【期中真题分类汇编】七年级上册 字音 试卷(含答室解析)
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| 名称 | 【期中真题分类汇编】七年级上册 字音 试卷(含答室解析) |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 196.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-10-18 13:09:16 | ||
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七年级上册 字音 试卷
一、单选题
1．（2024七上·莎车期中）下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．分歧qí 瘫痪huàn 脸颊xiá 匿笑nì
B．诀别jué 憔悴cuì 树杈chà 攲斜jī
C．粼粼líng 覆盖fù 纠纷jiū 粗犷kuàng
D．霎时shà 栖息qī 褪色tuì 祈祷qí
2．（2024七上·防城期中）下列词语中加粗字注音完全正确的一项是( )
A．宛转（wán) 粗犷（kuǎng) 发髻（jì) 咄咄逼人（duō)
B．池畦（wā) 高邈（miǎo) 应和（hé) 繁花嫩叶（nèn)
C．酝酿（niàng) 莅临（wèi） 看护（kàn） 秋风萧瑟（sè)
D．静谧（mì) 吝啬（lìn) 黄晕（yùn） 淅淅沥沥（lì)
3．（2024七下·花都期中）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ）
A．殷勤/殷红 默契/锲而不舍 B．绷紧/蹦跳 憎恶/深恶痛绝
C．取缔/花蒂 狂澜/色彩斑斓 D．深宵/云霄 粗拙/咄咄逼人
4．（2023七上·随州期中）下列句子中加点字的字音或字形完全正确的一项是（ ）
A．大殿廊下，鸣钟击磬（pán），乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾缭（liáo）绕。
B．计程车像饥蝗（huáng）拥来。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦燥恼怒的喇叭声里，那一片清荫（yīn）不再有用处。
C．如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐（chǎn）证另一物，可令读律师之案卷（juàn）。
D．在众目睽睽（kuí）之下决不能就此作罢，遭人哂（shěn）笑。他把扩音机紧靠住洞口，把音量开到最大限度，振耳欲聋的声音源源不断地从扩音机里传了出来。
5．（2023七上·疏勒期中）选出加点字的注音完全正确的一项（ ）
A．难堪（kān） 收敛（liǎn） 绽开（dìng） 栅栏（zhà）
B．枉然（wáng） 倏忽（shū） 自卑（béi） 争执（zhí）
C．屋檐（yán） 黄晕（yùn） 发髻（jì） 笃志（dǔ）
D．搓捻（niǎn） 坍塌（dān） 感慨（kǎi） 攲斜（jī）
6．（2023七上·成都期中）下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．黄晕（yùn） 花梗（gěng） 人迹罕至（hǎn）
B．一霎（shà） 菜畦（qí） 咄咄逼人（duó）
C．粗犷（guǎng） 整宿（xiǔ） 繁花嫩叶（nèn）
D．着落（zhuó） 感慨（kǎi） 混为一谈（hùn）
7．（2023七上·四川期中）下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．澄清（chéng） 收敛（ liǎn ） 粗犷( guǎng) 憔悴 （cuì）
B．吝啬 ( sè ) 倜傥（tǎng ） 莅临( lì ) 贮蓄 （chǔ）
C．瘫痪（huàn） 着落（zhuó） 高邈(miǎo) 匿笑 （nì ）
D．静谧 ( mì ) 菜畦（ qí ） 应和（hè） 一霎时（shà）
8．（2023七上·东兴期中）下列加粗字的注音完全正确的一项是( )
A．挚友(zhì) 咳嗽 (sou) 鲜为人知(xiān)
B．筹划(chóu) 殷红(yīn) 可歌可泣 (qì)
C．宰割(zǎi) 排衙 (yá) 夐不见人(xiòng)
D．硕果(shuò) 赫然(hè) 潜心贯注(qiǎn)
二、填空题
9．（2023七上·杭州期中）根据拼音书写汉字和给加线的汉字注音。
打开七年级上册语文课本，展现在我们面前的是精彩的语文世界。莫怀戚用一个散步的温xīn 场景，让我们感受到家人之间浓浓的亲情；史铁生用包含深情的回忆，让我们领略到母亲的爱深入骨suǐ ；刘湛秋用细腻的文笔，让我们欣赏到雨的娇媚，雨的粗犷 。一霎 时，我就被深深地吸引住了。
10．（2023七上·石家庄期中）给下列加点字标拼音，或根据拼音写汉字。
（1）水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还 jiāo mèi 。(《雨的四季》)
（2）请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和ān shì 地睡着。(《济南的冬天》)
（3）我暗暗地在那里匿笑 ，却一声儿不响。(《金色花》)
（4）还有斑蝥，倘若 用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。(《从百草园到三味书屋》)
三、积累与运用
（2023七上·八步期中） 积累
世界莽莽，时间荒荒，幸而有一盏读书灯，愿意日日夜夜被点亮。从孔子的“ 学而不 思则罔，思而不学则殆”，到杜甫的 “读书破万卷，下笔如有神”；从于谦的 “ 书卷多情 似故人，晨昏忧乐每相亲”，到苏轼的 “发奋识遍天下字，立志读尽人间书”… … 中国人 对书本的热情、对阅读的推崇以及读书之刻苦、学习之勤奋， 自古有之。用阅读的方式与 生活相处，每一个有趣的灵魂都会在书里相遇。
（一）遇·自然之美
通过走进七年级语文课本，使我们欣赏到了四季的自然美景。春天， 山朗润起来 了，细雨绵绵，草色青青，有呼朋引伴的鸟儿，有怒放着的五彩缤纷的花朵，美不胜收； 夏天，莲叶铺满了河面，杂草争先恐后地生长着，青蛙开始聒噪起来，整个世界变得热
烈而粗ɡuǎnɡ ( )；秋天，静谧的秋雨携着片片枫叶带来风的萧瑟，田野染上一层金
黄，果园里硕果累累，到处都是农民忙碌的身影；冬天， 雨好似化了妆， 变成了美丽 的雪花， 山上有害羞的薄雪，微微露出点儿粉色 … …
（二）遇·人文之美
泡一杯香茗，煮一杯咖啡，品一品书中那优美的人文乐章。触动你心灵的，也许是《秋 天的怀念》 中母亲在病入膏肓憔悴之极时，还无微不至照顾瘫痪儿子的那份伟大的母爱； 也许是《散步》中作者在家人意见出现分歧时选择之下的温情；也许是《从百草园到三味 书屋》中鲁迅回忆起多姿多彩、天真欢乐的童年时深深的叹惋；也许还是《再塑生命的人》 中顽强的海伦 · 凯勒在面对困难时的坚毅、对知识的渴求 … …
（三）遇·诗韵之美
中国是诗歌的国度，诗绘景、诗言情、诗咏志，千百年来滋润着人们的心田。
11．（一）中文阅读以上两段文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。
①罔 ②ɡuǎnɡ
12．（一）中文根据对联的要求及文段的相关提示，从以下句子中选出反映春季的对联，按上下联顺 序抄写到横线上（不用写序号）。
①细雨丝丝润万物 ②天高云淡风正清 ③红莲翘指蜻蜓吻 ④菊灿枫红桂飘香
⑤碧水吟歌蛙鼓合 ⑥寒山千里染素雪 ⑦红花点点绣千山 ⑧枯枝万朵红梅开
春季：
13．（二）中文以上三段文字中，有不少成语，请写出其中的三个。
14．（二）中文解释文段中加点的词语。
①静谧： ②憔悴：
15．下面从以上三个文段中选出来的句子，属于病句的一项是（ ）。
A．中国人对书本的热情、对阅读的推崇以及读书之刻苦、学习之勤奋， 自古有之。
B．用阅读的方式与生活相处，每一个有趣的灵魂都会在书里相遇。
C．通过走进七年级语文课本，使我们欣赏到了四季的自然美景。
D．秋天，片片枫叶带来风的萧瑟，田野染上一层金黄，果园里硕果累累，到处都是农 民忙碌的身影。
（2023七上·宾阳期中）七年级新生刚走进新的校园，对一切都充满新鲜好奇，他们给家人介绍自己的新校园，新同学，
新目标，以下是部分介绍词。
【新校园】秋天的校园真美！风儿吹过，一片片飘落的树叶像一个个舞姿摇曳的女子，在空中漫舞。鸟儿在树上发出嘹亮的歌声，甜甜的桂花发出沁人心脾的香气，道路两旁五颜六色的菊花正开得làn漫，美丽极了！
【新同学】我们班同学有的真诚热情，经常帮助别人；有的同学静如止水，遨游书海；有的同学勤奋、博学，上台就能出口成章；有的同学诚实守信，言行一致，值得信赖。每一位同学都努力上进，希望自己能成为优秀的人。
【新目标】新的学期，新的开始，老师要求我们建立远大的理想，明确学习的目标。我一定坚持每天阅读，多读书，读好书，让自己每天都有喜出望外的收获，在拓展自己的知识面、开阔自己的眼界的同时，____ “，____”的读书人。
16．读【新校园】介绍词，根据拼音写汉字，给加点字注音。
①嘹亮 ②làn 漫
17．以上文段中有不少的成语，请写出其中3个。
18．结合语境，解释语段中画线的词语。
①博学 ②喜出望外
19．从下列句子中选出一副对联，将相应的序号填到横线处，使解说词内容连贯，上下联顺序正确。
①日暖神州光万里②胸藏文墨怀若谷③腹有诗书气自华④春回大地气象新
20．下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是（ ）
A．我们班同学有的真诚热情，经常帮助别人。
B．老师要求我们建立远大的理想，明确学习的目标。
C．有的同学诚实守信，言行一致，值得信赖。
D．每一位同学都努力上进，希望自己能成为优秀的人。
四、语言表达
（2023七上·东阳期中）阅读语段，完成任务。
轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天花团锦cù ▲ ；夏雨热烈、粗犷____（A.guǎng B.kuàng）；秋日西风瘦马，冬雪飘然莅临人间。我们在自然中感悟情思，史铁生在秋天与母亲jué ▲ 别，莫怀戚在初春的田野上，用爱与责任化解分歧。泰戈尔变成了一朵金色花，冰心看到在风雨中左右攲____（A.qī B.jī）斜的红莲，联想到了伟大的母爱。
21．任务一：根据拼音，写出相应的汉字。
①花团锦cù ▲ ②jué ▲ 别
22．任务二：给加点字选择正确读音（填选项）。
①粗犷 ▲ （A.guǎng B.kuàng）②攲（A.qī B.jī） ▲ 斜
（2023七上·龙湾期中）泰戈尔的散文诗具有一种不可测的魔力，它可以把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界带到美静天真的儿童国里去。为纪念泰戈尔访华99周年，学校将开展“为你读诗”活动。
金色花（节选） 泰戈尔
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞， 妈妈，你会认识我么？
你要是叫道，“孩子，你在哪里呀？ ”我暗暗地在那里匿笑， 却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
玩 具 泰戈尔
孩子，你整天坐在尘土中玩着一根断掉的树枝。
我微笑地看着你玩着那根折断的小树枝。
我忙着做帐，一个钟头一个钟头地累积着数字。
也许你看我一眼，想着：〖A〗“多么愚蠢的游戏，竟把你的早晨给浪费掉了！”
孩子，我已遗忘了专心致力于树枝与泥饼的艺术了。
我追寻昂贵的玩具，收集大批的金银。
〖B〗你用随手所得创造了你欢乐的游戏，而我却耗费我的时间和精力，在我永远也得不到的东西上。
我在单薄脆弱的独木舟上挣扎着要渡过欲望之海，而忘却了我也是在游戏。
《新月集》
23．泰戈尔的儿童诗选择一些典型意象构筑了诗意的理想国。请结合以上诗篇内容及小贴士，将表格补充完整？
小贴士：意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。如：《天净沙· 秋思》中的枯藤、老树、瘦马等意象。
24．泰戈尔的诗歌想象丰富，富含意趣。请仿照示例，从〖甲〗〖乙〗选段中摘录一处内容，并提一个能打开想象的问题，再写出由这个问题引发的想象。
示例：原文：你到哪里去了，你这坏孩子？
问题：妈妈在询问孩子的时候会有怎样的语气和动作呢？
想象：妈妈或许会一脸宠溺又嗔怪地捏了捏孩子的脸道：“你到哪里去了，你这坏孩子？”
25．诗歌的秘密藏在声音里！请仿照示例，从语气、语速、重音、节奏等角度，结合诗句的具体情感，对画波浪线的〖A〗〖B〗两个句子谈谈自己的朗读设计。
“整天”一词语速稍慢，声音适当拖长，重音要突出些，节奏停顿要分明。这样朗读是为了突出虽然孩子的玩具只是一根断掉的树枝，但孩子却玩得不亦乐乎，长久地沉醉在玩乐的世界，可见孩子世界的天真无邪、纯净简单。
26．节目播出后，有网友在评论区引用了这首《答钟弱翁》，认为这首也描写了儿童的天真率性。但也有网友不赞同这一看法。请结果小贴士和诗歌内容进行回复。
27．在节目最后，小组同学会确定主题进行讨论。本期讨论主题如下：“游戏是儿童的天性”。假如你是一位热心听众，请结合文章与资料夹内容在讨论区谈谈你的理解。
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 …… 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 （节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） “我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”
(《朝花夕拾 ·五猖会》)
（2023七上·长春汽车经济技术开发期中）【感受四季，我来代言】
针对“四季美景”的主题，同学们为第一单元设计了整合课内容，请你参与完 成下面的任务。
【四季留清音】
同学们要从本单元课文中选取最喜欢的语段录制朗读音频。下面是两段录音小样， “朗读注意事项”中 a 、b 、c 三处均有不妥之处，请你帮助修正。
序 号 语段 朗读注意事项
重音与节奏 语调与语气
1 ①小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。②园子里，田野 里，瞧去，一大片一大片满是的。 第①句中“嫩嫩的”“绿 绿的”要强调，需重读。 a.第③句多个动作连 “偷偷地”“轻悄 悄的”“软绵绵 的”要读得轻柔。
③坐着，躺着，打两个滚，踢几脚 球，赛几趟跑，捉几回迷藏。④风 轻悄悄的，草软绵绵的。 续，读时节奏应舒缓， 语速要放慢。
2 ①东临碣石，以观沧海。②水何澹 澹，山岛竦峙。③树木丛生，百草 丰茂。④秋风萧瑟，洪波涌起。⑤ 日月之行，若出其中；⑥星汉灿烂， 若出其里。⑦幸甚至哉，歌以咏志。 b.四言古诗的节奏一 般为“X/XXX”。“澹澹” “竦峙”“丛生”“丰茂” 这些描摹状态的词语 需重读。 c.第①句是一 般性的叙述，语 调要高昂。⑤⑥ 两句暗含作者 胸中之志，要读 得苍劲、有气 势。
28．a 处语速应：
29．b 处节奏应为：
30．c 处语调应：
五、综合性学习
31．（2017七上·盐城期中）阅读下面的文字，按要求答题。
每一颗心都有一处属于自己的憩息之所。置身于一方有书的天地，触目那些或发黄或簇新的书籍，它绚丽的灵光会将我们的眼睛映照得炯然有神。打开书，走进五彩纷chéng的世界，我们便会顿觉异香弥漫，心旷神yí。在书中，与李白走进唐诗，与雨果欣赏巴黎圣母院，与沈复回忆幼时乐趣， 。
（1）根据拼音写出相应的汉字，或给划线字注音。
chéng yí
书籍 绚丽 五彩纷 心旷神
（2）仿照划线句子，在横线上再补写一句话。
32．（2017七上·盐都期中）阅读下面文字，按要求答题。
翻开七年级上册这本泛着油墨清香的语文教材，我们遇见美不shèng收的四时风光，体会亲人之间真挚动人的感情，感受永恒的童真、童趣和友谊。书里有篇幅短小、情感细腻的散文，有质朴刚键、音调铿锵的古诗，这些经典作品不只是语言运用的范例，更是我们与作者对话的桥粱。
（1）在横线上给划线字注音，或根据拼音写汉字。
shèng 真挚
美不 收
（2）文段中有两个错别字，请找出来并改正。
改为 ； 改为
六、现代文阅读
（2024七上·龙岗期中）文学类作品阅读；阅读下面的文字，回答小题。
花园
汪曾祺
①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。
②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。
③祖父年轻时建造的几进（注：过去指房子），是灰青色与褐色的。我自小养育于这种安定与寂寞里，我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。
④“ 巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声 音只有拔草的人自己才能听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。
⑤花园里那棵大垂柳上常常有天牛，有时一个、两个，有的时候更多。它们总像有一桩事情要做，六只脚不停的运动，有时停下来，那动着的便是两根有节的触须了。我们以为天 牛触须有一节它就有一岁。捉天牛用手，不是如何困难工作，即使它在树枝上转来转去，你 等一个合适地点劝手。常把脖子弄累了，但是失望的时候很少。这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士， 行动从容不迫，虽有翅膀可从不想到飞；即是飞， 也不远。一捉住，它便吱吱扭扭的叫， 表示不同意， 然而行为依然是温文尔雅的。黑地白斑的天牛最多，也有极瑰丽颜色的。有一种还似乎带点玫瑰香味。
⑥蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更 大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡和米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其 神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙 还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？ 这儿，是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺膝拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的 蟋蟀还没喂呢，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃茭，都要分给它一点。正 吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出邵种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，它立刻就化成一摊水了。
⑦好些年看不到土蜂了。这种盎头轰脑的家伙，我觉得它在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常逗弄它。土坯是在泥地上抠洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑 袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡！飞出去了。我便用一点点湿泥把那个洞封 好，在原来的旁边给它重据一个。等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我扭的 那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者， 干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。
⑧我们那里有这么个风俗，谁拿着掐来的花在街上走，是可以抢的，表姐姐们每带了花 回去，必是坐车。她们一来，都得上园里看看，有什么花开得正好，有时竟是特地为花来的。 掐花的自然又是我。我乐于干这项差事。爬在海棠树上，梅树上，碧桃树上，丁香树上，听 她们在下面说：”这枝，唉，这枝这枝， 再过来一点，弯过去的， 喏，唉，对了对了！”目一点险，用一点力，总给办到。有时我也贡献一点意见，以为某枝已经盛开，不两天就全落在 台布上了。某枝花虽不多，样子却好。有时我跟她们一道回去，路上看见有人看过这些花一眼，心里非常高兴。
（选自《汪曾祺散文全编》人民文学出版社，有删改）
33．选文作者用生动的笔触回忆了多件童年的趣事，请根据提示补充完成事件。
①“我”躺在草地听巴根草断裂的声音。
②
③
④
⑤花儿盛开的时候，“我”为表姐们掐花。
34．本文题为“花园”，但开头却写了整个家的情况，似与“花园”无关。这一部分可否删去？为什么？
35．仿照示例，给第⑧段画线句进行朗读设计。
【原文】听，哪里？ 这儿是的，这儿了｜用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。
【朗读设计】朗读时，“ 听，哪里”可以轻读，“这儿了”可以重读，读出“我”认真聆听的 状态和发现蟋蟀时的惊喜；整句话可以用欢快的语气朗读，表现出“我”一心扑在游戏中的童真童趣。
【原文】这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！
【朗读设计】
36．汪曾祺先生回忆儿时住所里的小花园时，语言活泼灵动，充满盎然意趣。请就第⑤段画线句子进行赏析，体会语言的妙处。
37．请你阅读以下两则材料，并结合鲁迅《从百草园到三味书屋》中对“ 百草园” 的描写和《花园》内容，分析两位作者对生活往事的不同情感态度，谈谈你对二者的看法。
材料一：我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。 凡这些，都是极其鲜美可口的； 都曾是使我思乡的蛊惑。后来.我在久别之后尝到了.也不过如此； 惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生.使我时时反顾。
（选自鲁迅《朝花夕拾 · 小引》）
材料二：汪曾祺曾这样谈自己对散文的理解：“过度抒情，不知节制，容易流于伤感主 义。我觉得伤感主义是散文（也是一切文学） 的大敌……我是希望把散文写得平：淡一点、自然一点、家常一点的。”此外，他还有一句名言：“生活，是很好玩的。”
（2023七上·南宁期中）阅读下面的文字，完成各题。
从百草园到三味书屋（节选）
鲁迅
①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了， 连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥 墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见娱蚣；还 有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着， 木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我 于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如 果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜， 色味都比桑椹要好得远。
③长的草里是不去的， 因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的 时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。 他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“ 美女蛇 ”了；这 是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚 却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着， 当然 睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！ 门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道 金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和 尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
⑤结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
⑥这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老 和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还是没有得到，但也 没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
⑦冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗 汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的，总须积雪 盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大 的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“ 张飞鸟 ”。性子很躁，养不过夜的。
38．下列选项说法不正确的一项是（ ）
A．第②段中加点词强调的重点是“单是 ”后面的内容，表现出鲁迅历数儿时的趣味时的欣喜。
B．第⑦段画横线的句子言外之意是：冬天的百草园并不总是很无味，下雪后是非常有趣味的。
C．选文中长妈妈为我讲述的美女蛇的故事，使“我 ”对百草园产生了更多的恐惧和敬畏情绪。
D．选文的内容不仅让读者感受到百草园的有趣和神秘，也展现了鲁迅童年时期的纯真和活泼。
39．请赏析第⑦段加点词语的妙处
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人 远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
40．小语要在课堂上朗诵选文第②段，请你帮助小语选择恰当的语气来完成朗诵，并说说这样选择的理 由 。
A. 轻松、欢快 B. 低沉、缓慢 C. 激昂、急促
小语应该用 的语气来朗诵，因为：
答案解析
1．【答案】D
【解析】A.有误，“脸颊”的“颊”应读作“ jiá ”；
B.有误，“攲斜”的“攲”应读作“ qī ”；
C.有误，“粼粼”的“粼”应读作“lín”，“粗犷”的“犷”应读作“guǎng”；
D.正确。
故答案为：D
本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】D
【解析】A.宛转（wán）——wǎn，粗犷（kuǎng）——guǎng；
B.池畦（wā）——qí；
C.莅临（wèi）——lì；
D.正确；
故答案为：D。
本题考查学生对字音的理解识记能力。本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
3．【答案】C
【解析】A：yīn/yān qì/qiè
B：bēng/bèng wù/wù
C：dì/dì lán/lán
D：xiāo/xiāo zhuō/duō
故答案为：C
本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
4．【答案】C
【解析】A. “磬（pán）” 错误，应读作 “qìng”。
B. “焦燥” 错误，应为 “焦躁”。
C.正确。
D. “振耳欲聋” 错误，应为 “震耳欲聋”。
故答案为：C
本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
5．【答案】C
【解析】A．有误，“绽开”的“绽”应读“zhàn”；B．有误，“枉然”的“枉”应读“wǎng”，“自卑”的“卑”应读“bēi”；C．正确；D．有误，“坍塌”的“坍”应读“tān”，“攲斜”的“攲”应读“qī”；
故答案为：C.
本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
6．【答案】B
【解析】ACD.正确。
B.咄咄逼人（duó）——（duō）
故答案为：B。
本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
7．【答案】B
【解析】ACD.正确。
B.有误，“贮蓄”的“贮”应读作“zhù”。
故答案为：B
本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
8．【答案】C
【解析】A.“鲜为人知（xiān）” 错误。“鲜为人知” 的 “鲜” 应读作 “xiǎn”。
B.“殷红（yīn）” 错误。“殷红” 的 “殷” 应读作 “yān”。
C.正确。
D.“潜心贯注（qiǎn）” 错误。“潜心贯注” 的 “潜” 应读作 “qián”。
故答案为：C
本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
9．【答案】馨；髓；ɡuǎnɡ；shà
【解析】本题考查字音字形的识记。“温xīn”写作“馨”；“骨suǐ”写作“髓”；“粗犷”读作“ɡuǎnɡ”，“霎时”读作“shà”。
故答案为：馨；髓；ɡuǎnɡ；shà
本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
10．【答案】（1）娇媚
（2）安适
（3）nì xiào
（4）tǎng ruò
【解析】jiāo mèi——娇媚；
ān shì——安适；
匿笑——nì xiào；
倘若——tǎng ruò
故答案为：娇媚；安适；nì xiào；tǎng ruò
本题考查学生对字音字形的掌握能力。 作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断相对应的字音或字形。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。 要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
【答案】11．）wǎnɡ；犷
12．细雨丝丝润万物；红花点点绣千山
13．呼朋引伴|美不胜收|五彩缤纷|（争先恐后|硕果累累|病入膏肓|无微不至|多姿多彩）
14．静谧：安宁、平静。；憔悴：形容人瘦弱，面色不好
15．C
【解析】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（3）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
（4）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（5）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
11．“罔” 的读音是 “wǎng”。“粗ɡuǎnɡ” 对应的是“粗犷”。
故答案为：wǎnɡ；犷
12．“细雨丝丝润万物，红花点点绣千山” 描绘了春天细雨滋润万物、红花点缀山川的景象，符合春季的特点。而 “天高云淡风正清” 一般描述秋季的爽朗天气；“红莲翘指蜻蜓吻” 更像是夏季的景象；“菊灿枫红桂飘香” 明显是秋季；“碧水吟歌蛙鼓合” 夏季特征明显；“寒山千里染素雪” 是冬季；“枯枝万朵红梅开” 是冬季梅花盛开的情景。
故答案为：细雨丝丝润万物；红花点点绣千山
13．文段中的成语有 “呼朋引伴”（呼唤朋友，招引同伴）、“美不胜收”（美好的东西很多，一时看不过来）、“五彩缤纷”（颜色繁多，非常好看）、“争先恐后”（争着向前，唯恐落后）、“硕果累累”（形容果实很多）、“病入膏肓”（形容病情十分严重，无法医治）、“无微不至”（形容关怀、照顾得非常细心周到）、“多姿多彩”（形容颜色形态多样）。显是秋季；“碧水吟歌蛙鼓合” 夏季特征明显；“寒山千里染素雪” 是冬季；“枯枝万朵红梅开” 是冬季梅花盛开的情景。
故答案为：呼朋引伴|美不胜收|五彩缤纷|（争先恐后|硕果累累|病入膏肓|无微不至|多姿多彩）
14．“静谧” 在文中形容秋雨安宁、平静的状态。“憔悴” 形容人瘦弱，面色不好。在文中指母亲在病中身体虚弱、面容疲惫的样子。
故答案为：静谧：安宁、平静；憔悴：形容人瘦弱，面色不好
15．ABD.正确。
C.属于病句，“通过…… 使……” 同时使用，造成句子缺少主语，可删去 “通过” 或 “使”。
故答案为：C
【答案】16．liáo；烂
17．沁人心脾；静如止水；出口成章（喜出望外）
18．广泛地学习，形容学识丰富。；因遇到出乎意料的好事而高兴。
19．②；③
20．B
【解析】(1)本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
(2) 本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
(3)本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
(4)本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
(5)本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
16．本题考查汉字字音字形。“嘹亮”中的“嘹读作“liáo”“làn漫”写作“烂漫”。
故答案为：liáo、烂
17．本题考查成语。以上文段中的成语有：沁人心脾：指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。引申为各色各样静如止水：心里平静得像不动的水一样。形容坚持信念，不受外界影响。也比喻一种心态，平静面对一切。出口成章：说出话来就成文章。形容文思敏捷，口才好。喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。
故答案为：沁人心脾；静如止水；出口成章（喜出望外）
18．本题考查词语含义。根据词语积累，“博学”的意思是“学识渊博”，“喜出望外”的意思是“出乎意料地高兴和快乐。形容遇到了意料之外的好事，而感到特别的高兴”。
故答案为：广泛地学习，形容学识丰富；因遇到出乎意料的好事而高兴。
19．本题考查对联常识。根据对联常识，对联的上下联的句式必须一致。“胸藏文墨怀若谷”和“腹有诗书气自华”结构一致，可组成对联，且与读书有关；“日暖神州光万里”“春回大地气象新”结构不一致，不能组成对联。上联的末一字必须是人声，下联的末一字必须是平声。“谷”为仄声，是下联，“华”为平声，是下联。
故答案为： ②；③
20．ACD.正确；
B.有误，搭配不当，应将“建立”改为“树立”。
故答案为： B
【答案】21．簇；诀
22．A；A
【解析】字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
21．本题考查字音的识记。
花团锦簇：huātuánjǐncù。意思是花朵锦绣聚集在一起。原指华丽高贵的服饰，现用来形容五彩缤纷、十分鲜艳的景象。也形容文章辞藻华丽。锦：有彩色花纹的丝织品。
诀别：jué bié，指再无会期的离别；死别。
22．本题考查字音的识记。
粗犷：cū guǎng粗鲁而豪放。
攲斜：qīxié倾斜、歪斜。
【答案】23．孩子|妈妈或我|金色花或树枝
24．示例1：
原文：我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。
问题：当“我”在匿笑时，心里在想着什么呢
想象：嘿嘿，这可真是个好地方，找不到我找不到我。
示例2：
原文：孩子，你整天坐在尘土中玩着一根断掉的树枝。
问题：妈妈在看着我玩了一整天的树枝时会是什么要的神态，有怎样的动作呢？
想象：妈妈面带微信，用手指关节轻敲这孩子的额头，说道：“孩子，你整天坐在尘土中玩着一根断掉的树枝不厌倦吗？
25．〖A〗示例：“多么愚蠢的游戏，竟把你的早晨给浪费掉了！”这句话中，“多么愚蠢”朗读时语速要稍放慢，语气要深切些，重音要突出些。这样处理，可以强调在孩子的眼里，大人们在做一些无聊无趣没意义的事情，竟忘了享受游戏的快乐。
〖B〗示例：“随手所得”一词朗读时要突出强调，语速稍快，语调稍高些，读得快乐些；“而我却耗费我的时间和精力”这一句朗读时，语速稍慢，语调低沉些，这样处理与前者形成鲜明的对比，突出成人“我”的玩具与孩子的玩具不同，更突出孩子简单地发自内心的真正欢乐和“我”永不知足的欲望。
26．）示例1：我不认同该诗描写儿童天真率性的看法。全诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：原野、绿草、笛声、牧童、蓑衣和明月。（写出诗歌所描绘的画面得1分)\\这生动的一幕，不仅让读者感到了生活的安然与恬静，也让读者感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。然而此时的钟弱翁屡次被降职，诗人借此诗以委婉劝说钟傅趁早离开那尔虞我诈、角名竞利的官场，回归田园，过牧童那样无欲无求的生活。因此，在此诗中，牧童即是以智者的化身出现为迷失在宦途中的钟傅指路，而其人未必真是牧童，诗人借此形象寄托自己了担忧、宽慰、劝勉之意。
示例2：我认同该诗描写儿童天真率性的看法。全诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：原野、绿草、笛声、牧童、蓑衣和明月。\\这生动的一幕，不仅让读者感到了生活的安然与恬静，也让读者感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。
27．一切教育都是从对儿童天性的理解开始的，游戏是儿童的正当行为，是天性使然。\\
⑴《金色花》中“我”把自己想象成金色花，悄然绽放花瓣，只为看母亲工作和母亲嬉戏。
⑵《玩具》中孩子整天玩着一根断掉的树枝，这断掉的树枝包揽了孩子整天的快乐，他单纯而容易满足，澄澈而一尘不染，孩子那份天真无邪、纯粹简单的天性在游戏中展露无遗。
⑶鲁迅的百草园虽然荒僻，但在那时却是他的乐园，百草园里的生活无忧无虑，按斑蝥，采覆盆子，听长妈妈讲美女蛇的故事，雪天捕鸟……在与自然的亲密接触间孩子的天性得到充分的释放。\\
⑷但是在《五猖会》中父亲让“我”在看赛会前，强制要求我背《鉴略》，“我”死记硬背后虽然勉强背下，但却丧失了学习的兴趣，也没有去看赛会的兴致，鲁迅委婉道出了那个旧时代封建教育对儿童天性的压制。
【解析】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查设计调查问题的能力。针对某种情况设计调查问题，问题的内容一定要有针对性。既要针对活动主题，又要针对特定的对象。
⑶本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
⑷本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
⑸本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
23．本题考查筛选信息。①根据“孩子，你在哪里呀”“孩子，你整天坐在尘土中玩着一根断掉的树枝”等诗句，可得出答案：孩子。②根据“妈妈，你会认识我么”“我忙着做，一个钟头一个钟头地累积着数字”等诗句，可得出答案：妈妈或“我”。③根据“假如我变成了一朵金色花”“我微笑地看着你玩着那根折断的小树枝”等诗句，可得出答案：金色花、树枝。
故答案为：孩子|妈妈或我|金色花或树枝
24．本题考查设计问题。此题可按题干要求，从[甲][乙]选段中摘录一-处内容， 提出问题，并结合人物特点展开想象，合情合理即可。
故答案为：示例1：
原文：我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。
问题：当“我”在匿笑时，心里在想着什么呢
想象：嘿嘿，这可真是个好地方，找不到我找不到我。
示例2：
原文：孩子，你整天坐在尘土中玩着一根断掉的树枝。
问题：妈妈在看着我玩了一整天的树枝时会是什么要的神态，有怎样的动作呢？
想象：妈妈面带微信，用手指关节轻敲这孩子的额头，说道：“孩子，你整天坐在尘土中玩着一根断掉的树枝不厌倦吗？
25．本题考查朗读设计。按照题干要求，任选一句，从语气、语速、重音、节奏等角度进行朗读设计。A句是孩子的心理活动，“愚蠢、浪费”能够突出孩子对妈妈工作的不理解和失望心情，应当重读；语气上，该句要能读出孩子失望之情，句末使用降调；语速上，与孩子特点相适应，可整体略快，个别重点词语放慢。B句是妈妈的心理活动，蕴含着对童真的向往和对成人世界的慨叹，整体上语速应放慢些，个别词语可稍快；语气上，应读出惋惜之情；“耗费”“永远” 等词语可重读。
故答案为：〖A〗示例：“多么愚蠢的游戏，竟把你的早晨给浪费掉了！”这句话中，“多么愚蠢”朗读时语速要稍放慢，语气要深切些，重音要突出些。这样处理，可以强调在孩子的眼里，大人们在做一些无聊无趣没意义的事情，竟忘了享受游戏的快乐。
〖B〗示例：“随手所得”一词朗读时要突出强调，语速稍快，语调稍高些，读得快乐些；“而我却耗费我的时间和精力”这一句朗读时，语速稍慢，语调低沉些，这样处理与前者形成鲜明的对比，突出成人“我”的玩具与孩子的玩具不同，更突出孩子简单地发自内心的真正欢乐和“我”永不知足的欲望。
26．本题考查诗歌赏析。此题答案具有开放性，言之有理即可。如赞同这首诗描写了儿童的天真率性，可根据诗中“笛弄晚风”“归来饱饭”“卧月明”等行为和“草铺横野”的景色，从诗歌带给读者的安然、恬静角度阐述理由；如不赞同，可结合作者的人生经历“曾因人推荐而做了官，但多次被降职”以及“是在安慰他，也是在劝勉他”的写作意图，从诗歌意在劝说钟傅趁早离开那尔虞我诈、角名竞利的官场的角度阐述理由。
故答案为：示例1：我不认同该诗描写儿童天真率性的看法。全诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：原野、绿草、笛声、牧童、蓑衣和明月。（写出诗歌所描绘的画面得1分)\\这生动的一幕，不仅让读者感到了生活的安然与恬静，也让读者感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。然而此时的钟弱翁屡次被降职，诗人借此诗以委婉劝说钟傅趁早离开那尔虞我诈、角名竞利的官场，回归田园，过牧童那样无欲无求的生活。因此，在此诗中，牧童即是以智者的化身出现为迷失在宦途中的钟傅指路，而其人未必真是牧童，诗人借此形象寄托自己了担忧、宽慰、劝勉之意。
示例2：我认同该诗描写儿童天真率性的看法。全诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：原野、绿草、笛声、牧童、蓑衣和明月。\\这生动的一幕，不仅让读者感到了生活的安然与恬静，也让读者感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。
27．本题考查发表看法。围绕‘游戏与儿童天性”，结合文章与资料夹内容发表看法，言之有理即可。
故答案为：一切教育都是从对儿童天性的理解开始的，游戏是儿童的正当行为，是天性使然。\\
⑴《金色花》中“我”把自己想象成金色花，悄然绽放花瓣，只为看母亲工作和母亲嬉戏。
⑵《玩具》中孩子整天玩着一根断掉的树枝，这断掉的树枝包揽了孩子整天的快乐，他单纯而容易满足，澄澈而一尘不染，孩子那份天真无邪、纯粹简单的天性在游戏中展露无遗。
⑶鲁迅的百草园虽然荒僻，但在那时却是他的乐园，百草园里的生活无忧无虑，按斑蝥，采覆盆子，听长妈妈讲美女蛇的故事，雪天捕鸟……在与自然的亲密接触间孩子的天性得到充分的释放。\\
⑷但是在《五猖会》中父亲让“我”在看赛会前，强制要求我背《鉴略》，“我”死记硬背后虽然勉强背下，但却丧失了学习的兴趣，也没有去看赛会的兴致，鲁迅委婉道出了那个旧时代封建教育对儿童天性的压制。
【答案】28．稍快
29．“二二”的节奏
30．平稳、舒缓
【解析】
本题考查朗读技巧。朗读要注意结合句子的意思，表达的不同情调，注意朗读节奏和轻重缓急的处理。
28．本题考查朗读技巧。a.第③句多个动作连续，情感基调是欢快的，朗读节奏要稍快。
29．b.四言古诗在朗读的时候，按意义或可划分为“二二”的节奏。
30．c.一般性的叙述，语调平稳、舒缓。
31．【答案】（1）jí；xuàn；呈；怡
（2）与杜甫体会民间疾苦
【解析】这是一道综合性学习试题。
（1）此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。此题要注意“怡”字的偏旁。
（2）本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。此题在仿写时需要点明作者以及相应的作品名称或者种类。
故答案为：⑴jí；xuàn；呈；怡
⑵与杜甫体会民间疾苦
汉字字音字形的考查，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。特别是同音字、形似字、易错汉字、多音字更应引起注意。
32．【答案】（1）胜；zhì
（2）键；健；粱；梁
【解析】这是一道综合性学习试题。（1）此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。“美不胜收”意思是美好的东西很多，一时看不过来。“美”是“尽”的意思。
（2）此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。“刚健”指性格、风格、姿态等坚强有力。作答时要注意“梁”字应该是“木”字旁。
故答案为：（1）胜；zhì（2）键；健；粱；梁
要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，尤其是四字词语（成语），以丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
【答案】33．“我”和伙伴在花园大垂柳上捉天牛；“我”在花园捉到蟋摔，精心喂养；“我”逗弄土蜂的经历；
34．不可以删去。开头写家的情况是为了引出下文对花园的回忆；家在“我”的记忆 里颜色是深沉的，是黑色的，与花园给“我”的印象是红色的形成对比，突出花园 给“我”的童年带来了快乐。所以，不可以删去。
35．朗读时第一个“唉”可以轻读，读出可惜的感觉；第二个“唉”可以重读，读出 认同、欣喜的感觉。整句话可以用充满期待的语气朗读，表现出表姐们在花下指导 我时的迫不及待。
36．运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了天牛“温文尔雅”的特点，表 达出“我”对天牛的喜爱之情，体现出“我”童年生活的趣味无穷。
37．鲁迅对童年趣事的回忆，表现的是儿童时代对自然的热爱，对知识追求，以及儿 童天真活泼、无忧无虑的心理。汪曾祺对童年的回忆，力求展现真实自然的生活。
【解析】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
⑶本题考查的是朗读设计。首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
⑷本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑸本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
33．本题考查内容的概括。②结合“花园里那棵大垂柳上常常有天牛，有时一个、两个，有的时候更多。它们总像有一桩事情要做，六只脚不停的运动，有时停下来，那动着的便是两根有节的触须了。我们以为天牛触须有一节它就有一岁。捉天牛用手，不是如何困难工作，即使它在树枝_上转来转去，你等一个合适地点劝手。 常把脖子弄累了，但是失望的时候很少。这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士，行动从容不迫，虽有翅膀可从不想到飞；即是飞，也不远。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的。黑地白斑的天牛最多，也有极瑰丽颜色的。有一种还似乎带点玫瑰香味”句可知，“我”和伙伴在花园大垂柳.上捉天牛；
③结合“捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里 这儿，是的，这儿了!用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺膝拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呢，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃茭，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，它立刻就化成一摊水了”句可知，“我”在花园捉到蟋摔，精心喂养；
④结合“好些年看不到土蜂了。这种盎头轰脑的家伙，我觉得它在花朵.上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常逗弄它。土坯是在泥地上抠洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来(那神气像个东张西望的近视眼)，嗡!飞出去了。我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重据一个。等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我扭的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于 是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了”句可知，“我”逗弄土蜂的经历。
故答案为：“我”和伙伴在花园大垂柳上捉天牛；“我”在花园捉到蟋摔，精心喂养；“我”逗弄土蜂的经历；
34．本题考查内容的理解。结合第①段中“在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方”，第②段中“每 当家像一个概念一样浮现于我的记忆之.上，它的颜色是深沉的”的内容可知，开头写家的情况是为了引出下文对花园的回忆；联系第⑤段中“我的脸上若有从童年带来的红色， 它的来源是那座花园”的内容可知，家在“我”的记忆里颜色是深沉的，是黑色的，与花园给“我”的印象是红色的形成对比，突出花园给“我” 的童年带来了快乐。所以，不可以删去。
故答案为：不可以删去。开头写家的情况是为了引出下文对花园的回忆；家在“我”的记忆 里颜色是深沉的，是黑色的，与花园给“我”的印象是红色的形成对比，突出花园 给“我”的童年带来了快乐。所以，不可以删去。
35．本题考查句子的朗读设计。朗读时，“这枝”可以轻读，“这枝这枝”可以重读，读出表姐姐们寻找花朵时的急切；“唉”“喏”可以轻读，“对了对了”可以重读，表现出她们发现满意花枝时的兴奋；整句话可以用急切又兴奋的语气朗读，展现出表姐姐们在掐花时的认真和激动，以及“我”在帮忙过程中的投入和快乐。
故答案为：朗读时第一个“唉”可以轻读，读出可惜的感觉；第二个“唉”可以重读，读出 认同、欣喜的感觉。整句话可以用充满期待的语气朗读，表现出表姐们在花下指导 我时的迫不及待。
36．本题考查赏析句子。这句话运用了拟人的修辞手法，将天牛比作“有教养惜身份的绅士”，生动形象地描绘出天牛行动时从容不迫、温文尔雅的特点。“行动从容不迫” “虽有翅膀可从不想到飞；即是飞，也不远”“一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的”，这些描述赋予天牛人的行为和情感，使读者能够感受到作者对天牛观察得细致入微，也体现出作者对天牛的喜爱之情，同时增添了文章语言的趣味性和活泼感，让读者仿佛能看到天牛那可爱又有趣的模样。
故答案为：运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了天牛“温文尔雅”的特点，表 达出“我”对天牛的喜爱之情，体现出“我”童年生活的趣味无穷。
37．本题考查对比阅读。鲁迅在《从百草园到三味书屋》中对“百草园”的描写以及材料一中的表述，体现出他对)儿时生活既有怀念，又有对时光流逝、物是人非的感慨和淡淡的失落。他觉得)儿时的美好在记忆中留存，但现实中再去体验已不再如初，有一种对过去的留恋和对时光不再的无奈。
汪曾祺在《花园》中以及他对散文的理解和名言，展现出他对生活往事更多的是一种平和、 自然、乐观的态度。他以平淡、家常的笔触描绘花园中的种种趣事，充满了对生活的热爱和对好玩的事物的关注，没有过多的伤感和感慨。
看法：鲁迅的情感态度较为深沉复杂，反映了他对人生和社会的深刻思考，带有一定的批判性和对现实的不满。而汪曾祺则更注重生活中的小美好和趣味，以一种轻松、积极的心态面对生活，这种态度能让人在平淡中发现快乐，享受生活的点滴。两人的不同态度都有其价值，鲁迅让我们反思过去和现实，汪曾祺则教会我们在平凡中寻找乐趣，珍惜当下。
故答案为： 鲁迅对童年趣事的回忆，表现的是儿童时代对自然的热爱，对知识追求，以及儿 童天真活泼、无忧无虑的心理。汪曾祺对童年的回忆，力求展现真实自然的生活。
【答案】38．C
39．这一系列动词运用了动作描写，准确地写出了孩子们捕鸟的全过程，透露出儿童的兴奋惊喜之情，表现了冬天百草园的无限乐趣。
40．A；选文通过对百草园的景物描写，表现了儿童天真活泼、好奇的性格特征，所以应该用轻松、欢快的语气来表现这样的情感。
【解析】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
（3）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
38．ABD.正确.
C.有误，结合第⑥段“这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还是没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇”分析，长妈妈讲美女蛇的故事看似闲笔，却富有情趣，写出了儿童的心理，也赋予了百草园某种奇异的氛围。因此选项“使‘我’对百草园产生了更多的恐惧和敬畏情绪”说法有误。
故答案为：C
39．本题考查句子的理解。“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”一句中用了一系列动词“扫、支、撒、系、牵、拉”来写捕鸟的过程，这是运用动作描写的手法，生动准确地描绘出捕鸟全过程，全句虽没有出现一个“乐”字，但可以看出，捕鸟给“我”带来了无穷的乐趣，据此概括得出答案即可。
故答案为：这一系列动词运用了动作描写，准确地写出了孩子们捕鸟的全过程，透露出儿童的兴奋惊喜之情，表现了冬天百草园的无限乐趣。
40．本题考查句子的理解。联系“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑椹：也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根”可知，这句主要从听觉、视觉、味觉、触觉写了百草园的景物，以及我们可以在里面做的趣事，通过回忆“我”家后花园泥墙根一带美丽景象，表现了“我"在百草园生活的多姿多彩，表现了儿童天真、好奇的心理。所以阅读该段的语气应该是轻松、欢快的。
故答案为：A；选文通过对百草园的景物描写，表现了儿童天真活泼、好奇的性格特征，所以应该用轻松、欢快的语气来表现这样的情感。
七年级上册 字音 试卷
一、单选题
1．（2024七上·莎车期中）下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．分歧qí 瘫痪huàn 脸颊xiá 匿笑nì
B．诀别jué 憔悴cuì 树杈chà 攲斜jī
C．粼粼líng 覆盖fù 纠纷jiū 粗犷kuàng
D．霎时shà 栖息qī 褪色tuì 祈祷qí
2．（2024七上·防城期中）下列词语中加粗字注音完全正确的一项是( )
A．宛转（wán) 粗犷（kuǎng) 发髻（jì) 咄咄逼人（duō)
B．池畦（wā) 高邈（miǎo) 应和（hé) 繁花嫩叶（nèn)
C．酝酿（niàng) 莅临（wèi） 看护（kàn） 秋风萧瑟（sè)
D．静谧（mì) 吝啬（lìn) 黄晕（yùn） 淅淅沥沥（lì)
3．（2024七下·花都期中）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ）
A．殷勤/殷红 默契/锲而不舍 B．绷紧/蹦跳 憎恶/深恶痛绝
C．取缔/花蒂 狂澜/色彩斑斓 D．深宵/云霄 粗拙/咄咄逼人
4．（2023七上·随州期中）下列句子中加点字的字音或字形完全正确的一项是（ ）
A．大殿廊下，鸣钟击磬（pán），乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾缭（liáo）绕。
B．计程车像饥蝗（huáng）拥来。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦燥恼怒的喇叭声里，那一片清荫（yīn）不再有用处。
C．如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐（chǎn）证另一物，可令读律师之案卷（juàn）。
D．在众目睽睽（kuí）之下决不能就此作罢，遭人哂（shěn）笑。他把扩音机紧靠住洞口，把音量开到最大限度，振耳欲聋的声音源源不断地从扩音机里传了出来。
5．（2023七上·疏勒期中）选出加点字的注音完全正确的一项（ ）
A．难堪（kān） 收敛（liǎn） 绽开（dìng） 栅栏（zhà）
B．枉然（wáng） 倏忽（shū） 自卑（béi） 争执（zhí）
C．屋檐（yán） 黄晕（yùn） 发髻（jì） 笃志（dǔ）
D．搓捻（niǎn） 坍塌（dān） 感慨（kǎi） 攲斜（jī）
6．（2023七上·成都期中）下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．黄晕（yùn） 花梗（gěng） 人迹罕至（hǎn）
B．一霎（shà） 菜畦（qí） 咄咄逼人（duó）
C．粗犷（guǎng） 整宿（xiǔ） 繁花嫩叶（nèn）
D．着落（zhuó） 感慨（kǎi） 混为一谈（hùn）
7．（2023七上·四川期中）下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．澄清（chéng） 收敛（ liǎn ） 粗犷( guǎng) 憔悴 （cuì）
B．吝啬 ( sè ) 倜傥（tǎng ） 莅临( lì ) 贮蓄 （chǔ）
C．瘫痪（huàn） 着落（zhuó） 高邈(miǎo) 匿笑 （nì ）
D．静谧 ( mì ) 菜畦（ qí ） 应和（hè） 一霎时（shà）
8．（2023七上·东兴期中）下列加粗字的注音完全正确的一项是( )
A．挚友(zhì) 咳嗽 (sou) 鲜为人知(xiān)
B．筹划(chóu) 殷红(yīn) 可歌可泣 (qì)
C．宰割(zǎi) 排衙 (yá) 夐不见人(xiòng)
D．硕果(shuò) 赫然(hè) 潜心贯注(qiǎn)
二、填空题
9．（2023七上·杭州期中）根据拼音书写汉字和给加线的汉字注音。
打开七年级上册语文课本，展现在我们面前的是精彩的语文世界。莫怀戚用一个散步的温xīn 场景，让我们感受到家人之间浓浓的亲情；史铁生用包含深情的回忆，让我们领略到母亲的爱深入骨suǐ ；刘湛秋用细腻的文笔，让我们欣赏到雨的娇媚，雨的粗犷 。一霎 时，我就被深深地吸引住了。
10．（2023七上·石家庄期中）给下列加点字标拼音，或根据拼音写汉字。
（1）水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还 jiāo mèi 。(《雨的四季》)
（2）请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和ān shì 地睡着。(《济南的冬天》)
（3）我暗暗地在那里匿笑 ，却一声儿不响。(《金色花》)
（4）还有斑蝥，倘若 用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。(《从百草园到三味书屋》)
三、积累与运用
（2023七上·八步期中） 积累
世界莽莽，时间荒荒，幸而有一盏读书灯，愿意日日夜夜被点亮。从孔子的“ 学而不 思则罔，思而不学则殆”，到杜甫的 “读书破万卷，下笔如有神”；从于谦的 “ 书卷多情 似故人，晨昏忧乐每相亲”，到苏轼的 “发奋识遍天下字，立志读尽人间书”… … 中国人 对书本的热情、对阅读的推崇以及读书之刻苦、学习之勤奋， 自古有之。用阅读的方式与 生活相处，每一个有趣的灵魂都会在书里相遇。
（一）遇·自然之美
通过走进七年级语文课本，使我们欣赏到了四季的自然美景。春天， 山朗润起来 了，细雨绵绵，草色青青，有呼朋引伴的鸟儿，有怒放着的五彩缤纷的花朵，美不胜收； 夏天，莲叶铺满了河面，杂草争先恐后地生长着，青蛙开始聒噪起来，整个世界变得热
烈而粗ɡuǎnɡ ( )；秋天，静谧的秋雨携着片片枫叶带来风的萧瑟，田野染上一层金
黄，果园里硕果累累，到处都是农民忙碌的身影；冬天， 雨好似化了妆， 变成了美丽 的雪花， 山上有害羞的薄雪，微微露出点儿粉色 … …
（二）遇·人文之美
泡一杯香茗，煮一杯咖啡，品一品书中那优美的人文乐章。触动你心灵的，也许是《秋 天的怀念》 中母亲在病入膏肓憔悴之极时，还无微不至照顾瘫痪儿子的那份伟大的母爱； 也许是《散步》中作者在家人意见出现分歧时选择之下的温情；也许是《从百草园到三味 书屋》中鲁迅回忆起多姿多彩、天真欢乐的童年时深深的叹惋；也许还是《再塑生命的人》 中顽强的海伦 · 凯勒在面对困难时的坚毅、对知识的渴求 … …
（三）遇·诗韵之美
中国是诗歌的国度，诗绘景、诗言情、诗咏志，千百年来滋润着人们的心田。
11．（一）中文阅读以上两段文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。
①罔 ②ɡuǎnɡ
12．（一）中文根据对联的要求及文段的相关提示，从以下句子中选出反映春季的对联，按上下联顺 序抄写到横线上（不用写序号）。
①细雨丝丝润万物 ②天高云淡风正清 ③红莲翘指蜻蜓吻 ④菊灿枫红桂飘香
⑤碧水吟歌蛙鼓合 ⑥寒山千里染素雪 ⑦红花点点绣千山 ⑧枯枝万朵红梅开
春季：
13．（二）中文以上三段文字中，有不少成语，请写出其中的三个。
14．（二）中文解释文段中加点的词语。
①静谧： ②憔悴：
15．下面从以上三个文段中选出来的句子，属于病句的一项是（ ）。
A．中国人对书本的热情、对阅读的推崇以及读书之刻苦、学习之勤奋， 自古有之。
B．用阅读的方式与生活相处，每一个有趣的灵魂都会在书里相遇。
C．通过走进七年级语文课本，使我们欣赏到了四季的自然美景。
D．秋天，片片枫叶带来风的萧瑟，田野染上一层金黄，果园里硕果累累，到处都是农 民忙碌的身影。
（2023七上·宾阳期中）七年级新生刚走进新的校园，对一切都充满新鲜好奇，他们给家人介绍自己的新校园，新同学，
新目标，以下是部分介绍词。
【新校园】秋天的校园真美！风儿吹过，一片片飘落的树叶像一个个舞姿摇曳的女子，在空中漫舞。鸟儿在树上发出嘹亮的歌声，甜甜的桂花发出沁人心脾的香气，道路两旁五颜六色的菊花正开得làn漫，美丽极了！
【新同学】我们班同学有的真诚热情，经常帮助别人；有的同学静如止水，遨游书海；有的同学勤奋、博学，上台就能出口成章；有的同学诚实守信，言行一致，值得信赖。每一位同学都努力上进，希望自己能成为优秀的人。
【新目标】新的学期，新的开始，老师要求我们建立远大的理想，明确学习的目标。我一定坚持每天阅读，多读书，读好书，让自己每天都有喜出望外的收获，在拓展自己的知识面、开阔自己的眼界的同时，____ “，____”的读书人。
16．读【新校园】介绍词，根据拼音写汉字，给加点字注音。
①嘹亮 ②làn 漫
17．以上文段中有不少的成语，请写出其中3个。
18．结合语境，解释语段中画线的词语。
①博学 ②喜出望外
19．从下列句子中选出一副对联，将相应的序号填到横线处，使解说词内容连贯，上下联顺序正确。
①日暖神州光万里②胸藏文墨怀若谷③腹有诗书气自华④春回大地气象新
20．下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是（ ）
A．我们班同学有的真诚热情，经常帮助别人。
B．老师要求我们建立远大的理想，明确学习的目标。
C．有的同学诚实守信，言行一致，值得信赖。
D．每一位同学都努力上进，希望自己能成为优秀的人。
四、语言表达
（2023七上·东阳期中）阅读语段，完成任务。
轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天花团锦cù ▲ ；夏雨热烈、粗犷____（A.guǎng B.kuàng）；秋日西风瘦马，冬雪飘然莅临人间。我们在自然中感悟情思，史铁生在秋天与母亲jué ▲ 别，莫怀戚在初春的田野上，用爱与责任化解分歧。泰戈尔变成了一朵金色花，冰心看到在风雨中左右攲____（A.qī B.jī）斜的红莲，联想到了伟大的母爱。
21．任务一：根据拼音，写出相应的汉字。
①花团锦cù ▲ ②jué ▲ 别
22．任务二：给加点字选择正确读音（填选项）。
①粗犷 ▲ （A.guǎng B.kuàng）②攲（A.qī B.jī） ▲ 斜
（2023七上·龙湾期中）泰戈尔的散文诗具有一种不可测的魔力，它可以把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界带到美静天真的儿童国里去。为纪念泰戈尔访华99周年，学校将开展“为你读诗”活动。
金色花（节选） 泰戈尔
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞， 妈妈，你会认识我么？
你要是叫道，“孩子，你在哪里呀？ ”我暗暗地在那里匿笑， 却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
玩 具 泰戈尔
孩子，你整天坐在尘土中玩着一根断掉的树枝。
我微笑地看着你玩着那根折断的小树枝。
我忙着做帐，一个钟头一个钟头地累积着数字。
也许你看我一眼，想着：〖A〗“多么愚蠢的游戏，竟把你的早晨给浪费掉了！”
孩子，我已遗忘了专心致力于树枝与泥饼的艺术了。
我追寻昂贵的玩具，收集大批的金银。
〖B〗你用随手所得创造了你欢乐的游戏，而我却耗费我的时间和精力，在我永远也得不到的东西上。
我在单薄脆弱的独木舟上挣扎着要渡过欲望之海，而忘却了我也是在游戏。
《新月集》
23．泰戈尔的儿童诗选择一些典型意象构筑了诗意的理想国。请结合以上诗篇内容及小贴士，将表格补充完整？
小贴士：意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。如：《天净沙· 秋思》中的枯藤、老树、瘦马等意象。
24．泰戈尔的诗歌想象丰富，富含意趣。请仿照示例，从〖甲〗〖乙〗选段中摘录一处内容，并提一个能打开想象的问题，再写出由这个问题引发的想象。
示例：原文：你到哪里去了，你这坏孩子？
问题：妈妈在询问孩子的时候会有怎样的语气和动作呢？
想象：妈妈或许会一脸宠溺又嗔怪地捏了捏孩子的脸道：“你到哪里去了，你这坏孩子？”
25．诗歌的秘密藏在声音里！请仿照示例，从语气、语速、重音、节奏等角度，结合诗句的具体情感，对画波浪线的〖A〗〖B〗两个句子谈谈自己的朗读设计。
“整天”一词语速稍慢，声音适当拖长，重音要突出些，节奏停顿要分明。这样朗读是为了突出虽然孩子的玩具只是一根断掉的树枝，但孩子却玩得不亦乐乎，长久地沉醉在玩乐的世界，可见孩子世界的天真无邪、纯净简单。
26．节目播出后，有网友在评论区引用了这首《答钟弱翁》，认为这首也描写了儿童的天真率性。但也有网友不赞同这一看法。请结果小贴士和诗歌内容进行回复。
27．在节目最后，小组同学会确定主题进行讨论。本期讨论主题如下：“游戏是儿童的天性”。假如你是一位热心听众，请结合文章与资料夹内容在讨论区谈谈你的理解。
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 …… 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 （节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） “我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”
(《朝花夕拾 ·五猖会》)
（2023七上·长春汽车经济技术开发期中）【感受四季，我来代言】
针对“四季美景”的主题，同学们为第一单元设计了整合课内容，请你参与完 成下面的任务。
【四季留清音】
同学们要从本单元课文中选取最喜欢的语段录制朗读音频。下面是两段录音小样， “朗读注意事项”中 a 、b 、c 三处均有不妥之处，请你帮助修正。
序 号 语段 朗读注意事项
重音与节奏 语调与语气
1 ①小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。②园子里，田野 里，瞧去，一大片一大片满是的。 第①句中“嫩嫩的”“绿 绿的”要强调，需重读。 a.第③句多个动作连 “偷偷地”“轻悄 悄的”“软绵绵 的”要读得轻柔。
③坐着，躺着，打两个滚，踢几脚 球，赛几趟跑，捉几回迷藏。④风 轻悄悄的，草软绵绵的。 续，读时节奏应舒缓， 语速要放慢。
2 ①东临碣石，以观沧海。②水何澹 澹，山岛竦峙。③树木丛生，百草 丰茂。④秋风萧瑟，洪波涌起。⑤ 日月之行，若出其中；⑥星汉灿烂， 若出其里。⑦幸甚至哉，歌以咏志。 b.四言古诗的节奏一 般为“X/XXX”。“澹澹” “竦峙”“丛生”“丰茂” 这些描摹状态的词语 需重读。 c.第①句是一 般性的叙述，语 调要高昂。⑤⑥ 两句暗含作者 胸中之志，要读 得苍劲、有气 势。
28．a 处语速应：
29．b 处节奏应为：
30．c 处语调应：
五、综合性学习
31．（2017七上·盐城期中）阅读下面的文字，按要求答题。
每一颗心都有一处属于自己的憩息之所。置身于一方有书的天地，触目那些或发黄或簇新的书籍，它绚丽的灵光会将我们的眼睛映照得炯然有神。打开书，走进五彩纷chéng的世界，我们便会顿觉异香弥漫，心旷神yí。在书中，与李白走进唐诗，与雨果欣赏巴黎圣母院，与沈复回忆幼时乐趣， 。
（1）根据拼音写出相应的汉字，或给划线字注音。
chéng yí
书籍 绚丽 五彩纷 心旷神
（2）仿照划线句子，在横线上再补写一句话。
32．（2017七上·盐都期中）阅读下面文字，按要求答题。
翻开七年级上册这本泛着油墨清香的语文教材，我们遇见美不shèng收的四时风光，体会亲人之间真挚动人的感情，感受永恒的童真、童趣和友谊。书里有篇幅短小、情感细腻的散文，有质朴刚键、音调铿锵的古诗，这些经典作品不只是语言运用的范例，更是我们与作者对话的桥粱。
（1）在横线上给划线字注音，或根据拼音写汉字。
shèng 真挚
美不 收
（2）文段中有两个错别字，请找出来并改正。
改为 ； 改为
六、现代文阅读
（2024七上·龙岗期中）文学类作品阅读；阅读下面的文字，回答小题。
花园
汪曾祺
①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。
②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。
③祖父年轻时建造的几进（注：过去指房子），是灰青色与褐色的。我自小养育于这种安定与寂寞里，我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。
④“ 巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声 音只有拔草的人自己才能听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。
⑤花园里那棵大垂柳上常常有天牛，有时一个、两个，有的时候更多。它们总像有一桩事情要做，六只脚不停的运动，有时停下来，那动着的便是两根有节的触须了。我们以为天 牛触须有一节它就有一岁。捉天牛用手，不是如何困难工作，即使它在树枝上转来转去，你 等一个合适地点劝手。常把脖子弄累了，但是失望的时候很少。这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士， 行动从容不迫，虽有翅膀可从不想到飞；即是飞， 也不远。一捉住，它便吱吱扭扭的叫， 表示不同意， 然而行为依然是温文尔雅的。黑地白斑的天牛最多，也有极瑰丽颜色的。有一种还似乎带点玫瑰香味。
⑥蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更 大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡和米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其 神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙 还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？ 这儿，是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺膝拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的 蟋蟀还没喂呢，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃茭，都要分给它一点。正 吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出邵种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，它立刻就化成一摊水了。
⑦好些年看不到土蜂了。这种盎头轰脑的家伙，我觉得它在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常逗弄它。土坯是在泥地上抠洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑 袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡！飞出去了。我便用一点点湿泥把那个洞封 好，在原来的旁边给它重据一个。等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我扭的 那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者， 干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。
⑧我们那里有这么个风俗，谁拿着掐来的花在街上走，是可以抢的，表姐姐们每带了花 回去，必是坐车。她们一来，都得上园里看看，有什么花开得正好，有时竟是特地为花来的。 掐花的自然又是我。我乐于干这项差事。爬在海棠树上，梅树上，碧桃树上，丁香树上，听 她们在下面说：”这枝，唉，这枝这枝， 再过来一点，弯过去的， 喏，唉，对了对了！”目一点险，用一点力，总给办到。有时我也贡献一点意见，以为某枝已经盛开，不两天就全落在 台布上了。某枝花虽不多，样子却好。有时我跟她们一道回去，路上看见有人看过这些花一眼，心里非常高兴。
（选自《汪曾祺散文全编》人民文学出版社，有删改）
33．选文作者用生动的笔触回忆了多件童年的趣事，请根据提示补充完成事件。
①“我”躺在草地听巴根草断裂的声音。
②
③
④
⑤花儿盛开的时候，“我”为表姐们掐花。
34．本文题为“花园”，但开头却写了整个家的情况，似与“花园”无关。这一部分可否删去？为什么？
35．仿照示例，给第⑧段画线句进行朗读设计。
【原文】听，哪里？ 这儿是的，这儿了｜用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。
【朗读设计】朗读时，“ 听，哪里”可以轻读，“这儿了”可以重读，读出“我”认真聆听的 状态和发现蟋蟀时的惊喜；整句话可以用欢快的语气朗读，表现出“我”一心扑在游戏中的童真童趣。
【原文】这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！
【朗读设计】
36．汪曾祺先生回忆儿时住所里的小花园时，语言活泼灵动，充满盎然意趣。请就第⑤段画线句子进行赏析，体会语言的妙处。
37．请你阅读以下两则材料，并结合鲁迅《从百草园到三味书屋》中对“ 百草园” 的描写和《花园》内容，分析两位作者对生活往事的不同情感态度，谈谈你对二者的看法。
材料一：我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。 凡这些，都是极其鲜美可口的； 都曾是使我思乡的蛊惑。后来.我在久别之后尝到了.也不过如此； 惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生.使我时时反顾。
（选自鲁迅《朝花夕拾 · 小引》）
材料二：汪曾祺曾这样谈自己对散文的理解：“过度抒情，不知节制，容易流于伤感主 义。我觉得伤感主义是散文（也是一切文学） 的大敌……我是希望把散文写得平：淡一点、自然一点、家常一点的。”此外，他还有一句名言：“生活，是很好玩的。”
（2023七上·南宁期中）阅读下面的文字，完成各题。
从百草园到三味书屋（节选）
鲁迅
①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了， 连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥 墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见娱蚣；还 有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着， 木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我 于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如 果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜， 色味都比桑椹要好得远。
③长的草里是不去的， 因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的 时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。 他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“ 美女蛇 ”了；这 是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚 却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着， 当然 睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！ 门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道 金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和 尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
⑤结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
⑥这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老 和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还是没有得到，但也 没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
⑦冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗 汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的，总须积雪 盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大 的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“ 张飞鸟 ”。性子很躁，养不过夜的。
38．下列选项说法不正确的一项是（ ）
A．第②段中加点词强调的重点是“单是 ”后面的内容，表现出鲁迅历数儿时的趣味时的欣喜。
B．第⑦段画横线的句子言外之意是：冬天的百草园并不总是很无味，下雪后是非常有趣味的。
C．选文中长妈妈为我讲述的美女蛇的故事，使“我 ”对百草园产生了更多的恐惧和敬畏情绪。
D．选文的内容不仅让读者感受到百草园的有趣和神秘，也展现了鲁迅童年时期的纯真和活泼。
39．请赏析第⑦段加点词语的妙处
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人 远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
40．小语要在课堂上朗诵选文第②段，请你帮助小语选择恰当的语气来完成朗诵，并说说这样选择的理 由 。
A. 轻松、欢快 B. 低沉、缓慢 C. 激昂、急促
小语应该用 的语气来朗诵，因为：
答案解析
1．【答案】D
【解析】A.有误，“脸颊”的“颊”应读作“ jiá ”；
B.有误，“攲斜”的“攲”应读作“ qī ”；
C.有误，“粼粼”的“粼”应读作“lín”，“粗犷”的“犷”应读作“guǎng”；
D.正确。
故答案为：D
本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】D
【解析】A.宛转（wán）——wǎn，粗犷（kuǎng）——guǎng；
B.池畦（wā）——qí；
C.莅临（wèi）——lì；
D.正确；
故答案为：D。
本题考查学生对字音的理解识记能力。本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
3．【答案】C
【解析】A：yīn/yān qì/qiè
B：bēng/bèng wù/wù
C：dì/dì lán/lán
D：xiāo/xiāo zhuō/duō
故答案为：C
本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
4．【答案】C
【解析】A. “磬（pán）” 错误，应读作 “qìng”。
B. “焦燥” 错误，应为 “焦躁”。
C.正确。
D. “振耳欲聋” 错误，应为 “震耳欲聋”。
故答案为：C
本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
5．【答案】C
【解析】A．有误，“绽开”的“绽”应读“zhàn”；B．有误，“枉然”的“枉”应读“wǎng”，“自卑”的“卑”应读“bēi”；C．正确；D．有误，“坍塌”的“坍”应读“tān”，“攲斜”的“攲”应读“qī”；
故答案为：C.
本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
6．【答案】B
【解析】ACD.正确。
B.咄咄逼人（duó）——（duō）
故答案为：B。
本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
7．【答案】B
【解析】ACD.正确。
B.有误，“贮蓄”的“贮”应读作“zhù”。
故答案为：B
本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
8．【答案】C
【解析】A.“鲜为人知（xiān）” 错误。“鲜为人知” 的 “鲜” 应读作 “xiǎn”。
B.“殷红（yīn）” 错误。“殷红” 的 “殷” 应读作 “yān”。
C.正确。
D.“潜心贯注（qiǎn）” 错误。“潜心贯注” 的 “潜” 应读作 “qián”。
故答案为：C
本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
9．【答案】馨；髓；ɡuǎnɡ；shà
【解析】本题考查字音字形的识记。“温xīn”写作“馨”；“骨suǐ”写作“髓”；“粗犷”读作“ɡuǎnɡ”，“霎时”读作“shà”。
故答案为：馨；髓；ɡuǎnɡ；shà
本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
10．【答案】（1）娇媚
（2）安适
（3）nì xiào
（4）tǎng ruò
【解析】jiāo mèi——娇媚；
ān shì——安适；
匿笑——nì xiào；
倘若——tǎng ruò
故答案为：娇媚；安适；nì xiào；tǎng ruò
本题考查学生对字音字形的掌握能力。 作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断相对应的字音或字形。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。 要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
【答案】11．）wǎnɡ；犷
12．细雨丝丝润万物；红花点点绣千山
13．呼朋引伴|美不胜收|五彩缤纷|（争先恐后|硕果累累|病入膏肓|无微不至|多姿多彩）
14．静谧：安宁、平静。；憔悴：形容人瘦弱，面色不好
15．C
【解析】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（3）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
（4）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（5）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
11．“罔” 的读音是 “wǎng”。“粗ɡuǎnɡ” 对应的是“粗犷”。
故答案为：wǎnɡ；犷
12．“细雨丝丝润万物，红花点点绣千山” 描绘了春天细雨滋润万物、红花点缀山川的景象，符合春季的特点。而 “天高云淡风正清” 一般描述秋季的爽朗天气；“红莲翘指蜻蜓吻” 更像是夏季的景象；“菊灿枫红桂飘香” 明显是秋季；“碧水吟歌蛙鼓合” 夏季特征明显；“寒山千里染素雪” 是冬季；“枯枝万朵红梅开” 是冬季梅花盛开的情景。
故答案为：细雨丝丝润万物；红花点点绣千山
13．文段中的成语有 “呼朋引伴”（呼唤朋友，招引同伴）、“美不胜收”（美好的东西很多，一时看不过来）、“五彩缤纷”（颜色繁多，非常好看）、“争先恐后”（争着向前，唯恐落后）、“硕果累累”（形容果实很多）、“病入膏肓”（形容病情十分严重，无法医治）、“无微不至”（形容关怀、照顾得非常细心周到）、“多姿多彩”（形容颜色形态多样）。显是秋季；“碧水吟歌蛙鼓合” 夏季特征明显；“寒山千里染素雪” 是冬季；“枯枝万朵红梅开” 是冬季梅花盛开的情景。
故答案为：呼朋引伴|美不胜收|五彩缤纷|（争先恐后|硕果累累|病入膏肓|无微不至|多姿多彩）
14．“静谧” 在文中形容秋雨安宁、平静的状态。“憔悴” 形容人瘦弱，面色不好。在文中指母亲在病中身体虚弱、面容疲惫的样子。
故答案为：静谧：安宁、平静；憔悴：形容人瘦弱，面色不好
15．ABD.正确。
C.属于病句，“通过…… 使……” 同时使用，造成句子缺少主语，可删去 “通过” 或 “使”。
故答案为：C
【答案】16．liáo；烂
17．沁人心脾；静如止水；出口成章（喜出望外）
18．广泛地学习，形容学识丰富。；因遇到出乎意料的好事而高兴。
19．②；③
20．B
【解析】(1)本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
(2) 本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
(3)本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
(4)本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
(5)本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
16．本题考查汉字字音字形。“嘹亮”中的“嘹读作“liáo”“làn漫”写作“烂漫”。
故答案为：liáo、烂
17．本题考查成语。以上文段中的成语有：沁人心脾：指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。引申为各色各样静如止水：心里平静得像不动的水一样。形容坚持信念，不受外界影响。也比喻一种心态，平静面对一切。出口成章：说出话来就成文章。形容文思敏捷，口才好。喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。
故答案为：沁人心脾；静如止水；出口成章（喜出望外）
18．本题考查词语含义。根据词语积累，“博学”的意思是“学识渊博”，“喜出望外”的意思是“出乎意料地高兴和快乐。形容遇到了意料之外的好事，而感到特别的高兴”。
故答案为：广泛地学习，形容学识丰富；因遇到出乎意料的好事而高兴。
19．本题考查对联常识。根据对联常识，对联的上下联的句式必须一致。“胸藏文墨怀若谷”和“腹有诗书气自华”结构一致，可组成对联，且与读书有关；“日暖神州光万里”“春回大地气象新”结构不一致，不能组成对联。上联的末一字必须是人声，下联的末一字必须是平声。“谷”为仄声，是下联，“华”为平声，是下联。
故答案为： ②；③
20．ACD.正确；
B.有误，搭配不当，应将“建立”改为“树立”。
故答案为： B
【答案】21．簇；诀
22．A；A
【解析】字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
21．本题考查字音的识记。
花团锦簇：huātuánjǐncù。意思是花朵锦绣聚集在一起。原指华丽高贵的服饰，现用来形容五彩缤纷、十分鲜艳的景象。也形容文章辞藻华丽。锦：有彩色花纹的丝织品。
诀别：jué bié，指再无会期的离别；死别。
22．本题考查字音的识记。
粗犷：cū guǎng粗鲁而豪放。
攲斜：qīxié倾斜、歪斜。
【答案】23．孩子|妈妈或我|金色花或树枝
24．示例1：
原文：我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。
问题：当“我”在匿笑时，心里在想着什么呢
想象：嘿嘿，这可真是个好地方，找不到我找不到我。
示例2：
原文：孩子，你整天坐在尘土中玩着一根断掉的树枝。
问题：妈妈在看着我玩了一整天的树枝时会是什么要的神态，有怎样的动作呢？
想象：妈妈面带微信，用手指关节轻敲这孩子的额头，说道：“孩子，你整天坐在尘土中玩着一根断掉的树枝不厌倦吗？
25．〖A〗示例：“多么愚蠢的游戏，竟把你的早晨给浪费掉了！”这句话中，“多么愚蠢”朗读时语速要稍放慢，语气要深切些，重音要突出些。这样处理，可以强调在孩子的眼里，大人们在做一些无聊无趣没意义的事情，竟忘了享受游戏的快乐。
〖B〗示例：“随手所得”一词朗读时要突出强调，语速稍快，语调稍高些，读得快乐些；“而我却耗费我的时间和精力”这一句朗读时，语速稍慢，语调低沉些，这样处理与前者形成鲜明的对比，突出成人“我”的玩具与孩子的玩具不同，更突出孩子简单地发自内心的真正欢乐和“我”永不知足的欲望。
26．）示例1：我不认同该诗描写儿童天真率性的看法。全诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：原野、绿草、笛声、牧童、蓑衣和明月。（写出诗歌所描绘的画面得1分)\\这生动的一幕，不仅让读者感到了生活的安然与恬静，也让读者感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。然而此时的钟弱翁屡次被降职，诗人借此诗以委婉劝说钟傅趁早离开那尔虞我诈、角名竞利的官场，回归田园，过牧童那样无欲无求的生活。因此，在此诗中，牧童即是以智者的化身出现为迷失在宦途中的钟傅指路，而其人未必真是牧童，诗人借此形象寄托自己了担忧、宽慰、劝勉之意。
示例2：我认同该诗描写儿童天真率性的看法。全诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：原野、绿草、笛声、牧童、蓑衣和明月。\\这生动的一幕，不仅让读者感到了生活的安然与恬静，也让读者感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。
27．一切教育都是从对儿童天性的理解开始的，游戏是儿童的正当行为，是天性使然。\\
⑴《金色花》中“我”把自己想象成金色花，悄然绽放花瓣，只为看母亲工作和母亲嬉戏。
⑵《玩具》中孩子整天玩着一根断掉的树枝，这断掉的树枝包揽了孩子整天的快乐，他单纯而容易满足，澄澈而一尘不染，孩子那份天真无邪、纯粹简单的天性在游戏中展露无遗。
⑶鲁迅的百草园虽然荒僻，但在那时却是他的乐园，百草园里的生活无忧无虑，按斑蝥，采覆盆子，听长妈妈讲美女蛇的故事，雪天捕鸟……在与自然的亲密接触间孩子的天性得到充分的释放。\\
⑷但是在《五猖会》中父亲让“我”在看赛会前，强制要求我背《鉴略》，“我”死记硬背后虽然勉强背下，但却丧失了学习的兴趣，也没有去看赛会的兴致，鲁迅委婉道出了那个旧时代封建教育对儿童天性的压制。
【解析】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查设计调查问题的能力。针对某种情况设计调查问题，问题的内容一定要有针对性。既要针对活动主题，又要针对特定的对象。
⑶本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
⑷本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
⑸本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
23．本题考查筛选信息。①根据“孩子，你在哪里呀”“孩子，你整天坐在尘土中玩着一根断掉的树枝”等诗句，可得出答案：孩子。②根据“妈妈，你会认识我么”“我忙着做，一个钟头一个钟头地累积着数字”等诗句，可得出答案：妈妈或“我”。③根据“假如我变成了一朵金色花”“我微笑地看着你玩着那根折断的小树枝”等诗句，可得出答案：金色花、树枝。
故答案为：孩子|妈妈或我|金色花或树枝
24．本题考查设计问题。此题可按题干要求，从[甲][乙]选段中摘录一-处内容， 提出问题，并结合人物特点展开想象，合情合理即可。
故答案为：示例1：
原文：我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。
问题：当“我”在匿笑时，心里在想着什么呢
想象：嘿嘿，这可真是个好地方，找不到我找不到我。
示例2：
原文：孩子，你整天坐在尘土中玩着一根断掉的树枝。
问题：妈妈在看着我玩了一整天的树枝时会是什么要的神态，有怎样的动作呢？
想象：妈妈面带微信，用手指关节轻敲这孩子的额头，说道：“孩子，你整天坐在尘土中玩着一根断掉的树枝不厌倦吗？
25．本题考查朗读设计。按照题干要求，任选一句，从语气、语速、重音、节奏等角度进行朗读设计。A句是孩子的心理活动，“愚蠢、浪费”能够突出孩子对妈妈工作的不理解和失望心情，应当重读；语气上，该句要能读出孩子失望之情，句末使用降调；语速上，与孩子特点相适应，可整体略快，个别重点词语放慢。B句是妈妈的心理活动，蕴含着对童真的向往和对成人世界的慨叹，整体上语速应放慢些，个别词语可稍快；语气上，应读出惋惜之情；“耗费”“永远” 等词语可重读。
故答案为：〖A〗示例：“多么愚蠢的游戏，竟把你的早晨给浪费掉了！”这句话中，“多么愚蠢”朗读时语速要稍放慢，语气要深切些，重音要突出些。这样处理，可以强调在孩子的眼里，大人们在做一些无聊无趣没意义的事情，竟忘了享受游戏的快乐。
〖B〗示例：“随手所得”一词朗读时要突出强调，语速稍快，语调稍高些，读得快乐些；“而我却耗费我的时间和精力”这一句朗读时，语速稍慢，语调低沉些，这样处理与前者形成鲜明的对比，突出成人“我”的玩具与孩子的玩具不同，更突出孩子简单地发自内心的真正欢乐和“我”永不知足的欲望。
26．本题考查诗歌赏析。此题答案具有开放性，言之有理即可。如赞同这首诗描写了儿童的天真率性，可根据诗中“笛弄晚风”“归来饱饭”“卧月明”等行为和“草铺横野”的景色，从诗歌带给读者的安然、恬静角度阐述理由；如不赞同，可结合作者的人生经历“曾因人推荐而做了官，但多次被降职”以及“是在安慰他，也是在劝勉他”的写作意图，从诗歌意在劝说钟傅趁早离开那尔虞我诈、角名竞利的官场的角度阐述理由。
故答案为：示例1：我不认同该诗描写儿童天真率性的看法。全诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：原野、绿草、笛声、牧童、蓑衣和明月。（写出诗歌所描绘的画面得1分)\\这生动的一幕，不仅让读者感到了生活的安然与恬静，也让读者感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。然而此时的钟弱翁屡次被降职，诗人借此诗以委婉劝说钟傅趁早离开那尔虞我诈、角名竞利的官场，回归田园，过牧童那样无欲无求的生活。因此，在此诗中，牧童即是以智者的化身出现为迷失在宦途中的钟傅指路，而其人未必真是牧童，诗人借此形象寄托自己了担忧、宽慰、劝勉之意。
示例2：我认同该诗描写儿童天真率性的看法。全诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：原野、绿草、笛声、牧童、蓑衣和明月。\\这生动的一幕，不仅让读者感到了生活的安然与恬静，也让读者感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。
27．本题考查发表看法。围绕‘游戏与儿童天性”，结合文章与资料夹内容发表看法，言之有理即可。
故答案为：一切教育都是从对儿童天性的理解开始的，游戏是儿童的正当行为，是天性使然。\\
⑴《金色花》中“我”把自己想象成金色花，悄然绽放花瓣，只为看母亲工作和母亲嬉戏。
⑵《玩具》中孩子整天玩着一根断掉的树枝，这断掉的树枝包揽了孩子整天的快乐，他单纯而容易满足，澄澈而一尘不染，孩子那份天真无邪、纯粹简单的天性在游戏中展露无遗。
⑶鲁迅的百草园虽然荒僻，但在那时却是他的乐园，百草园里的生活无忧无虑，按斑蝥，采覆盆子，听长妈妈讲美女蛇的故事，雪天捕鸟……在与自然的亲密接触间孩子的天性得到充分的释放。\\
⑷但是在《五猖会》中父亲让“我”在看赛会前，强制要求我背《鉴略》，“我”死记硬背后虽然勉强背下，但却丧失了学习的兴趣，也没有去看赛会的兴致，鲁迅委婉道出了那个旧时代封建教育对儿童天性的压制。
【答案】28．稍快
29．“二二”的节奏
30．平稳、舒缓
【解析】
本题考查朗读技巧。朗读要注意结合句子的意思，表达的不同情调，注意朗读节奏和轻重缓急的处理。
28．本题考查朗读技巧。a.第③句多个动作连续，情感基调是欢快的，朗读节奏要稍快。
29．b.四言古诗在朗读的时候，按意义或可划分为“二二”的节奏。
30．c.一般性的叙述，语调平稳、舒缓。
31．【答案】（1）jí；xuàn；呈；怡
（2）与杜甫体会民间疾苦
【解析】这是一道综合性学习试题。
（1）此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。此题要注意“怡”字的偏旁。
（2）本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。此题在仿写时需要点明作者以及相应的作品名称或者种类。
故答案为：⑴jí；xuàn；呈；怡
⑵与杜甫体会民间疾苦
汉字字音字形的考查，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。特别是同音字、形似字、易错汉字、多音字更应引起注意。
32．【答案】（1）胜；zhì
（2）键；健；粱；梁
【解析】这是一道综合性学习试题。（1）此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。“美不胜收”意思是美好的东西很多，一时看不过来。“美”是“尽”的意思。
（2）此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。“刚健”指性格、风格、姿态等坚强有力。作答时要注意“梁”字应该是“木”字旁。
故答案为：（1）胜；zhì（2）键；健；粱；梁
要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，尤其是四字词语（成语），以丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
【答案】33．“我”和伙伴在花园大垂柳上捉天牛；“我”在花园捉到蟋摔，精心喂养；“我”逗弄土蜂的经历；
34．不可以删去。开头写家的情况是为了引出下文对花园的回忆；家在“我”的记忆 里颜色是深沉的，是黑色的，与花园给“我”的印象是红色的形成对比，突出花园 给“我”的童年带来了快乐。所以，不可以删去。
35．朗读时第一个“唉”可以轻读，读出可惜的感觉；第二个“唉”可以重读，读出 认同、欣喜的感觉。整句话可以用充满期待的语气朗读，表现出表姐们在花下指导 我时的迫不及待。
36．运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了天牛“温文尔雅”的特点，表 达出“我”对天牛的喜爱之情，体现出“我”童年生活的趣味无穷。
37．鲁迅对童年趣事的回忆，表现的是儿童时代对自然的热爱，对知识追求，以及儿 童天真活泼、无忧无虑的心理。汪曾祺对童年的回忆，力求展现真实自然的生活。
【解析】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
⑶本题考查的是朗读设计。首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
⑷本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑸本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
33．本题考查内容的概括。②结合“花园里那棵大垂柳上常常有天牛，有时一个、两个，有的时候更多。它们总像有一桩事情要做，六只脚不停的运动，有时停下来，那动着的便是两根有节的触须了。我们以为天牛触须有一节它就有一岁。捉天牛用手，不是如何困难工作，即使它在树枝_上转来转去，你等一个合适地点劝手。 常把脖子弄累了，但是失望的时候很少。这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士，行动从容不迫，虽有翅膀可从不想到飞；即是飞，也不远。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的。黑地白斑的天牛最多，也有极瑰丽颜色的。有一种还似乎带点玫瑰香味”句可知，“我”和伙伴在花园大垂柳.上捉天牛；
③结合“捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里 这儿，是的，这儿了!用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺膝拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呢，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃茭，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，它立刻就化成一摊水了”句可知，“我”在花园捉到蟋摔，精心喂养；
④结合“好些年看不到土蜂了。这种盎头轰脑的家伙，我觉得它在花朵.上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常逗弄它。土坯是在泥地上抠洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来(那神气像个东张西望的近视眼)，嗡!飞出去了。我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重据一个。等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我扭的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于 是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了”句可知，“我”逗弄土蜂的经历。
故答案为：“我”和伙伴在花园大垂柳上捉天牛；“我”在花园捉到蟋摔，精心喂养；“我”逗弄土蜂的经历；
34．本题考查内容的理解。结合第①段中“在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方”，第②段中“每 当家像一个概念一样浮现于我的记忆之.上，它的颜色是深沉的”的内容可知，开头写家的情况是为了引出下文对花园的回忆；联系第⑤段中“我的脸上若有从童年带来的红色， 它的来源是那座花园”的内容可知，家在“我”的记忆里颜色是深沉的，是黑色的，与花园给“我”的印象是红色的形成对比，突出花园给“我” 的童年带来了快乐。所以，不可以删去。
故答案为：不可以删去。开头写家的情况是为了引出下文对花园的回忆；家在“我”的记忆 里颜色是深沉的，是黑色的，与花园给“我”的印象是红色的形成对比，突出花园 给“我”的童年带来了快乐。所以，不可以删去。
35．本题考查句子的朗读设计。朗读时，“这枝”可以轻读，“这枝这枝”可以重读，读出表姐姐们寻找花朵时的急切；“唉”“喏”可以轻读，“对了对了”可以重读，表现出她们发现满意花枝时的兴奋；整句话可以用急切又兴奋的语气朗读，展现出表姐姐们在掐花时的认真和激动，以及“我”在帮忙过程中的投入和快乐。
故答案为：朗读时第一个“唉”可以轻读，读出可惜的感觉；第二个“唉”可以重读，读出 认同、欣喜的感觉。整句话可以用充满期待的语气朗读，表现出表姐们在花下指导 我时的迫不及待。
36．本题考查赏析句子。这句话运用了拟人的修辞手法，将天牛比作“有教养惜身份的绅士”，生动形象地描绘出天牛行动时从容不迫、温文尔雅的特点。“行动从容不迫” “虽有翅膀可从不想到飞；即是飞，也不远”“一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的”，这些描述赋予天牛人的行为和情感，使读者能够感受到作者对天牛观察得细致入微，也体现出作者对天牛的喜爱之情，同时增添了文章语言的趣味性和活泼感，让读者仿佛能看到天牛那可爱又有趣的模样。
故答案为：运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了天牛“温文尔雅”的特点，表 达出“我”对天牛的喜爱之情，体现出“我”童年生活的趣味无穷。
37．本题考查对比阅读。鲁迅在《从百草园到三味书屋》中对“百草园”的描写以及材料一中的表述，体现出他对)儿时生活既有怀念，又有对时光流逝、物是人非的感慨和淡淡的失落。他觉得)儿时的美好在记忆中留存，但现实中再去体验已不再如初，有一种对过去的留恋和对时光不再的无奈。
汪曾祺在《花园》中以及他对散文的理解和名言，展现出他对生活往事更多的是一种平和、 自然、乐观的态度。他以平淡、家常的笔触描绘花园中的种种趣事，充满了对生活的热爱和对好玩的事物的关注，没有过多的伤感和感慨。
看法：鲁迅的情感态度较为深沉复杂，反映了他对人生和社会的深刻思考，带有一定的批判性和对现实的不满。而汪曾祺则更注重生活中的小美好和趣味，以一种轻松、积极的心态面对生活，这种态度能让人在平淡中发现快乐，享受生活的点滴。两人的不同态度都有其价值，鲁迅让我们反思过去和现实，汪曾祺则教会我们在平凡中寻找乐趣，珍惜当下。
故答案为： 鲁迅对童年趣事的回忆，表现的是儿童时代对自然的热爱，对知识追求，以及儿 童天真活泼、无忧无虑的心理。汪曾祺对童年的回忆，力求展现真实自然的生活。
【答案】38．C
39．这一系列动词运用了动作描写，准确地写出了孩子们捕鸟的全过程，透露出儿童的兴奋惊喜之情，表现了冬天百草园的无限乐趣。
40．A；选文通过对百草园的景物描写，表现了儿童天真活泼、好奇的性格特征，所以应该用轻松、欢快的语气来表现这样的情感。
【解析】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
（3）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
38．ABD.正确.
C.有误，结合第⑥段“这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还是没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇”分析，长妈妈讲美女蛇的故事看似闲笔，却富有情趣，写出了儿童的心理，也赋予了百草园某种奇异的氛围。因此选项“使‘我’对百草园产生了更多的恐惧和敬畏情绪”说法有误。
故答案为：C
39．本题考查句子的理解。“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”一句中用了一系列动词“扫、支、撒、系、牵、拉”来写捕鸟的过程，这是运用动作描写的手法，生动准确地描绘出捕鸟全过程，全句虽没有出现一个“乐”字，但可以看出，捕鸟给“我”带来了无穷的乐趣，据此概括得出答案即可。
故答案为：这一系列动词运用了动作描写，准确地写出了孩子们捕鸟的全过程，透露出儿童的兴奋惊喜之情，表现了冬天百草园的无限乐趣。
40．本题考查句子的理解。联系“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑椹：也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根”可知，这句主要从听觉、视觉、味觉、触觉写了百草园的景物，以及我们可以在里面做的趣事，通过回忆“我”家后花园泥墙根一带美丽景象，表现了“我"在百草园生活的多姿多彩，表现了儿童天真、好奇的心理。所以阅读该段的语气应该是轻松、欢快的。
故答案为：A；选文通过对百草园的景物描写，表现了儿童天真活泼、好奇的性格特征，所以应该用轻松、欢快的语气来表现这样的情感。
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