二年级数学上册教案 6～9的乘法口诀（北京版）
文档属性
| 名称 | 二年级数学上册教案 6～9的乘法口诀（北京版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2009-10-21 20:54:00 | ||
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文档简介
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6～9的乘法口诀
第一课时
教学内容：学习6的乘法口诀。
教学目标：
1.知识目标：让学生在学习了2—5的乘法口诀的基础上，在解决实际问题中，通过观察、联想、推理，在探索与交流中编出6的乘法口诀。
2.能力目标：提高学生分析、判断、推理和计算能力。
3.情感目标：向学生进行认真学习的思想教育。
教学重点：使学生学会6的乘法口诀。
教学难点：学生自己编出6的乘法口诀。
教学具：投影片
教学过程：
一、复习。
三五（ ） 四五（ ） 5×2=（ ） 5×3=（ ） 二五（ ） 五五（ ） 5×1=（ ） 5×4=（ ）
二、新课。
1.学习6的乘法口诀。
由生活实际问题引入，出示1箱可乐图。
生：在老师的引导下讨论下列问题。
（1）1箱里有几瓶可乐？ （2）表示几个6，一份是几？ （3）怎样列乘法算式？ （4）口诀是（ ）六得（ ）？ 板书：6×（1）=（6） （1）个1份 口诀：（一）六得（六） （5）1箱装6瓶可乐，2箱装几瓶，2箱就是几个6？ （6）怎样列乘法算式？ （7）谁会编一句口诀？ 板书：6×（2）=（12） （2）个1份 口诀：（二）六（十二） （8）3箱、4箱、5箱分别装几瓶可乐，分别表示几个6？ （9）怎样列乘法算式？ （10）口诀是什么？ 学生小组合作，完成从三六到五六的口诀。 板书：6×（3）=（18） （3）个1份 口诀：（三）六（十八） 6×（4）=（24） （4）个1份 口诀：（四）六（二十四） 6×（5）=（30） （5）个1份 口诀：（五）六（三十） （11）6箱装几瓶？你是怎么算的 7箱、8箱、9箱呢？ 怎样列式？请你编出六六、六七、六八、六九的口诀？ 板书：6×（6）=36 （6）个1份 口诀：六（六）（三十六） 6×（7）=42 （7）个1份 口诀：六（七）（四十二） 6×（8）=48 （8）个1份 口诀：六（八）（四十八） 6×（9）=54 （9）个1份 口诀：六（九）（五十四） （12）在这9句口诀中，哪几句是今天新学的，如何能很快将它们记住？
2.练一练：
（1）拍手游戏，同桌两个同学边拍手边对六的口诀。
（2）算一算。
2×6= 1×6= 6×7= 二六（ ） 一六（ ） 六七（ ） 3×6= 6×6= 8×6= 三六（ ） 六六（ ） 六八（ ） 6×4= 5×6= 6×9= 四六（ ） 五六（ ） 六九（ ）
（3）说一说。一盒彩笔6枝，2盒多少枝？3盒、4盒……9盒呢？
（4）在（ ）内填数。
（ ）×3=18 6×（ ）=42 （ ）×6=48 （ ）×1=6 9×（ ）=54 （ ）×6=36
三、板书设计。
6的乘法口诀 6×（1）=（6） （1）个1份 口诀：（一）六得（六） 6×（2）=（12） （2）个1份 口诀：（二）六（十二） 6×（3）=（18） （3）个1份 口诀：（三）六（十八） 6×（4）=（24） （4）个1份 口诀：（四）六（二十四） 6×（5）=（30） （5）个1份 口诀：（五）六（三十） 6×（6）=（36） （6）个1份 口诀：（六）六（三十六）
第二课时
教学内容：学习7的乘法口诀。
教学目标：
1.使学生学会7的乘法口诀，掌握编写口诀的规律。
2.提高学生分析、判断、推理能力。
3.向学生进行认真学习、善于探索的思想教育。
教学重点：使学生学会7的乘法口诀。
教学难点：会自己总结7的乘法口诀。
教学具:投影片
教学过程：
一、复习。2×6= 4×6= 1×6= 6×6= 3×6= 9×6= 7×6= 8×6=
二、新课。
1.学习7的乘法口诀。由瓢虫身上的7个点，引出7的乘法口诀。
生：在老师的指导下讨论下列问题：
（1）1个瓢虫身上有几个点？
（2）1个7是几？
（3）口诀是什么？ 板书：7×（1）=（7） （1）个1份 口诀：（一）七得（七）
（4）2个瓢虫身上有几个点？也就是几个7？
（5）怎样列乘法算式？
（6）口诀怎么编？ 板书：7×（2）=（14） （2）个1份 口诀：（二）七（十四）
（7）3个、4个、5个、6个瓢虫身上分别有几个点，分别是几个7？
（8）怎样列乘法算式？
（9）口诀怎么编？
板书：7×（3）=（21） （3）个1份 口诀：（三）七（二十一） 板书：7×（4）=（28） （4）个1份 口诀：（四）七（二十八） 7×（5）=（35） （5）个1份 口诀：（五）七（三十五） 7×（6）=（42） （6）个1份 口诀：（六）七（四十二）
（10）老师引导学生编出七七、七八、七九口诀。
生：后三句口诀集体讨论，自学自悟。
板书：7×（7）=（49） （7）个1份 口诀：七（七）（四十九） 7×（8）=（56） （8）个1份 口诀：七（八）（五十六） 7×（9）=（63） （9）个1份 口诀：七（九）（六十三）
2.练一练。
（1）送信。
把写有算式的一封封信，投入到写有七的乘法口诀的信箱中。
（3）说一说。 看图，摆2条鱼用几个三角形？摆3条、4条……9条呢？
（4）算一算。
2×7= 4×7= 7×7= 7×6= 8×7= 7×9= 1×7= 5×7=
（5）回答。九月份有4个星期零2天，九月份共有多少天？
三、巩固练习：
1.练习背诵７的乘法口诀。
2.师生对口令。
四、作业：
熟记7的乘法口诀。
五、板书设计。
7 的乘法口诀 7×（1）=（7） （1）个1份 口诀：（一）七得（七） 7×（2）=（14） （2）个1份 口诀：（二）七（十四） 7×（3）=（21） （3）个1份 口诀：（三）七（二十一） 7×（4）=（28） （4）个1份 口诀：（四）七（二十八） 7×（5）=（35） （5）个1份 口诀：（五）七（三十五） 7×（6）=（42） （6）个1份 口诀：（六）七（四十二） 7×（7）=（49） （7）个1份 口诀：（七）七（四十九）
第三课时
教学内容：完成练习八的1—7题。
教学目标：
1.巩固6、7的乘法口诀，完成练习八的习题。
2.培养学生观察、判断、推理、分析计算能力。
3.对学生进行认真学习的思想教育。
教学重点：巩固6、7的乘法口诀，完成练习八的习题。
教学难点：第6题
教学具：练习题中的插图
教学过程：
一、复习。
1.背诵6、7的乘法口诀。
2.师生对口令。
二、计算。
1.口算下面各题并说出用哪句口诀。 2×7= 6×3= 4×6= 1×7= 5×6= 6×6= 7×8= 6×9= 7×7= 6×1= 7×6= 9×7=
2.先把口诀填完整，在连一连。
六七（ ） 七九（ ） 四九（ ） 七八（ ） 6×7 8×6 9×6 4×9 6×9 8×7 6×6 7×8 9×6 9×7 7×9
3.每辆汽车运6台电冰箱。
（1）7辆汽车共运（ ）台。
（2）运30台电冰箱需要（ ）辆汽车。你还能提出什么问题？
4.猜一猜，算一算。
笔记本 水彩笔 水杯 2元 7元
小明：“我的钱正好买9个水杯，我有多少元？”
小红：“买7个本的钱，正好买1盒彩笔，每盒彩笔（ ）元”你还能提出什么问题？
5.在○里填上< 、>或=。
2×8○10 7×1○8 7×9○4×9 3×6○18 6×6○12 7×7○2×7
5×7○45 7×8○54 8×6○6×9
三、板书设计，计算。6×4 6×5 6×3 4×6 5×6 3×6
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6～9的乘法口诀
第一课时
教学内容：学习6的乘法口诀。
教学目标：
1.知识目标：让学生在学习了2—5的乘法口诀的基础上，在解决实际问题中，通过观察、联想、推理，在探索与交流中编出6的乘法口诀。
2.能力目标：提高学生分析、判断、推理和计算能力。
3.情感目标：向学生进行认真学习的思想教育。
教学重点：使学生学会6的乘法口诀。
教学难点：学生自己编出6的乘法口诀。
教学具：投影片
教学过程：
一、复习。
三五（ ） 四五（ ） 5×2=（ ） 5×3=（ ） 二五（ ） 五五（ ） 5×1=（ ） 5×4=（ ）
二、新课。
1.学习6的乘法口诀。
由生活实际问题引入，出示1箱可乐图。
生：在老师的引导下讨论下列问题。
（1）1箱里有几瓶可乐？ （2）表示几个6，一份是几？ （3）怎样列乘法算式？ （4）口诀是（ ）六得（ ）？ 板书：6×（1）=（6） （1）个1份 口诀：（一）六得（六） （5）1箱装6瓶可乐，2箱装几瓶，2箱就是几个6？ （6）怎样列乘法算式？ （7）谁会编一句口诀？ 板书：6×（2）=（12） （2）个1份 口诀：（二）六（十二） （8）3箱、4箱、5箱分别装几瓶可乐，分别表示几个6？ （9）怎样列乘法算式？ （10）口诀是什么？ 学生小组合作，完成从三六到五六的口诀。 板书：6×（3）=（18） （3）个1份 口诀：（三）六（十八） 6×（4）=（24） （4）个1份 口诀：（四）六（二十四） 6×（5）=（30） （5）个1份 口诀：（五）六（三十） （11）6箱装几瓶？你是怎么算的 7箱、8箱、9箱呢？ 怎样列式？请你编出六六、六七、六八、六九的口诀？ 板书：6×（6）=36 （6）个1份 口诀：六（六）（三十六） 6×（7）=42 （7）个1份 口诀：六（七）（四十二） 6×（8）=48 （8）个1份 口诀：六（八）（四十八） 6×（9）=54 （9）个1份 口诀：六（九）（五十四） （12）在这9句口诀中，哪几句是今天新学的，如何能很快将它们记住？
2.练一练：
（1）拍手游戏，同桌两个同学边拍手边对六的口诀。
（2）算一算。
2×6= 1×6= 6×7= 二六（ ） 一六（ ） 六七（ ） 3×6= 6×6= 8×6= 三六（ ） 六六（ ） 六八（ ） 6×4= 5×6= 6×9= 四六（ ） 五六（ ） 六九（ ）
（3）说一说。一盒彩笔6枝，2盒多少枝？3盒、4盒……9盒呢？
（4）在（ ）内填数。
（ ）×3=18 6×（ ）=42 （ ）×6=48 （ ）×1=6 9×（ ）=54 （ ）×6=36
三、板书设计。
6的乘法口诀 6×（1）=（6） （1）个1份 口诀：（一）六得（六） 6×（2）=（12） （2）个1份 口诀：（二）六（十二） 6×（3）=（18） （3）个1份 口诀：（三）六（十八） 6×（4）=（24） （4）个1份 口诀：（四）六（二十四） 6×（5）=（30） （5）个1份 口诀：（五）六（三十） 6×（6）=（36） （6）个1份 口诀：（六）六（三十六）
第二课时
教学内容：学习7的乘法口诀。
教学目标：
1.使学生学会7的乘法口诀，掌握编写口诀的规律。
2.提高学生分析、判断、推理能力。
3.向学生进行认真学习、善于探索的思想教育。
教学重点：使学生学会7的乘法口诀。
教学难点：会自己总结7的乘法口诀。
教学具:投影片
教学过程：
一、复习。2×6= 4×6= 1×6= 6×6= 3×6= 9×6= 7×6= 8×6=
二、新课。
1.学习7的乘法口诀。由瓢虫身上的7个点，引出7的乘法口诀。
生：在老师的指导下讨论下列问题：
（1）1个瓢虫身上有几个点？
（2）1个7是几？
（3）口诀是什么？ 板书：7×（1）=（7） （1）个1份 口诀：（一）七得（七）
（4）2个瓢虫身上有几个点？也就是几个7？
（5）怎样列乘法算式？
（6）口诀怎么编？ 板书：7×（2）=（14） （2）个1份 口诀：（二）七（十四）
（7）3个、4个、5个、6个瓢虫身上分别有几个点，分别是几个7？
（8）怎样列乘法算式？
（9）口诀怎么编？
板书：7×（3）=（21） （3）个1份 口诀：（三）七（二十一） 板书：7×（4）=（28） （4）个1份 口诀：（四）七（二十八） 7×（5）=（35） （5）个1份 口诀：（五）七（三十五） 7×（6）=（42） （6）个1份 口诀：（六）七（四十二）
（10）老师引导学生编出七七、七八、七九口诀。
生：后三句口诀集体讨论，自学自悟。
板书：7×（7）=（49） （7）个1份 口诀：七（七）（四十九） 7×（8）=（56） （8）个1份 口诀：七（八）（五十六） 7×（9）=（63） （9）个1份 口诀：七（九）（六十三）
2.练一练。
（1）送信。
把写有算式的一封封信，投入到写有七的乘法口诀的信箱中。
（3）说一说。 看图，摆2条鱼用几个三角形？摆3条、4条……9条呢？
（4）算一算。
2×7= 4×7= 7×7= 7×6= 8×7= 7×9= 1×7= 5×7=
（5）回答。九月份有4个星期零2天，九月份共有多少天？
三、巩固练习：
1.练习背诵７的乘法口诀。
2.师生对口令。
四、作业：
熟记7的乘法口诀。
五、板书设计。
7 的乘法口诀 7×（1）=（7） （1）个1份 口诀：（一）七得（七） 7×（2）=（14） （2）个1份 口诀：（二）七（十四） 7×（3）=（21） （3）个1份 口诀：（三）七（二十一） 7×（4）=（28） （4）个1份 口诀：（四）七（二十八） 7×（5）=（35） （5）个1份 口诀：（五）七（三十五） 7×（6）=（42） （6）个1份 口诀：（六）七（四十二） 7×（7）=（49） （7）个1份 口诀：（七）七（四十九）
第三课时
教学内容：完成练习八的1—7题。
教学目标：
1.巩固6、7的乘法口诀，完成练习八的习题。
2.培养学生观察、判断、推理、分析计算能力。
3.对学生进行认真学习的思想教育。
教学重点：巩固6、7的乘法口诀，完成练习八的习题。
教学难点：第6题
教学具：练习题中的插图
教学过程：
一、复习。
1.背诵6、7的乘法口诀。
2.师生对口令。
二、计算。
1.口算下面各题并说出用哪句口诀。 2×7= 6×3= 4×6= 1×7= 5×6= 6×6= 7×8= 6×9= 7×7= 6×1= 7×6= 9×7=
2.先把口诀填完整，在连一连。
六七（ ） 七九（ ） 四九（ ） 七八（ ） 6×7 8×6 9×6 4×9 6×9 8×7 6×6 7×8 9×6 9×7 7×9
3.每辆汽车运6台电冰箱。
（1）7辆汽车共运（ ）台。
（2）运30台电冰箱需要（ ）辆汽车。你还能提出什么问题？
4.猜一猜，算一算。
笔记本 水彩笔 水杯 2元 7元
小明：“我的钱正好买9个水杯，我有多少元？”
小红：“买7个本的钱，正好买1盒彩笔，每盒彩笔（ ）元”你还能提出什么问题？
5.在○里填上< 、>或=。
2×8○10 7×1○8 7×9○4×9 3×6○18 6×6○12 7×7○2×7
5×7○45 7×8○54 8×6○6×9
三、板书设计，计算。6×4 6×5 6×3 4×6 5×6 3×6
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