四年级数学教案 平行（西师大版）

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平行
　　教学内容
　　义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第96页上的内容,第97页上的课堂活动,练习十八第5~8题和思考题。
　　教学目标
　　1?结合现实情境了解平行的现象，理解平行线的意义，理解两条直线在什么情况下互相平行，体会平行线在现实生活中的作用。
　　2?掌握平行线的画法。
　　3?经历探索平行的学习过程，在学习过程中获得成功体验。
　　教具学具准备
　　教师准备多媒体课件和视频展示台；学生准备三角板。
　　教学过程
　　一、引入课题
　　教师：前一节我们学习了相交，你能画出两条相交的直线吗？
　　学生画后，抽几个学生作业在视频展示台上展示。
　　教师：同学们能画两条相交的直线了，生活中有两条永不相交的直线吗？如果有，想象一下它们是什么样子。
　　学生想象后，教师用多媒体课件出示单元主题图。
　　教师：图中的跑道线延长出去会相交吗？
　　学生回答：不会相交。
　　用多媒体课件延长跑道，证实学生的结论是正确的。
　　教师：这就是我们这节课要研究的另一个内容，平行。
　　板书课题。
　　二、进行新课
　　1?认识平行线。
　　教师：我们来看一看生活中的一些平行现象。
　　多媒体课件突出双杠、吊杆、长方形花台和新增加的铁轨图。
　　教师：这些图形都反映了这样一些数学现象。
　　多媒体课件闪动图中平行的两条边，并隐去图中的其他图形，只留下闪动的两条线。图6?4
　　教师：这4组直线有什么共同特点？指导学生说出每组直线之间的距离是一样宽的，并且把每组直线延长出去，都永远不会有交点。
　　教师：同学们选一组你喜欢的直线延长一下，看你的想法是不是正确的。学生选一组直线来延长后，汇报自己的结果。
　　教师：你们所说的直线延长是在同一个平面内进行的延长。
　　在同一平面内不相交的两条直线叫做
　　引导学生说出：在正方形和长方形中，第①条边和第③条边互相平行，第②条边和第④条边互相平行。在第3个图形中，第①条边和第④条边互相平行，第②条边和第⑤条边互相平行，第③条边和第⑥条边互相平行。
　　2?画平行线。
　　教师：我们可以用两个三角板或一个三角板和一把直尺画平行线。
　　教师示范画平行线后，学生照老师的方法画平行线。画完后抽一个学生的练习在视频展示台上展出，并且要求学生说一说自己是怎样画的。
　　教师：同学们能画出下面直线的平行线吗？图6?6
　　学生画后，抽一个学生的作业在视频展示台上展出，并要求学生说一说自己是怎样画的。
　　教师：画平行线时要注意些什么？你能给同学们提个醒吗？
　　引导学生回答：画平行线时，用一个三角板的一条直角边与已知直线的延长线重合。另一条直角边与另一个三角板的一条直角边（或直尺的短边）靠紧，另一个三角板（或直尺）靠着这个三角板移动到合适的位置。就可以画已知直线的平行线了。
　　教师：用画平行线的方法还可以检验两条直线是不是互相平行的。
　　教师用视频展示台上学生的作业来进行检验，让学生看清教师用三角板检验平行线的过程。
　　教师：你们能用这种方法检验图6?7中上下两条边、左右两条边是不是互相平行的吗？图6?7
　　学生检验后，让学生在视频展示台上演示检验的过程。
　　三、巩固练习
　　指导学生完成第97页的课堂活动。
　　四、课堂小结(略)
　　五、课堂作业
　　指导学生完成练习十八第5~8题，最后指导学有余力的学生完成思考题。
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