正确运用。 2 语言技能目标 - 听：能听懂关于人物描述、日常活动等话题的简单对话和短文。 - 说：能够用英语流利地描述人物的外貌、性格、日常活动以及喜好等内容。 - 读：能读懂与本单元复习知识相关的简短文章，理解文章大意，并能提取关键信息。 - 写：能够根据给定的提示，写出完整的描述人物或日常活动的短文。 3 情感态度目标 - 激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语学习自信心。 - 培养学生善于观察身边人物的习惯，增进对他人的了解和尊重。 4 学习策略目标 - 引导学生通过归纳总结的方式，将本单元复习的知识进行系统整理，提高学习效率。 - 鼓励学生在英语交流中运用联想、迁移等策略，灵活运用所学知识。
教学重难点
1 教学重点 - 重点单词的记忆与运用，如各类形容词和动词短语。例如“tall”“short”“strong”“thin”“read books”“watch TV”等。 - 重点句型“He/She is...”“He/She has...”“He/She often...”的正确运用。 - 培养学生综合运用英语知识进行听、说、读、写的能力。 2 教学难点 - 让学生在描述人物或事物时，能够准确选择合适的单词和句型，并且保证语法的正确使用。例如在描述一个既有外貌特征又有性格特点的人物时，正确运用多个句型进行连贯描述。 - 提高学生在阅读文章时对信息的提取和理解能力，以及在写作时能够根据要求组织语言，使文章逻辑清晰、内容完整。
教学方法
1 情景教学法 - 在课堂上创设各种生活情景，如家庭聚会场景、学校课间场景等。例如在复习描述人物日常活动时，教师可以在教室里模拟一个家庭聚会的场景，安排学生扮演家庭成员，然后用英语描述每个“家庭成员”正在做什么或者经常做什么。像“Father often reads books in the study. Mother is watching TV in the living room.”这样，让学生在具体的情景中感受和运用英语知识。 2 任务驱动法 - 布置一系列任务让学生完成。如给学生一个任务：描述自己最好的朋友。要求包含朋友的外貌、性格、日常活动以及喜好等方面。学生需要运用本单元复习的单词和句型来完成这个任务。在完成任务的过程中，学生不仅能够复习知识，还能提高综合运用能力。 3 小组合作学习法 - 将学生分成小组，进行小组讨论和合作学习。例如在复习描述人物外貌和性格特征时，给每个小组发放一张人物图片，小组成员需要共同讨论并使用英语描述这个人物的外貌和性格。小组合作可以让学生互相交流、互相学习，共同提高英语表达能力。 4 游戏教学法 - 通过游戏的方式让学生轻松学习。比如玩“单词接龙”游戏来复习单词。游戏规则是：教师说出一个单词，如“tall”，下一个学生要说一个以“l”开头的单词，如“long”，依次类推。这样可以增加学生学习英语的趣味性，提高学生的参与度。
教学准备
- 多媒体课件，包含与教学内容相关的图片、音频、视频等资料。 - 单词卡片，上面写有本单元复习的重点单词。 - 一些人物图片，用于情景教学和小组活动。
教学过程
1 热身与导入 - 播放一段有趣的英语动画视频，视频内容是关于一个家庭的日常生活，里面包含了本单元复习的一些单词和句型，如人物的外貌特征、日常活动等。播放完视频后，教师提问学生在视频中看到了什么，引导学生用英语简单回答，从而引出本节课的复习主题。 2 知识梳理 - 利用多媒体课件展示本单元复习的重点单词和句型分类。例如，将描述外貌的单词放在一起，像“tall”“short”“strong”“thin”等，教师领读这些单词，让学生跟读，纠正发音。然后再展示描述性格的单词，如“kind”（和蔼的）、“funny”（有趣的）等。对于句型，同样进行分类展示，如“He/She is...”用于描述人物身份、外貌或性格；“He/She has...”用于描述人物拥有的东西；“He/She often...”用于描述日常活动。教师通过简单的例句对每个句型进行讲解，让学生理解其用法。 3 情景练习 - 创设情景：学校运动会场景。教师将学生分成小组，每个小组扮演一个班级参加运动会。要求学生用英语描述自己小组“班级”里的同学，包括他们的外貌、性格以及他们在运动会上可能会做的事情。例如：“Our classmate Tom is tall and strong. He is very kind. He often runs very fast in the sports meeting.”每个小组轮流进行描述，其他小组可以进行补充或纠正。 4 小组合作任务 - 布置任务：小组合作制作一张英语海报，主题是“Our Classmates”。海报内容要包含对班级里至少三位同学的描述，描述内容包括外貌、性格、日常活动以及喜好等方面。每个小组的成员需要分工合作，有的负责绘画，有的负责书写英语描述。在这个过程中，学生需要运用本单元复习的知识，并且互相交流、互相学习。完成后，每个小组派代表上台展示并讲解自己小组的海报。 5 游戏巩固 - 玩“猜人物”游戏。教师先在心里想好一个大家都熟悉的人物，如卡通人物孙悟空。然后给学生一些提示，这些提示要用本单元复习的单词和句型，如“He is strong and clever. He often uses his magic stick to fight against bad guys.”学生根据这些提示来猜出这个人物是谁。猜对的学生可以得到小奖品。这个游戏可以帮助学生更好地掌握单词和句型的运用。 6 阅读与写作训练 - 阅读训练：教师分发一篇简短的英语文章，文章内容是关于一个小朋友的日常生活以及他的朋友。学生阅读文章后，教师提出一些问题，如“What does the boy look like ”“What does his friend like to do ”等，让学生从文章中找出答案。通过这种方式，提高学生的阅读理解能力。 - 写作训练：给学生一个写作题目“My Family”。要求学生在作文中描述自己家人的外貌、性格、日常活动以及喜好等内容，并且要运用本单元复习的单词和句型。教师巡视学生的写作过程，给予必要的指导和帮助。 7 总结与作业 - 教师对本节课的复习内容进行总结，强调重点单词和句型的用法，以及在听、说、读、写各方面的训练要点。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人描述自己的英语老师，包括外貌、性格、日常活动等方面，并且要求家长签字确认。
课堂练习例题及答案
1 例题1（单词拼写） - 根据中文提示写出单词：强壮的（ ）。 - 答案：strong 2 例题2（句型填空） - She __________ (有) long hair. - 答案：has 3 例题3（阅读理解） - 阅读短文，回答问题。 My friend Jack is a very interesting boy. He is short but strong. He has a round face and big eyes. He likes reading books very much. He often reads books in the library. Question: What does Jack look like - 答案：He is short but strong. He has a round face and big eyes. 4 例题4（写作） - 请根据以下提示写一篇短文介绍你的好朋友。 提示：外貌（高的、瘦的）；性格（友好的）；日常活动（喜欢打篮球）。 - 答案：My good friend is Tom. He is tall and thin. He is very friendly. He likes playing basketball very much. He often plays basketball with his friends after school.
教学反思
在教学过程中，情景教学法、任务驱动法、小组合作学习法和游戏教学法的综合运用，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。通过不同形式的练习，学生在听、说、读、写各方面的能力都得到了锻炼。然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为性格内向或者英语基础较差。针对这一问题，在今后的教学中，需要更加关注这些学生，给予他们更多的鼓励和帮助，让他们能够积极参与到小组活动中来。另外，在阅读和写作训练方面，虽然学生有了一定的提高，但还需要进一步加强，在今后的教学中可以增加更多的阅读材料和写作练习，逐步提高学生的综合语言运用能力。同时，还可以鼓励学生在日常生活中多运用英语进行交流，提高英语的实际应用能力。
课程基本信息
学科 英语 年级 五年级 学期 秋季
课题 Recycle 2
教科书 书 名：义务教育教科书英语（PEP）五年级上册教材 出版社：人民教育出版社
教学内容
本单元为小学五年级上册《Recycle 2》，主要是对前面几个单元知识的综合复习与巩固，包括词汇、句型、语法等方面的知识。涵盖如描述人物外貌、性格特征、日常活动、喜好等相关的单词和句型。同时也包含一些阅读、写作方面的综合能力训练。 教材知识点引用 例如在描述人物外貌方面，教材中涉及到的单词有“tall”（高的）、“short”（矮的）、“strong”（强壮的）、“thin”（瘦的）等；句型方面有“He/She is...”。在描述人物日常活动时，单词有“read books”（读书）、“watch TV”（看电视）、“do homework”（做家庭作业）等，句型有“He/She often...”。这些知识点将贯穿于整个教学过程中，帮助学生系统地复习和整合所学知识。
教学目标
1 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握本单元复习到的各类单词，包括形容词（外貌、性格）、动词短语（日常活动）等，准确认读、拼写并且理解其含义。 - 掌握重点句型的用法，如用于描述人物的“He/She is...”“He/She has...”以及描述日常活动的“He/She often...”等句型，并能根据实际情况正确运用。 2 语言技能目标 - 听：能听懂关于人物描述、日常活动等话题的简单对话和短文。 - 说：能够用英语流利地描述人物的外貌、性格、日常活动以及喜好等内容。 - 读：能读懂与本单元复习知识相关的简短文章，理解文章大意，并能提取关键信息。 - 写：能够根据给定的提示，写出完整的描述人物或日常活动的短文。 3 情感态度目标 - 激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语学习自信心。 - 培养学生善于观察身边人物的习惯，增进对他人的了解和尊重。 4 学习策略目标 - 引导学生通过归纳总结的方式，将本单元复习的知识进行系统整理，提高学习效率。 - 鼓励学生在英语交流中运用联想、迁移等策略，灵活运用所学知识。
教学重难点
1 教学重点 - 重点单词的记忆与运用，如各类形容词和动词短语。例如“tall”“short”“strong”“thin”“read books”“watch TV”等。 - 重点句型“He/She is...”“He/She has...”“He/She often...”的正确运用。 - 培养学生综合运用英语知识进行听、说、读、写的能力。 2 教学难点 - 让学生在描述人物或事物时，能够准确选择合适的单词和句型，并且保证语法的正确使用。例如在描述一个既有外貌特征又有性格特点的人物时，正确运用多个句型进行连贯描述。 - 提高学生在阅读文章时对信息的提取和理解能力，以及在写作时能够根据要求组织语言，使文章逻辑清晰、内容完整。
教学方法
1 情景教学法 - 在课堂上创设各种生活情景，如家庭聚会场景、学校课间场景等。例如在复习描述人物日常活动时，教师可以在教室里模拟一个家庭聚会的场景，安排学生扮演家庭成员，然后用英语描述每个“家庭成员”正在做什么或者经常做什么。像“Father often reads books in the study. Mother is watching TV in the living room.”这样，让学生在具体的情景中感受和运用英语知识。 2 任务驱动法 - 布置一系列任务让学生完成。如给学生一个任务：描述自己最好的朋友。要求包含朋友的外貌、性格、日常活动以及喜好等方面。学生需要运用本单元复习的单词和句型来完成这个任务。在完成任务的过程中，学生不仅能够复习知识，还能提高综合运用能力。 3 小组合作学习法 - 将学生分成小组，进行小组讨论和合作学习。例如在复习描述人物外貌和性格特征时，给每个小组发放一张人物图片，小组成员需要共同讨论并使用英语描述这个人物的外貌和性格。小组合作可以让学生互相交流、互相学习，共同提高英语表达能力。 4 游戏教学法 - 通过游戏的方式让学生轻松学习。比如玩“单词接龙”游戏来复习单词。游戏规则是：教师说出一个单词，如“tall”，下一个学生要说一个以“l”开头的单词，如“long”，依次类推。这样可以增加学生学习英语的趣味性，提高学生的参与度。
教学准备
- 多媒体课件，包含与教学内容相关的图片、音频、视频等资料。 - 单词卡片，上面写有本单元复习的重点单词。 - 一些人物图片，用于情景教学和小组活动。
教学过程
1 热身与导入 - 播放一段有趣的英语动画视频，视频内容是关于一个家庭的日常生活，里面包含了本单元复习的一些单词和句型，如人物的外貌特征、日常活动等。播放完视频后，教师提问学生在视频中看到了什么，引导学生用英语简单回答，从而引出本节课的复习主题。 2 知识梳理 - 利用多媒体课件展示本单元复习的重点单词和句型分类。例如，将描述外貌的单词放在一起，像“tall”“short”“strong”“thin”等，教师领读这些单词，让学生跟读，纠正发音。然后再展示描述性格的单词，如“kind”（和蔼的）、“funny”（有趣的）等。对于句型，同样进行分类展示，如“He/She is...”用于描述人物身份、外貌或性格；“He/She has...”用于描述人物拥有的东西；“He/She often...”用于描述日常活动。教师通过简单的例句对每个句型进行讲解，让学生理解其用法。 3 情景练习 - 创设情景：学校运动会场景。教师将学生分成小组，每个小组扮演一个班级参加运动会。要求学生用英语描述自己小组“班级”里的同学，包括他们的外貌、性格以及他们在运动会上可能会做的事情。例如：“Our classmate Tom is tall and strong. He is very kind. He often runs very fast in the sports meeting.”每个小组轮流进行描述，其他小组可以进行补充或纠正。 4 小组合作任务 - 布置任务：小组合作制作一张英语海报，主题是“Our Classmates”。海报内容要包含对班级里至少三位同学的描述，描述内容包括外貌、性格、日常活动以及喜好等方面。每个小组的成员需要分工合作，有的负责绘画，有的负责书写英语描述。在这个过程中，学生需要运用本单元复习的知识，并且互相交流、互相学习。完成后，每个小组派代表上台展示并讲解自己小组的海报。 5 游戏巩固 - 玩“猜人物”游戏。教师先在心里想好一个大家都熟悉的人物，如卡通人物孙悟空。然后给学生一些提示，这些提示要用本单元复习的单词和句型，如“He is strong and clever. He often uses his magic stick to fight against bad guys.”学生根据这些提示来猜出这个人物是谁。猜对的学生可以得到小奖品。这个游戏可以帮助学生更好地掌握单词和句型的运用。 6 阅读与写作训练 - 阅读训练：教师分发一篇简短的英语文章，文章内容是关于一个小朋友的日常生活以及他的朋友。学生阅读文章后，教师提出一些问题，如“What does the boy look like ”“What does his friend like to do ”等，让学生从文章中找出答案。通过这种方式，提高学生的阅读理解能力。 - 写作训练：给学生一个写作题目“My Family”。要求学生在作文中描述自己家人的外貌、性格、日常活动以及喜好等内容，并且要运用本单元复习的单词和句型。教师巡视学生的写作过程，给予必要的指导和帮助。 7 总结与作业 - 教师对本节课的复习内容进行总结，强调重点单词和句型的用法，以及在听、说、读、写各方面的训练要点。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人描述自己的英语老师，包括外貌、性格、日常活动等方面，并且要求家长签字确认。
课堂练习例题及答案
1 例题1（单词拼写） - 根据中文提示写出单词：强壮的（ ）。 - 答案：strong 2 例题2（句型填空） - She __________ (有) long hair. - 答案：has 3 例题3（阅读理解） - 阅读短文，回答问题。 My friend Jack is a very interesting boy. He is short but strong. He has a round face and big eyes. He likes reading books very much. He often reads books in the library. Question: What does Jack look like - 答案：He is short but strong. He has a round face and big eyes. 4 例题4（写作） - 请根据以下提示写一篇短文介绍你的好朋友。 提示：外貌（高的、瘦的）；性格（友好的）；日常活动（喜欢打篮球）。 - 答案：My good friend is Tom. He is tall and thin. He is very friendly. He likes playing basketball very much. He often plays basketball with his friends after school.
教学反思
在教学过程中，情景教学法、任务驱动法、小组合作学习法和游戏教学法的综合运用，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。通过不同形式的练习，学生在听、说、读、写各方面的能力都得到了锻炼。然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为性格内向或者英语基础较差。针对这一问题，在今后的教学中，需要更加关注这些学生，给予他们更多的鼓励和帮助，让他们能够积极参与到小组活动中来。另外，在阅读和写作训练方面，虽然学生有了一定的提高，但还需要进一步加强，在今后的教学中可以增加更多的阅读材料和写作练习，逐步提高学生的综合语言运用能力。同时，还可以鼓励学生在日常生活中多运用英语进行交流，提高英语的实际应用能力。