学情分析：
《中东》和《美国》学生在六年级已经学过，对于这两部分的内容已经熟悉，只不过本次是对这两部分的综合复习，加上学习了已经很久，一些知识必定忘记了，但是通过对教材的再次复习，应该能够回忆起大部分；利用小组合作，学生应该能够将导学案上的内容解决；再通过学生展示，他们可以快速的回忆、巩固和运用。
《中东》和《美国》效果分析
本节课我采取了以游戏过关的方式进行教学，学生的学习兴趣高涨，参与度高，并且合作效果比以往的小组合作要好，效率高，小组成员之间做到了互帮互助、成果交流、大胆演示等，既活跃了课堂气氛，又掌握了知识，我认为是一节高效率的课，是一节成功的课。
《中东》和《美国》教学设计
【一】教学目标
中东
美国
知识与技能
（1）了解中东地区的范围、位置、地理位置的重要性。
（2）掌握中东石油的分布、生产和输出情况。
（3）掌握对地理信息的归纳、推理、对比与分析判断等思维能力和读图能力。
通过查看地图了解美国的地理位置及其领土构成。
2. 会利用有关资料分析说明美国的种族构成。
3. 通过查看地图了解美国的主要山脉、平原、河流、湖泊及美国的地形特点，理解美国地形、河流、 湖泊等自然环境对农业生产。
过程与方法
（1）通过读图说明中东地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及城市，重要的海洋、海湾、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。
（2）运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。
（3）通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况、由此产生的地区争端和冲突。
（4）通过阅读材料及图片，了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。
1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。
2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示美国工业区分布的区位影响。
情感、态度与价值观
树立可持续发展的资源观及人地协调观念，关注世界上的热点地区和热点问题，热爱和平。
1、激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
2、增强对资源环境、环境保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。
【二】教学重点：
中东
美国
（1）中东地区地理位置的重要性。
（2）中东石油的分布、产量、储量、出口量及输出路线、输出国家。
美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
【三】教学难点：
中东
美国
（1）本区两洋、三洲、五海、海洋、海湾、海峡及运河。
（2）中东石油的输出路线。
1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。
2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
【四】教学方法：
教法：讲授法、读图分析法、多媒体辅助教学法等。
学法：动手实践、合作探究法、对比归纳法等。
教具准备：地理图册、多媒体课件等
【五】教学过程：
一、导入新课
教师：老师悄悄的问一下，同学们愿意玩游戏吗？
学生：愿意
教师：今天我与大家一块来玩个游戏，好吗？
（引起学生探究的兴趣，激发学生学习的好奇心）
学生：好。
教师：出示游戏规则
二、新课教学
1、 教学内容：《中东》和《美国》
2、教学活动——小组活动，根据导学案进行研究
3、学生小组活动准备：思考并交流、讨论，小组确定发言人
4、组织学生展开竞赛，进入闯关环节
5、展示内容：
中东
美国
位置
和
组成
半球
位置
东西半球：
南北半球：
东西半球：
南北半球：
海陆
位置
沟通两大洋： 、
联系三大洲： 、 、
地处五海之间：
、 、 、 、
本土位于 洲中部，
北部是 ，
南部是 ；
东临 洋、
西邻 洋
纬度
位置
穿过其中部，
位于 和 带
美国本土主要位于30°N～50°N，属于 带。 穿过阿拉斯加州北部， 穿过夏威夷州中部，美国地跨 、 、 三个温度带。
组成
包括 的大部分
和非洲的的
1.本土
2.北美洲北部
的 ；
3.太平洋中 。
自然环境
地形
地势
地形以 为主
地形南北纵列分布：
东部是 、中部是 、
西部是 ；
地势 高 低
气候
气候以 为主
气候以 为主，又有 的特点
河流
和
湖泊
河
和 河
河
湖
资源
1.丰富的 资源
输油
路线
经过海洋
与运河
运往地区
与国家
路线A
路线B
路线C
?2.匮乏的 资源
人文环境
人口
人种
人口约4.9亿
种人为主
人口 3.1亿
种人为主
语言
语为主
种人为主
宗教
主要信仰 教
主要信仰 教
经济
1.农业特点： 和 ；
九大农业带（区）
2.工业：世界最 的工业国家；
3.高新技术产业：
美国硅谷----
【六】课堂小结
中东： 1 2 3 4 5
一湾两洋三洲五海 四战争原因
美国： 3 4 5
三部分组成 三大地形区 第三人口大国 三大工业区
面积第四 五大湖
【七】课堂练习
板书设计：
自然环境：
人文环境：
《中东》教材分析
人教版七年级《地理》下册,安排了洲——地区——国家三个不同尺度的区域地理内容。本节作为“地区”这一尺度出现,是第八章中的一个重要组成部分，从重视世界上地理问题突出地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战争最频繁的热点地区——中东地区进行突出介绍的；中东地区是因为其在世界地理中重要的地理位置、丰富的能源和独特的人文历史背景，从来就是备受世界关注的焦点。本节教材在引导学生由生活走进地理，利用社会热点问题及学生对生活的体验，培养学生关心世界大事，关注世界和平的情感态度及价值观起着十分重要的作用。
《美国》教材分析：《美国》是七年级地理教科书中第九章第一节的内容。它和第二节《巴西》共同构成了第九章《西半球的国家》的教材内容，使学生对西半球两类不同性质的国家的概况有所了解。美国是当今世界惟一的超级大国，他在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。因此在区域地理的学习中，美国具有极强的学习、研究价值。本节内容是围绕美国作为世界经济最发达的资本主义强国来展开的，这一主线把美国的多个内容联系在一起构成了一个完整的区域现代化经济发展模式和框架。
教师观评记录样表
观评人 ：石勇 学科： 地理
观评对象 ： 王莉 任教学科： 地理
观评项目（从6项中至少选2项）：教学设计和课件
观评记录：一、教学设计
教学设计思路清晰，三维目标明确、可行，设计的很到位。环节齐全，重难点突出。既体现出了两两合作，体现学科、年段及学生认知特点，又突出了小组合作。体现了各环节的设计意图。，步骤清晰，循序渐进。结构完整，方法多样，创新性强，有利促进学生主动参与和个性发展,重视当堂训练。
二、课件
图片制作精美，步骤齐全，重点突出。资源链接便捷，操作简单，使用熟练。媒体运行稳定，响应及时，学生关注度高，重视当堂训练。
【课堂检测】
一、 读中东地区图，回答问题。
（1）A_______国；B_______国；C_______国；D_______国。
（2）中东地区重要的产油国：E________；F_______；G_______。
（3）大洲：a ，b ，c 。
海（湾）：H ，I ，J ，
K ，L ，M 。
海峡：O ， 运河：N 。
（4）苏伊士运河：沟通___海与___海，缩短了___洋与____洋的交通。
（5）中东地区主要是 气候，因此本区 匮乏。 3.中东地区的人种主要是 ，主要语言是 。
（6）伊斯兰教、基督教和犹太教都把 看作是圣城；沙特阿拉伯的 ，被伊斯兰教尊为圣城。
（7） 是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区。主要分布在 地区，绝大部分运往 、 、 等地区
二、读“美国图”，完成下列要求。
（1）A 国，B 国，C 洋，D. 平原，E. 平原。
城市名称：F ，G ， H ，I ，J ，
K ，L ，M 湖,N 洋，O 湾，P 山脉
（2）美国是跨 洲和 洲的国家，也是跨热、温、寒三带的国家，主要分布在 带，热量充足，降水充沛，具有从 向 递减的分布特点。
（3）美国是世界高新技术产业基地，位于 东南的 ，是美国兴起最早、规模最大的高新技术产业中心。
（4）美国土著居民是 ，近200多年大量移民，经过长期融合，形成了统一的 民族，主要人种是 ，使用 语。
课件30张PPT。《中东》PK《美国》1.以小组为单位举行；小组成员举手多的有优先发言权；
2.每位小组成员每正确回答一次记一个星，回答错误不记星；当星星到达足够数量本组进入下一关；
3.每小组成员在本节课中最多回答两次；
4.其他小组成员回答时，每人都必须认真听，违反规则小组将会被减星或降级。游戏规则4.中东与西亚范围的差别中东＝西亚－阿富汗＋北非埃及＋土耳其欧洲部分西亚中东读图：
2）在图上找出美国，并指出其领土组成； 领土组成：美国领土分 部分，包括 、西北部的 和太平洋中的 。美 国 的 地 形4）美国地形分为 部分，东部 ，中部 ，西部 。中东的气候类型及特征：大部分属于热带沙漠气候；
地中海沿岸属于地中海气候；
伊朗、土耳其等属于温带大陆性气候。美 国 的 气 候 类 型美 国 的 地 形4）美国地形分为 部分，东部 ，中部 ，西部 。波斯湾→霍尔木兹海峡→阿拉伯海→ 印度洋→红海→苏伊士运河→地中海→ 直布罗陀海峡→大西洋→欧洲西部,北美洲波斯湾→霍尔木兹海峡→阿拉伯海→印度洋
→马六甲海峡→太平洋→东亚波斯湾→霍尔木兹海峡→阿拉伯海→印度洋
→好望角→大西洋→欧洲西部,北美洲P53.活动3：波斯湾石油外运航线东亚北美洲欧洲西部气候炎热干燥,地表 沙漠广布,河流稀少,分布不均,多国共用,很多国家是无流国。1.河流特征及缺水原因：2.如何解决中东地区缺水问题？中东为石油而战!
中东为水而战！中东的河流三、匮乏的水资源(?)东北部工业区南部工业区西部工业区课堂小结：中东： 1 2 3 4 5
一湾 两洋 三洲 五海 四战争原因
美国： 3 4 5
三部分组成 三大地形区 第三人口大国 三大工业区
面积第四 五大湖 再见
（4）位于_________（字母和名称）东南的硅谷，成为美国高新技术产业中心。请你列举一种高新技术产品：_______________。
（5）中美之间的合作与对话，属于“____________”（南南合作、南北对话）。 1、读图完成下列问题密西西比河加拿大A旧金山手机、电脑、航天飞机、核能等南北对话（1）河流F为 ，
临国G为 。（2）该国中部地势特点
，判断依据是
。北高南低密西西比河自北向南流 。 。 。（3）你能说出美国地跨寒温热三带的依据吗？
北极圈穿过阿拉斯加州，
北回归线穿过夏威夷州，本土位于温带。乳畜玉米专门化2、读美国农业带分布图，回答下列问题：（1）该图所反映的是美国农业生产的 特点。（2）A处是 带； B处是 带，该农业带分布的原因：
地势平坦，春夏气温高，适合玉米生长。
1.读下面的中东示意图，完成下列问题（1）大洲：①，②
， ③
。 （2）湖泊和海：
a ，
b ，
c ，
d ，
e 。 （3）海峡与运河：④
，⑤
。 （4）河流：⑥
，⑦
。中东主要地名12345678ABCDEF109《中东》和《美国》课后反思
本次授课之所以把《中东》和《美国》合起来讲，是因为初三为地理结业年级，时间紧，任务重，为此在授课时不能一节一节的讲授，如果这样，时间绝对不允许，所以要把教学任务完成，就必须优化课堂、优化知识结构，所以经过反复思考我找到了学习区域地理的共同之处，认为完全可以利用比较法，将这两节内容合起来进行，经过尝试，我发现学生的学习热情非常高涨，学习积极性急剧提高，自我展示意识非常强烈，课堂效果很好，我觉得是比很成功的一节课。但仍有不足之处主要表现在：小组分配不够合理，课堂展示不够紧凑，巩固、检测时间有点少。今后我将在小组成员之间的合理分配、如何提高展示效率方面认真整改一下，在备课上多想想，将教与学合理分配好，更好的提高学生学习兴趣，更高的提高课堂效率。
《中东》课标分析：
义务教育《地理课程标准》中关于世界地区的课程内容有8条，“中东”可以承载以下4条内容。
1．在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
2．运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
3．运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
4．运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。
【活动建议】开展学习交流、角色扮演等活动。例如，选择一个教材没有介绍过的区域，收集、整理资料，归纳该区域地理特征，以适当方式（如墙报、图片展等）予以展示，并回答同学的质疑。
【说明】本单元规定从世界范围内选学部分地区，旨在使学生通过认识所学区域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握学习和探究区域地理的基本方法（这里主要指探究地区的基本方法）。
《美国》课标分析：
义务教育《地理课程标准》中关于国家的课程内容有9条，“美国”一节可以承载以下5条内容。
1．在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
2．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
3．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
4．用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。
5．根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。
【活动建议】开展学习交流、角色扮演等活动。例如，选择一个教材没有介绍过的区域，收集、整理资料，归纳该区域地理特征，以适当方式（如墙报、图片展等）予以展示，并回答同学的质疑。
【说明】本单元规定从世界范围内选学部分国家，旨在使学生通过认识所学区域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握学习和探究区域地理的基本方法（这里主要指探究国家的基本方法）。
