《认识周长》导学案
班别： 姓名：
1.下面的图形有周长吗？如果你认为可以描出它的周长，请你用铅笔描一描，如果认为不可以，请你与你的同桌说一说原因。
2. 请同学们打开老师给你们提供的宝囊，里面有直尺、三角尺、毛线、剪刀、软尺，请大家选择并利用这些宝贝测量出下面图片的周长，并把测量结果填写表格中。在测量过程有什么问题的可以请教别人。
物品 三角形 长方形 圆形
周长（厘米）
3.达标检测。
（1）口算下面图形的周长各是多少厘米？
（ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米
（2）算一算，围着花坛一圈的篱笆有多长？
（3）试一试你的眼力：
不测量，猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？四人小组交流，说说你的理由。
（4）思考题：下图的长方形分成a和b两部分，哪个部分的周长比较长？
SHATIAN
3
1
(2)
2
3
4米
6米
6米
4米《认识周长》教学设计
【教学内容】人教版义务教育教科书小学数学三年级上册第83页内容。
【教学目标】
【知识与技能】
结合具体事物或图形，通过观察、比较等活动感知周长，引导学生正确指出物体表面或简单图形的一周。
【数学思考】
在说一说、描一描、量一量、算一算等活动中理解周长的概念，了解测量周长的方法，培养学生的空间观念。
【问题解决】
组织有效教学活动，引导学生培养小组合作与探究的能力，在动手操作中学会用不同的策略解决问题，体会“化曲为直”的数学思想。
【情感态度】
结合具体情境，体会数学与生活的密切联系，发展学生数学思维，享受数学学习的快乐。
【教学重点】通过动手操作感知周长的含义，会测量、计算具体图形的周长。
【教学难点】正确理解周长的含义。
【教学准备】
教师准备：导学案、三角形、长方形、圆形、树叶等图片、多媒体课件。
学生准备：直尺、三角尺、毛线、剪刀、软尺等物体
【教学过程】
一、情境感知，初步建立周长概念表象
师：告诉大家一个小秘密，其实老师以前是一个胖子。为了减肥，我制定了一个锻炼计划：每天沿着泳池的边线游一周。请用你们善于观察的小眼睛看看我哪一次游对了？（PPT上显示）为什么只有第3次才跑对？
课件动态演示图1 课件动态演示图2 课件动态演示图3
小结：同学们充满了生活的智慧。无论从哪里作为起点，只要沿着泳池的边线跑，最后又回到起点，那就是泳池的一周。泳池这一周的长度800米就是泳池的周长。（边描边说）这节课我们就来一起来认识“周长”。（板书：认识周长）
二、探究新知
（一）动手操作，整体理解周长的本质
师：是不是所有的图形都有周长呢？请大家拿出导学案1，如果你认为可以描出它的周长，请你用铅笔描一描，如果认为不可以，请你与你的同桌说一说原因。
师：你能说说哪些图长可以描出它的周长的，哪些图形没法描出它的周长，为什么？
师：现在，我把这几个图形拿掉，剩下它们边线的一周。像这些图形一周的长度叫做它的周长。你们知道什么是周长了吗？
师生小结：封闭图形一周的长度，是它的周长。
（二）测量周长
师：现在我们封闭图形一周的长度就是它的周长，对于周长，你还有什么想知道的？
师：问得好，到底怎样才能知道图形的周长是多少呢？请同学们打开老师给你们提供的宝囊，里面有直尺、三角尺、毛线、剪刀、软尺，请大家选择并利用这些宝贝测量出下面图片的周长。在测量过程有什么问题的可以请教别人。
师：谁来说说你是怎样测量出这些图形的周长的，你们同意吗？为什么测量圆片的周长不能直接量出来，而要用围或滚的方法呢？
师：现在，请大家归纳一下，通过刚才的活动，你学到了哪些测量周长的好方法？
师：到底你们归纳的对不对呢，请大家带着疑问认真观看一段介绍测量周长方法的微视频。（微视频介绍三角形、圆形的测量方法：量、围）。
小结：原来要量出像三角形、长方形这样的直边图形，我们只要量出它的各条边的长度，然后把各条边的长度相加得到的和就是它的周长；但像圆形这样的曲边图形的周长要借助一种重要的数学思想：化曲为直。板书：化曲为直，因此大家要学会运用不同的方法策略来解决不同的问题，这对于大家学习数学是非常重要的。
看书质疑。
师：请同学们翻开书本83页，仔细阅读，把你认为重要的话用横线画起来，或者同学们还有什么疑惑的地方，可以举手提问。
三、巩固运用，解决问题
1.口算下面图形的周长各是多少厘米？
（ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米
2.算一算，围着花坛一圈的篱笆有多长？
3.试一试你的眼力：
不测量，猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？
4.思考题：下图的长方形分成a和b两个部分，哪个部分的周长比较长？
四、课堂小结，体验成功
谁能分享一下这节课你有什么收获？你认为自己的课堂表现如何？
五、板书设计
认识周长
定起点
沿着边线 封闭图形一周的长度，是它的周长。
回到起点 化曲为直
量→加 滚动测量(共14张PPT)
认识周长
三年级上册
一、自主学习
下面哪些是封闭图形，在封闭图形下打“√”
（ ）
（ ）
（ ）
√
√
×
二、探究新知
想一想：是不是所有图形都有周长？
活动一：描一周。
如果你认为可以描出它的周长，请你用铅笔描一描；
如果认为不可以，请你与你的同桌说一说原因。
活动一：描一周。
封闭图形一周的长度，是它的周长。
如何测量三角形、圆形一周的长度呢？
直尺、三角尺、毛线、剪刀、软尺
看书质疑
请同学们翻开书本83页，仔细阅读，把你认为重要的话用横线画起来，或者同学们还有什么疑惑的地方，可以举手提问。
活动三：巩固运用，解决问题
（ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米
1.口算下面图形的周长各是多少厘米？
6 7 10
活动三：巩固运用，解决问题
2.算一算，围着花坛一圈的篱笆有多长？
6+4+6+4=20（米）
答：围着花坛一圈的篱笆长20米。
3.不测量，猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？
一样长
活动三：巩固运用，解决问题
4.思考题：下图的长方形分成a和b两个部分，哪个部分的周长比较长？
活动三：巩固运用，解决问题
a
b
小朋友们，在今天的学习中,你有什么收获吗 ！
