【期中真题分类汇编】七年级上册 词语 试卷(含答室解析)
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| 名称 | 【期中真题分类汇编】七年级上册 词语 试卷(含答室解析) |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 156.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-10-18 13:13:03 | ||
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七年级上册 词语 试卷
一、单选题
1．（2024七上·应城期中）下列说法不正确的一项是（ ）
A．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。
B．“鲁迅”“南阳”“月亮”“包袱”“三轮车”都属于单义词。
C．“最妙的是下点儿小雪呀”的“下”和“水声在屋檐下”的“下”词性不相同。
D．“不知令堂近况如何，实为惦念”此句中“令堂”是敬辞，使用恰当。
2．（2023七上·高要期中）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ）
A．因为要迎接节日的到来，大街上挂满了彩旗，迎风飘扬，花枝招展，一片喜气洋洋的景象。
B．这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜明。
C．朋友搬进了新房子，你特地准备了礼物去拜访他，见面时你高兴地对他说：“我今天特地来祝你乔迁大喜、蓬荜生辉！”
D．神舟十三号载人飞船的发射成功令小明十分欣喜，他把报道发射的新闻翻来覆去看了好几遍。
3．（2023七上·江岸期中）依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是（ ）
有一种说法认为百草园是，____的儿童乐园，而三味书屋就是一个囚牢，禁铟儿童身心，因此论定作者意在批判封建教育制度。这种说法并不____作品实际。在作者的回忆中，三味书屋里也流动着一股亲切的气氛，功课并未____儿童的谐趣。
A．无拘无束 满足 控制 B．无忧无虑 满足 压制
C．无拘无束 符合 压制 D．无忧无虑 符合 控制
4．（2023七上·紫金期中）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．为了使学生学到更多的知识，李老师工作非常勤奋，常常废寝忘食。
B．只有坚持不懈地刻苦努力，才能取得优良的成绩。
C．我们必须以艰苦奋斗的精神，去实现全民族梦寐以求的伟大理想。
D．他操作计算机非常熟练，已经达到无所不为的程度。
5．（2023七上·仁化期中）下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．他俩在某个问题上有了分歧，争得面红耳赤。
B．那些对自己的事业有探索精神并乐此不疲的人，最终都走向了成功。
C．他想不起来把钥匙放在哪儿了，在抽屉里翻来覆去地找了好几遍也没找到。
D．大型舞台剧《太极秀》融合声光电技术，场面极其壮观，令人叹为观止。
6．（2023七上·英德期中）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．夏天的夜晚，几星萤火虫悠游来去，像是在品味着夏夜的静谧。
B．吃过晚饭，妈妈边嗑瓜子边看电视，爸爸边听音乐边看杂志，可谓各得其所。
C．我家的户口本不见了，妈妈在抽屉里翻来覆去，最终还是没找着。
D．南城县东百余里龙门山，山巅有寺，幽僻孤寂，人迹罕至。
7．（2023七上·深圳期中）下列说法不正确的一项是（ ）
A．令尊、贤弟、高见、拙作都是敬辞。
B．风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”句中的“一群黄蝴蝶”用了比喻的修辞手法。
C．当我能正确地拼写这个词时，我自豪极了。句中加点词“拼写”是动词。
D．《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。
8．（2023七上·南昌期中）下列加点词语使用无误的一项是（ ）
A．班主任很善于发挥每个同学的长处，大家各得其所、各尽所能地为班级作出自己的贡献。
B．他在辩论会上为学校争了光，伶牙俐齿，咄咄逼人。
C．夜幕下的校园中剩下几个晚走的同学，真是人声鼎沸。
D．几日前便已获知今日父亲会回家，今天他的到来真令我喜出望外。
二、填空题
9．（2023七上·清新期中）对联是汉语独特的艺术形式，是我国传统文化的瑰宝。你所在的班级开展“寻找最美对联”的语文实践活动，一位同学抄录了一副对联：风调雨顺年年丰稔，国泰民安岁岁祥和。
你认为“稔”字在这副对联中的意思是
10．（2023七上·泾阳期中）选词填空。
（1）那是雨，是使人 （安静 幽静 静谧）、使人怀想、使人动情的秋雨啊！
（2）一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和 （安闲 安适 舒适）地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
三、语言表达
11．（2023七上·建邺期中）语文之趣，更在生活，是人的创造和想象赋予了文字符号丰富的意蕴。活动最后，徐老师请大家趣解自己的“姓名”以加深彼此了解，感受语文魅力。请你根据情境完善总结词。
每个名字都是自己的标签，每个人都让这个标签有了意义。
陈星，正在努力成为最闪耀的星；
杨帆，为了发现新大陆乘风破浪；
李想， ；
语文如此有趣，何不以你之名，向光而行？
12．（2023七上·普陀期中）阅读材料，完成小题。
国庆期间，小明对自己最喜欢的《我的祖国》作了一番探究，请你帮他完成以下题目。
一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸，我家就在岸上住，听惯了艄公的号子，看惯了船上的白帆。这是美丽的祖国，是我生长的地方。在这片__________的土地上，到处都有明媚的风光。
姑娘好像花儿一样，小伙儿心胸多宽广，为了开辟新天地，唤醒了沉睡的高山，让那河流改变了模样。这是英雄的祖国，是我生长的地方。在这片__________的土地上，到处都有青春的力量。
好山好水好地方，条条大路都宽敞，朋友来了有好酒，若是那豺狼来了，迎接它的有猎枪。这是强大的祖国，是我生长的地方。在这片__________的土地上，到处都有和平的阳光。
（1）《我的祖国》，三段歌词就像三个故事，分别讲述了 之爱、 之爱与 之爱，构成祖国之爱的丰富内涵。歌词没有一个爱字，却处处饱含深情。
（2）祖国对于每一个“我”到底是什么，没有比“ ”更好的回答，突出血肉联系，说清楚了我爱祖国的理由。
（3）分别将“古老”“辽阔”“温暖”还原到歌词中去，恰当的是（ ）
A．辽阔 古老 温暖 B．古老 辽阔 温暖
C．辽阔 温暖 古老 D．古老 温暖 辽阔
13．（2023七上·白城期中）阅读语段，按要求完成下面的题目。
①漫步语文世界，常能欣赏到一幅幅理想的生活画卷。②不仅这里有大漠孤烟的苍凉雄浑，有小桥流水的柔婉秀丽 （。 ……）③ 生活的理想如此光明美好，我们就没有理由不为之努力奋斗。
（1） 给第②句话选择正确的标点符号，写在横线上。
（2）②句中“不仅这里有大漠孤烟的苍凉雄浑”有语病，请改正过来。
（3）给第③句补上恰当的关联词语。
仿照文中划线的句子，再续写一个句子。
四、积累与运用
（2023七上·南宁期中）走进语文世界，就像打开了一扇通向无尽智慧的大门。在这里，足不出户就可看尽四季美景，孤 身一人也能感受亲情温暖，少不更事同样可以领悟成长良方。请阅读下面的三段文字，感受语文魅力。
【看四季美景】朱自清笔下的春，是充满希望的，它像小姑娘一般，花枝招展地走着。刘湛秋字里 的夏，是热烈粗 guǎ ng____的，如交响乐一般酣畅淋漓。马致远曲中的秋，是凄美苍凉的，让人 在心灵深处得到触动和共鸣。老舍文间的冬，是安适温情的，不吝啬于拿出终年贮蓄的那份绿意。
【感亲情温暖】总有一些文字，如同一缕温暖的阳光，照亮了我们内心深处的角落。亲情是语文 世界里永恒的主题，它让我们找到了心灵的慰藉和依托。无论是病床前无微不至的照顾，还是敬老护
幼的陪伴，亦或是言传身教的教导，亲情总有无穷的力量，可谓是“ ____ ，____ 。 ”
【悟成长良方】在语文世界里，我明白了坚持，即使上帝关上那扇光明之门，只要持之以恒，终 能看到属于你的美妙世界。在语文世界里，我学会了诚信，吾日三省：与朋友交而不信乎？在语文世
界里，我拥有了直面挫折，挫折并不是终点，而是一个新的起点。
14．阅读“看四季美景 ”文段，根据拼音写汉字，给加点字注音。
①粗 guǎng ②贮蓄
15．结合语境，解释语段中画波浪线的词语。
①花枝招展 ②吝啬
16．这三段文字中有不少成语，请写出其中 3 个。
17．阅读“感亲情温暖 ”文段，从下列句子中选出一副对联，将相应的序号填到横线处，使文段内容连 贯，上下联顺序正确。
①孝道如春可著花 ②志存高远冲霄汉 ③亲情似日堪融雪 ④骨肉相连映笑颜
上联： 下联：
18．下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是( )
A．朱自清笔下的春，是充满希望的，它像小姑娘一般，花枝招展地走着。
B．总有一些文字，如同一缕温暖的阳光，照亮了我们内心深处的角落。
C．亲情是语文世界里永恒的主题，它让我们找到了心灵的慰藉和依托。
D．在语文世界里，我拥有了直面挫折，挫折不是终点，而是新的起点。
（2023七上·覃塘期中）班级举行“阅读亲情”主题活动。下面是同学们对课文的感悟，请你阅读后完成小题。
【散步·深意】《散步》通过全家祖孙三代散步时发生分qí▲并各得其所的事，引发作者的一种“生命的感慨”，抒发交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。在散步的过程中，作者将其对生命、人生的深刻体会寄寓其中。一个“慈母”，一个“孝子”，一个真诚的理解，一个绝对的信任，这种良性的因果循环正反映了古朴的尊老爱幼的家庭伦理道德之美。
【金色花·感悟]“金色花”活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的匿笑等一系列饶有兴趣的活动，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。诗作通过孩童般无邪的眼睛，以儿童特有的方式表达对母亲的爱。母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖如春；母爱是 ，____。
【荷叶·内涵]《荷叶·母亲》以“荷叶”为题，托物抒情，吟唱了悠扬的一曲母爱颂歌。文如平静的春水里繁星的倒影，晶莹剔透，又耐人寻味。这首散文诗描绘雨中看红莲的不同景象：初雨时的亭亭，大雨中的左右攲斜，荷叶母亲的荫▲蔽下的不动摇。 这生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而达到讴歌母爱这一主题，自然而贴切！
19．阅读上面的语段，根据拼音写汉字，给加点字注音。
①分qí
②荫蔽
20．解释文段中加点的词语
①各得其所
②匿笑
21．以上文段中，有不少成语，请写出其中三个。
22．阅读【金色花·感悟]中画线句子，仿照并再写两句使之构成排比句，要求句式一致，内容相关。
母爱是 ， 。
23．下列是从语段中选出来的句子，有语病的一项是（ ）
A．在散步的过程中，作者将其对生命、人生的深刻体会寄寓其中。
B．这种良性的因果循环正反映了古朴的尊老爱幼的家庭伦理道德之美。
C．诗作通过孩童般无邪的眼睛，以儿童特有的方式表达对母亲的爱。
D．《荷叶·母亲》以“荷叶”为题，托物抒情，吟唱了悠扬的一曲母爱颂歌。
五、综合性学习
（2023七上·高州期中）七年级（1） 班正在举行以“ 交友 ”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。
24．任务一：老师向同学们展示了“朋 ”和“友 ”的甲骨文字形，请你结合图形及注释谈谈你对交友的看法。
注释：“朋 ”字的甲骨文字形像并列系在一起的两挂贝壳。
“友 ”字的甲骨文字形像顺着一个方向的两只手，表示以手相助。
25．任务二：请把下面 6 个词语组成一幅切合主题的对联。
好诗 正言行 似镜 如茶 良友 益心性
（2023七上·小榄期中） 学校举行“有朋自远方来”综合实践活动，请你参与。
26．任务一：本次综合性学习活动，计划邀请七（1）班王老师参加。负责此项任务的小组为此设计了一张邀请函：
①尊敬的王老师： 您好！我班将于明天上午九点在本班教室举行“有朋自远方来”综合性学习活动，②诚邀您前来观摩并点评。同学们都特别希望聆听您的③拙见，衷心期待您④莅临指导！ 七（1）班 2022年10月26日
这张邀请函中的四个画线词语，哪一个词语使用不恰当？请指出并改正。
27．任务二：关于“友情”，我们有话要说，请仿写句子。
友情是一缕和煦的春风，抚慰我们受伤的心灵； ， ；友情是一束明媚的阳光，温暖我们孤独的灵魂。
28．任务三：请仿照“朋”字的解说，对“友”字做字源解说。
“朋”字的甲骨文 “朋”：像两串贝壳并排系在同一根棍子上，“朋”为古代的货币单位，有“平等”之意，引申为“朋友”“同类相好”。
“友”字的甲骨文 “友”：
六、现代文阅读
（2023七上·海曙期中）阅读下面的文章，完成问题。
回忆我的语文老师
曹文轩
①我的语文老师是南京大学的高才生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。
②我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫语文？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。
③大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗？我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”
④晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口。我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看
出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？”
⑤她又说：“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素地对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”
⑥她说：“才气，有时候是害人的。”
⑦我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。
⑧我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质构建者和体现者。我无法想象一所学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。
⑨我们应当对语文和语文老师充满敬意。全世界都应当如此！
29．阅读全文，完成下面表格。
事件概括 “我”的表现 情感变化
① 我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。 欣赏
② 我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！” ③
语文老师具体指出“我”的作文的缺点。 那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。 感怀
30．阅读下面句子，回答括号里的问题。
①我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。（这里为什么强调门是被“踢开的”？）
②她说：“才气，有时候是害人的。”（如何理解“才气，有时候是害人的”这句话？）
31．结合语境，赏析第⑦段画波浪线句子的妙处。
32．《再塑生命的人》中的莎莉文老师与本文的语文老师，在教育艺术上有相似之处。请结合文中具体事件，谈谈你的探究发现，不能少于两点。
（2023七上·北仑期中）阅读理解
父子情
舒乙
①我童年时代的记忆中第一次真正出现父亲，是在我两岁的时候，在济南齐鲁大学常柏路的房子里。
②在我两岁零三个月的时候，父亲离开济南南下武汉，加入到抗战洪流中。再见到父亲时，我已经八岁。一见面，我觉得父亲很苍老。他刚割完盲肠，腰直不起来，站在那里两只手一齐压在手杖上。我怯生生地喊他一声“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的头，叫我“小乙”。对他，对我，爷儿俩彼此都是陌生的。他当时严重贫血，整天抱怨头昏，但还是天天不离书桌，写《四世同堂》。他很少到重庆去，最高兴的时候是朋友们来北碚看望他。
③只有这个时候他的话才多，变得非常健谈，而且往往是一张嘴就是一串笑话，逗得大家前仰后合。渐渐地，我把听他说话当成了一种最有吸引力的事，总是静静地在一边旁听，还免不了跟着傻笑。父亲从不赶我走，还常常指着我不无亲切地叫我“傻小子”。他对孩子们的功课和成绩毫无兴趣，一次也没问过，也没辅导过，采取了一种绝对超然的放任自流态度。他表示赞同的，在我当时看来，几乎都是和玩有关的事情，比如他十分欣赏我对书画有兴趣，对唱歌有兴趣，对参加学生会的社会活动有兴趣。他很爱带我去访朋友，坐茶馆，上澡堂子。走在路上，总是他拄着手杖在前面。我紧紧地跟在后面，他从不拉我的手，也不和我说话。我个子矮，跟在他后面，看见的总是他的腿和脚，还有那双磨歪了后跟的旧皮鞋。我愿跟着它走到天涯海角，不必担心，不必说话，不必思索，却能知道整个世界。
④再见到父亲时，我已经是十五岁的少年了，是个初三学生。他给我从美国带回来的礼物是一盒矿石标本，里面有二十多块可爱的小石头，闪着各种异样的光彩，每一块都有学名，还有简单的说明。
⑤我奇怪地发现，此时此刻的父亲已经把我当成了一个独立的大人，采取了一种异乎寻常的大人对大人的平等态度。他见到我，不再叫“小乙”，而是称呼“舒乙”，而且伸出手来和我握手，好像彼此是朋友一样。他的手很软，很秀气，手掌很红，握着他伸过来的手，我的心充满了惊奇，顿时感到自己长大了，不再是他的小小的“傻小子”了。高中毕业后，我通过了留学苏联的考试，父亲很高兴。五年里，他三次到苏联去开会，都专程到列宁格勒去看我。他没有给我写过信，但是常常得意地对朋友们说：儿子是学理工的，学的是由木头里炼酒精！
⑥虽然父亲诚心诚意地把我当成大人和朋友对待，还常常和我讨论一些严肃的问题，我反而常常强烈地感觉到，在他的内心里我还是他的小孩子。有一次，我要去东北出差，临行前向他告别，他很关切地问车票带了吗，我说带好了，他说：“拿给我瞧瞧！”直到我由口袋中掏出车票，他才放心了。接着又问：“你带了几根皮带？”我说：“一根。”他说：“不成，要两根！”干嘛要两根？他说：“万一那根断了呢，非抓瞎不可！来，把我这根也拿上。”父亲的这两个问题，让我笑了一路。
⑦对我的恋爱婚事，父亲同样采取了超然的态度，表示完全尊重孩子的选择。他送给我们一幅亲笔写的大条幅，红纸上八个大字“勤俭持家，健康是福”，下署“老舍”。
⑧这是继矿石标本之后他送给我的第二份礼物，以后，一直挂在我的床前。可惜，后来红卫兵把它撕成两半，扔在地下乱踩，等他们走后，我从地上将它们拣起藏好，保存至今，虽然残破不堪，却是我的最珍贵的宝贝。
⑨直到前几年，我才从他的文章中发现，父亲对孩子教育竟有许多独特的见解，生前他并没有对我们直接说过，可是他做了，全做了，做得很漂亮。我终于懂得了他的爱的价值。
⑩父亲死后，我一个人曾在太平湖畔陪伴他度过了一个漆黑的夜晚。我摸了他的脸，拉了他的手，把泪洒在他满是伤痕的身上，我把人间的一点热气当作爱回报给他。
我很悲伤，我也很幸运。
（选自《我的父亲老舍》，有删改）
33．请你结合内容，完成下面对话
小文：文中老舍对自己孩子的称呼在不断变化，从最初的“小乙”到“① ”，后来又称他为“舒乙”。
小语：是的，称呼的变化中也显示了情感上的亲近，由最初的② 到后来的不无亲切，最后一声“舒乙”里已然把儿子当平等的大人看待。
34．本文语言简约朴素，但句句含情，自选角度赏析第③段的画线句子。
35．仿照示例，从下列物件中选择一项，体会父子亲情。
A.皮带 B.亲笔写的大条幅
【示例】手杖，文中出现了两次，它是父亲生病和平常行走时的支撑物，见证了“我”与父亲由陌生到默契的关系变化，父亲如同“手杖”一样是我生活和精神的指引者。
我选择 ，
36．有人认为第 段中把“悲伤”和“幸运”组合在一起是矛盾的。请结合文本内容，谈谈你的理解。
答案解析部分
1．【答案】B
【解析】ACD.正确。
B.有误，“包袱”是多义词。
故答案为：B
本题考查词性，做好本题要注意平时的积累，尤其是常见的汉语知识。
2．【答案】D
【解析】A.有误，花枝招展：形容妇女打扮得十分艳丽。该成语望文生义。
B.有误，各得其所：是指每个人或事物都得到恰当的位置或安排，不能用于形容词典各有特色。该成语和句意不符，应该使用“各有千秋”。
C.有误，蓬苹生辉：形容贵客来访令主人感到增光不少主人欢迎客人到访时自谦用。该成语用错对象。
D.正确，翻来覆去：一次又一次。
故答案为： D
本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
3．【答案】C
【解析】这道题目考察的是对词语在具体语境中的恰当运用。我们可以通过以下几个步骤来解析这个问题：
1.理解语境：首先，我们要明确每个空格所在的句子所描述的情境和语境。第一个空格描述的是百草园作为儿童乐园的特点，第二个空格评价的是某种说法与作品实际的契合度，第三个空格则涉及到三味书屋的功课对儿童某种特质的影响。
2.逐一分析选项：
第一空：“无拘无束”意味着自由自在，不受任何拘束；“无忧无虑”则指没有烦恼和忧虑。根据语境，“百草园”被描述为一个儿童可以自由玩耍的乐园，因此“无拘无束”更为贴切，因为它直接关联到儿童的自由活动。
第二空：“满足”常用于表达需求或愿望的达成；“符合”则指与某种标准、事实或情况相一致。这里需要评价的是某种说法与作品实际的关系，因此“符合”更为恰当，因为它表示了说法与作品实际情况的一致性。
第三空：“控制”通常指掌握住不使任意活动或越出范围；“压制”则指用强力制伏或打击。在这个语境中，描述的是三味书屋的功课对儿童某种特质的影响，由于前文提到三味书屋里也有亲切的气氛，因此这里的功课并未完全剥夺或“压制”儿童的某种特质，而只是在一定程度上进行了“控制”。
故答案为：C
本题考查的是对词语在具体语境中的准确理解和运用能力。解题的关键在于准确把握每个空格所在句子的语境，并理解每个词语的细微差别。此外，还需要注意上下文之间的逻辑关系，以便选择出最恰当的词语填入空白处。同时，本题也提醒我们在阅读和写作中要注意词语的精确使用，以更好地表达自己的意思。在解题过程中，我们可以采用排除法、代入法等方法，结合语境和词语的含义进行逐一分析，最终得出正确答案。
4．【答案】D
【解析】A：“废寝忘食”意思是顾不上睡觉，忘记了吃饭，形容非常专心、勤奋。这里用来形容李老师为了使学生学到更多的知识而非常勤奋地工作，是恰当的。
B：“坚持不懈”表示毫不松懈地坚持下去，是一种持久的努力和坚持。“刻苦努力”则表示付出巨大的努力和辛勤，用来形容为了达到目标而付出艰辛。两者结合起来，强调只有通过不断的、高强度的努力才能取得好的成绩，这是符合逻辑的。
C：“梦寐以求”则是指渴望得到某种东西或实现某种理想，形容非常渴望。这里用“艰苦奋斗的精神”去实现“梦寐以求的伟大理想”是恰当的，强调了实现理想需要的不怕困难、坚持不懈的精神。
D：“无所不为”是一个贬义词，意思是没有不干的事情，指什么坏事都干。这里用来形容他操作计算机非常熟练是不恰当的，因为“无所不为”含有贬义，与描述操作计算机技能熟练的正面含义不符。正确的表达应该是使用“无所不能”，表示他具有高超的计算机操作技能，可以应对各种操作。
故答案为：D
本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
5．【答案】C
【解析】A.分歧：不一致；有差异。使用正确；
B.乐此不疲：因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。使用正确；
C.翻来覆去：来回翻身；一次又一次；多次重复。用在句中与后面的“找了好几遍”语意重复，使用不当；
D.叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。使用正确。
故答案为：C
本道题考查学生对词语的理解和运用能力。解答本题时要特别注意辨析近义词在感彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别，理解词语再根据语境做出选择。
6．【答案】C
【解析】A.静谧：平静、安静，没有噪音和干扰。句中的“静谧”一词形容的是夏夜的宁静、安宁，没有嘈杂的声音，只有萤火虫的微光在夜空中闪烁，给人一种宁静、舒适的感觉，使用正确；
B.各得其所：每个人或事物都得到适当的安排或满足，各取所需，各有所得。句中，“各得其所”形容的是妈妈和爸爸在晚餐后各自做自己喜欢的事情，都得到了自己想要的满足和享受，使用正确；
C.翻来覆去：形容来回翻动身体或反复思考、回忆等。句中不能它用来形容妈妈在寻找户口本时反复翻动抽屉里的物品，对象使用错误；
D.人迹罕至：形容很少有人来往或经过的地方，荒凉偏僻。句中，“人迹罕至”形容的是龙门山巅的寺庙位置偏僻、荒凉，很少有人来往或经过，给人一种孤寂、清静的感觉，使用正确；
故答案为：C。
本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
7．【答案】A
【解析】A：错误。令尊——您的爸爸，敬辞
贤弟——亲爱的兄弟，敬辞
高见——您的意见，敬辞
拙作——我的作品，谦辞
故答案为：A
本题考查综合性知识。1）文学文化常识之谦敬词。谦词，就是表示谦虚的词，形容自己或者家人的，用一些谦虚卑微的词来形容。常含有：家、舍、小、老、愚、拙、敝、鄙、寒、犬。敬词，就是对别人的话，表示尊敬，用一些表示美好的词来形容。常含有：令、拜、奉、惠、贵、高、大、俯、华、雅、玉、贤。2）修辞手法辨识。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代、互文等。掌握修辞手法的定义即可。3）词语词性。包括：名词、动词、形容词、副词、拟声词、数量词、助词、数量词、介词等。注意掌握词性的定义即可。4）文学文化常识。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。
8．【答案】A
【解析】A 选项：“各得其所”表示每个人或每件事都得到恰当的安排或处置；“各尽所能”指每个人都尽自己的能力去做。这两个词在句中用来描述班主任善于发挥同学们的长处，让大家都能为班级做出贡献，使用恰当。
B 选项：“伶牙俐齿”形容人聪明、口才好，但“咄咄逼人”则带有一些攻击性和强势的意味。用在此处，可能暗示该同学在辩论会上过于强势，不太恰当。
C 选项：“人声鼎沸”形容人声喧闹、嘈杂，与“剩下几个晚走的同学”的情景不符。
D 选项：“喜出望外”强调因意外的好事而特别高兴，几日前便已获知父亲会回家，不符合“意外”这一含义，可改为“如愿以偿”。
故答案为：A
本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
9．【答案】A
【解析】 “稔” 字通常有多种含义，如庄稼成熟、熟悉、积久养成的等。在这副对联中，结合语境可以判断其意思为庄稼成熟。因为 “风调雨顺年年丰稔” 表达的是在风调雨顺的好年景下，每年庄稼都能丰收成熟。 这副对联对仗工整，“风调雨顺” 对 “国泰民安”，都是形容良好的自然和社会环境；“年年” 对 “岁岁”，表示时间的重复；“丰稔” 对 “祥和”，“丰稔” 强调的是农业丰收、物产丰富，“祥和” 则突出社会安宁、和谐的氛围。 整副对联表达了人们对美好生活的向往和祝愿，希望每年都有好的收成，国家太平，人民安乐，处处充满祥和之气。
故答案为：A
本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
10．【答案】（1）静谧
（2）安适
【解析】
(1)“安静”指没有声音，没有吵闹和喧哗；“幽静”指一个地方清幽寂静；“静谧"形容静寂无声或恬静的模样，一般指心境方面。
由空格后的“使人怀想、使人动情的秋雨”可知，描写的是秋雨让人内心恬静，用静谧。
(2)“安闲”指安宁清闲；“安适"指安逸舒适，指的是一种生活体态；“舒适"指给人以安乐舒服的感觉。
由空格后的“睡着，只等春风来把他们唤醒”“理想的境界”可知，该句子以拟人的手法描写老城的生活体态，用安适。
故答案为：静谧；安适
本题考查对近义词的辨析。要仔细分辨所给词语之间的细微差别，在做题时首先阅读语境，把握语境的含义，然后抓住相异语素，分析他们的意义差异，也可以联系日常习惯用语来推断词语的意义及用法。
11．【答案】例：在坚实的土地上仰望星光/在奋斗拼搏中追逐梦想。（暗含追逐理想或直接表达追梦的意思均可）
【解析】仿照示例“陈星，正在努力成为最闪耀的星”，点出姓名中美好寓意或是引申含义。结合“李想”谐音“理想”，补写时表达追逐理想或直接表达追梦的意思均可。
示例：为了心中的梦想不断奋斗拼搏。
故答案为：在坚实的土地上仰望星光/在奋斗拼搏中追逐梦想。（暗含追逐理想或直接表达追梦的意思均可）
本题考查探究姓名含义的能力。这类试题实际就是要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。解答时首先要理解词语表面意思，然后再深入理解词语的比喻义，象征意等。
12．【答案】（1）家园；青春；和平
（2）是我生长的地方
（3）A
【解析】（1）本题考查对文本的概括能力。从第1段“我家就在岸上住”“是我生长的地方”可知，讲述的是“家园之爱”；第2段“姑娘好像花儿一样，小伙儿心胸多宽广”，“姑娘”“小伙”是青春的象征，讲述的是“青春之爱”；第3段“朋友来了有好酒，若是那豺狼来了，迎接它的有猎枪”“到处都有和平的阳光”可知，讲述的是“和平之爱”。
（2）本题考查对歌词内容的理解。结合“这是美丽的祖国，是我生长的地方”“这是英雄的祖国，是我生长的地方”“这是强大的祖国，是我生长的地方”分析可知，“是我生长的地方”一句写出了我和祖国之间不可割舍的血肉联系，表达了我对祖国、对家乡的无限热爱之情。
（3）本题考查选词填空。选词填空一定要考察语境，然后斟酌词义进行选择。从“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸”可知，这是写的家乡的风景，由“宽”可知第1段应填“辽阔”一词；由“为了开辟新天地，唤醒了沉睡的高山，让那河流改变了模样”中的“开辟新天地”说明这是一个“古老”的中国；从“到处都有和平的阳光”中的“阳光”一词可知第3段选“温暖”一词。故选A。
故答案为：⑴1、家园2、青春、和平
⑵ 是我生长的地方
⑶ A
⑴本题考查筛选并整合文中的信息。解答此类整体感知的题目,要通读全文,带着问题找
到相关段落细读(即定点阅读),从中提取或概括要点回答。
⑵此题考察了提取概括有用信息的能力，这种题目要根据题目的指向意义，确在文中搜索信息的范围；有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇。将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。
⑶词语的衔接连贯，一是要准确理解近义词之间意义的细微差别，二是要结合语境进行分析和体会。
13．【答案】（1）……
（2）这里不仅有大漠孤烟的苍凉雄浑
（3）既然
（4）有采菊东篱的悠然自得，有秋日胜春的豪迈乐观。
【解析】（1）“有……有”可知是内容的省略，选“……”合适。
（2）考查句子语病。词语顺序颠倒。
（3）句子之间是条件关系，应用“既然……就”。
（4）开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。前一句引用诗中的词语，后一句引用诗句写出诗句的特点即可。
故答案为：⑴……
⑵这里不仅有大漠孤烟的苍凉雄浑
⑶既然
⑷有采菊东篱的悠然自得，有秋日胜春的豪迈乐观。
⑴本题考查标点符号的使用，考生要在平时注意掌握常用标点符号的用法，要结合语境进行辨析。
⑵本题考查考生病句的修改能力。解答此题要求考生熟悉病句的类型，能够正确辨析病因和掌握基本的修改能力，注意平时的训练。
⑶本题难度不打，考生结合上下句，理解句子间的关系，就能作答。
⑷本题考查学生的仿写能力。解答此题，首先要注意理解例句，注意例句的结构特点，修辞运用。在内容上要注意上下文的联系，要与句子的主题一致。
【答案】14．犷；zhù
15．形容女子打扮得十分艳丽（或比喻姿态优美）。|过分爱惜自已的财务，不舍得给别人，
也不舍得自已用
16．花枝招展|酣畅淋漓|无微不至(言传身教|持之以恒)
17．③；①
18．D
【解析】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（3）本题考查成语运用，做好此题的关键要熟知成语的意义，平时要多积累一些常用成语。
（4）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（5）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
14．“粗 guǎng” 对应的是“粗犷”。“贮蓄” 的读音是 “zhù xù”。
故答案为：犷；zhù
15．“花枝招展” 在文中形容春天充满希望，像小姑娘一样姿态优美、打扮艳丽。“吝啬” 在文中指冬天不不舍得拿出那份绿意，即过分爱惜自己的东西，不舍得给予。
故答案为：形容女子打扮得十分艳丽（或比喻姿态优美）。|过分爱惜自已的财务，不舍得给别人，也不舍得自已用
16．文段中的成语有 “花枝招展”（形容女子打扮得十分艳丽或比喻姿态优美）、“酣畅淋漓”（形容非常畅快、舒适）、“无微不至”（形容关怀、照顾得非常细心周到）、“言传身教”（既用言语来教导，又用行动来示范）、“持之以恒”（长久坚持下去）。
故答案为：花枝招展|酣畅淋漓|无微不至(言传身教|持之以恒)
17．“亲情似日堪融雪” 与 “孝道如春可著花” 对仗工整，“亲情似日” 对 “孝道如春”，“堪融雪” 对 “可著花”，且在内容上相互呼应，上联强调亲情如温暖的太阳可以融化冰雪，下联强调孝道如春天的花朵可以绽放美丽。
故答案为：③；①
18．ABC.正确。
D.“在语文世界里，我拥有了直面挫折” 缺少宾语中心语，应在 “直面挫折” 后加上 “的勇气”。
故答案为：D
【答案】19．歧；yīn
20．每一个人或事物都得到合适的安顿；偷偷地笑
21．各得其所；饶有兴趣；活灵活现（耐人寻味）
22．示例一：一捧甘露；让你的心田即使在干涸的季节也能得到滋润。（示例二：一点星光，让你的生活即使在漆黑的夜晚也能拥有光明。）
23．D
【解析】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（4）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（5）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
19．“ qí ”写作“ 歧 ”；“ 荫 ”读作“ yīn ”
故答案为： 歧 ； yīn
20．“各得其所”：含义：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。“匿笑”：含义：暗中偷笑；掩口暗笑。
故答案为： 每一个人或事物都得到合适的安顿 ； 偷偷地笑
21．“各得其所”：这个成语在文段中的作用是准确地概括了《散步》中一家人在处理分歧后的状态，凸显了家庭关系中的和谐与平衡。它不仅体现了人物在事件中的结果，也暗示了一种理想的家庭相处模式，即每个人都能在家庭中找到自己的价值和位置，从而使整个家庭更加稳定和幸福。“饶有兴趣”：含义是指很有兴趣地看着一样物体或事物。在文段中用来形容《金色花》中孩子一系列活动给人的感受，突出了孩子的行为充满趣味和吸引力。它使读者能够感受到孩子的天真无邪所带来的魅力，也让读者更容易被这种纯真的情感所打动。“活灵活现”：形容神情逼真，使人感到好像亲眼看到一般。在文段中用于表现《金色花》中孩子天真、活泼、可爱的形象，通过这个成语，读者可以更加直观地感受到孩子的生动形象，仿佛孩子就站在眼前一样。它增强了作品的感染力，让读者更容易与作品中的人物产生共鸣。故答案为： 各得其所；饶有兴趣；活灵活现（耐人寻味）
22．本题考查仿写。仿照“母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖如春”的句式来写，做到句式一致，修辞一致，语意贯通。续写的两句与前面的构成排比。
故答案为： 示例一：一捧甘露 ； 让你的心田即使在干涸的季节也能得到滋润。（示例二：一点星光，让你的生活即使在漆黑的夜晚也能拥有光明。）
23．ABC.没有语病。
D.有语病，语序不当，将“悠扬的”和“一曲”调换位置。
故答案为：D
【答案】24．示例：“朋”字可理解为朋友要平等相处，“友”可理解为朋友要志同道合，互相帮助。因此，我认为朋友间要平等相处，有共同爱好，能够在对方需要的时候给予帮助。
25．上联：好诗如茶益心性
下联：良友似镜正言行
【解析】（1）本题考查图文转换的能力。图文转换题常见的题型有描述（或说明）图画的内容，写出图画的寓意，发表读画的感想等。解答时，要认真观察图案以及文字，分别诠释图案、文字的内涵。介绍图案部分时，应抓住图案的构成要素及寓意进行介绍；介绍文字时，应抓住文字内容和形式上的独特之处进行介绍；写图案寓意则是透过图画的内容来解释图画表现的主旨。
（2）本题考查学生对对联的能力。对对联应注意之处：字数相等；词性相当；结构相称；节奏相应；平仄相谐；内容相关。
24．本题考查图文转换的能力。“朋"字的甲骨文字形像并列系在一起的两挂贝壳，强调的是“并列关系”，可以理解为朋友间要懂得平等相处；“友"字的甲骨文字形像顺着一个方向的两只手，表示以手相助，及时伸出援助之手；可见朋友间要平等相处，互帮互助。
故答案为：示例：“朋”字可理解为朋友要平等相处，“友”可理解为朋友要志同道合，互相帮助。因此，我认为朋友间要平等相处，有共同爱好，能够在对方需要的时候给予帮助。
25．（2）本题考查对联。
“好诗"与"如茶"组合，和"“良友"与“似镜”的组合搭配，符合“主语＋谓语＋宾语”的形式；“益心性"对“正言行"为动宾短语；可组为“好诗如茶益心性”，体现诗文修身养性的特点，“良友似镜正言行”，体现良友的意义；“性”为仄声，所对应语句为上联；“行”为平声，所对应语句为下联，要符合“仄起平收"的原则。
故答案为： 上联：好诗如茶益心性；下联：良友似镜正言行。
【答案】26．“拙见”使用不恰当，应改为“高见”。
27．友情是一场绵绵的春雨；滋润我们干涸的心田。
28．像两只同时伸出的（右）手，两手相交表示握手，这种两手紧紧相握的情状表达了“友”字友好的含义，后又引申为互相合作给予帮助或支持。
【解析】（1）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（3）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
26．本题考查表达得体。联系“同学们都特别希望聆听您的拙见，衷心期待您莅临指导”可知，用词不当。
故答案为： “拙见”使用不恰当，应改为“高见”。
27．本题考查句子仿写。注意句式为“友情是......，...我们的..….”，要运用比喻的修辞，喻体要和后面的动词有必然的逻辑性。
故答案为：友情是一场绵绵的春雨；滋润我们干涸的心田。
28．本题考查汉字的造字法。要求仿照“朋”字的解说，对“友”字做字源解说。“友”由两手相交象形而来，表示友好，后又引申为互相合作，给予帮助或支持。
故答案为： 像两只同时伸出的（右）手，两手相交表示握手，这种两手紧紧相握的情状表达了“友”字友好的含义，后又引申为互相合作给予帮助或支持。
【答案】29．语文老师给“我们”讲什么是语文；；语文老师当众说“我”的作文差；；不满（愤怒）
30．①“踢”表现出当时的“我”愤怒的情绪，对老师粗鲁的态度，衬托出语文老师大气与宽容、高贵与美丽的形象。②有才气原本是好事，但是如果骄傲自满，没有自知之明，不思进取，就会聪明反被聪明误，这就是有害的。
31．运用比喻的手法，将月光比作清澈的水流（或环境描写），借写月光的明澈柔美来烘托“我”心情的舒展释然，表达了对老师的感激之情。
32．示例：①两位老师在教育上都充满耐心，循循善诱。莎莉文老师见“我”无法区分“杯”和“水”的意思，并不急于说教，而是在“我”平静下来后，让“我”体验水在手上流过的感觉，并在手上拼写“water”一词，使“我”恍然大悟；语文老师耐心地让“我”比较六本作文本字迹的变化，冷静分析“我”的作文优劣，使“我”对作文与做人有了新的认识。②两位老师在教育上都注重体验，联系生活。莎莉文老师给“我”布娃娃，并在“我”手掌上写“doll”，教“我”正确拼写并理解这个词的含义；语文老师和同学们观看窗外雨景，让同学们感受雨的美妙，让语文课充满了诗意。③两位老师在教育上都是认真负责，充满爱心。莎莉文老师见“我”发脾气时，只是收拾了摔碎的布娃娃，带“我”去外面暖和的阳光下散步，借机进行教学；语文老师用激将法，并单独对“我”张扬的字迹、浮躁的性情和臃肿的文风加以指点引导，这是一种负责和爱
【解析】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（2）1）本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，用自己的话强调门是被“踢开的”原因即可。
2）本题考查语句理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。
（3）本题考查赏析画线句，从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感、表现手法、表达方式等角度入手。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。
（4）本题考查学生探究能力。课内知识点注意掌握。读懂文章及题目要求，分析现状，解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，分析莎莉文老师与本文的语文老师，在教育艺术上有相似之处。
29．在文中找到对应句归纳即可。
第二段：她望着我们，说：“同学们，什么叫语文？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。写语文老师给“我们”讲什么是语文。
第三段：大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗？我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”写语文老师当众说“我”的作文差。
第三段：我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”写我此刻非常不满、愤怒。
故答案为：①语文老师给“我们”讲什么是语文；②语文老师当众说“我”的作文差；③不满（愤怒）
30．①踢，突出表现我当时的不满，愤怒之下毫无理智和素质，直接用脚踢门，超级无礼粗鲁，而老师却温和的给我分析我作文的问题，衬托出语文老师的温和宽容、大气的形象。
②才气，有时候是害人的。写我有才气，但是当我被老师们夸奖后我就骄傲自满，没有自知之明，自以为是，作文语言优美，但是越来越不实诚，内容越来越臃肿，这就是有才气的坏处，所以说才气，有时候是害人的。
故答案为：①“踢”表现出当时的“我”愤怒的情绪，对老师粗鲁的态度，衬托出语文老师大气与宽容、高贵与美丽的形象。②有才气原本是好事，但是如果骄傲自满，没有自知之明，不思进取，就会聪明反被聪明误，这就是有害的。
31．月色如水，比喻，把月光比作清澈的水，也是环境描写，生动的写出了月光照耀下环境的美丽柔和，衬托我此刻的心情愉悦，不再不满愤怒，突出我对老师的感激和感恩。
故答案为：运用比喻的手法，将月光比作清澈的水流（或环境描写），借写月光的明澈柔美来烘托“我”心情的舒展释然，表达了对老师的感激之情。
32．结合内容分析即可。
①因势利导和循循善诱 ：莎莉文老师根据海伦的个性和兴趣，采用游戏和实物教学的方式，让她在轻松愉快的氛围中学习。如让我感受水流在手中划过的感觉，在我手上写下“water”这个词。给我一个洋娃娃让我玩，在我手上拼写“DOLL”这个词。本文第四段老师让我分析六本作文本中的自己变化，给我分析我作文的问题所在，让我知道我的问题和老师的用意。
②抓住教育时机 ：莎莉文老师善于观察海伦的情绪变化，选择合适的时间和方式进行教育，比如在海伦情绪不好时，通过散步让她心情平静后再进行教育。本文第二段写语文老师让同学们观看窗外雨景，让同学们感受雨的美妙，课堂充满了诗意。
③耐心和爱心 ：莎莉文老师对海伦充满耐心和爱心，不逼迫她学习，而是通过感性的方式让她感受到学习的乐趣。在我发火时老师带我去屋外散步，走到井房时老师把我的一只手放在喷水口下一股清凉的水在我手上流过，她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，借机教育我，没有因为我发脾气而指责我。本文第五段写老师耐心的给我讲解我作文的弊端，没有对我的无礼发火。
故答案为：①两位老师在教育上都充满耐心，循循善诱。莎莉文老师见“我”无法区分“杯”和“水”的意思，并不急于说教，而是在“我”平静下来后，让“我”体验水在手上流过的感觉，并在手上拼写“water”一词，使“我”恍然大悟；语文老师耐心地让“我”比较六本作文本字迹的变化，冷静分析“我”的作文优劣，使“我”对作文与做人有了新的认识。②两位老师在教育上都注重体验，联系生活。莎莉文老师给“我”布娃娃，并在“我”手掌上写“doll”，教“我”正确拼写并理解这个词的含义；语文老师和同学们观看窗外雨景，让同学们感受雨的美妙，让语文课充满了诗意。③两位老师在教育上都是认真负责，充满爱心。莎莉文老师见“我”发脾气时，只是收拾了摔碎的布娃娃，带“我”去外面暖和的阳光下散步，借机进行教学；语文老师用激将法，并单独对“我”张扬的字迹、浮躁的性情和臃肿的文风加以指点引导，这是一种负责和爱
【答案】33．傻小子；彼此陌生
34．运用排比的修辞，三个“不必”写出了我对父亲的信任和父子间的默契，表达了我对父亲的崇敬。
35．A；皮带——它使我想起那个让“我”“笑了一路”的问题，笑声中满含感动，使“我”强烈地感受到父亲内心深处把“我”当成小孩子，见证了父亲的爱和牵挂。（B，亲笔写的大条幅——它是父亲送给“我”的新婚礼物，显示了父亲超然的态度和对孩子选择的尊重和祝福，它后来被“撕成两半”，但“我”依然“保存至今”，饱含了对父亲不幸遭遇的同情和对父亲的感激与深切的怀念。）
36．父亲在一个黑暗的夜晚死去，“我”还未来得及报答他的爱，“我”觉得十分悲伤；“我”终于懂得父亲爱的价值：父亲对孩子教育有许多独特的见解，虽然他生前没有直接说过，可是他全做了；他带着爱和牵挂把孩子当成一个独立的大人，他鼓励孩子发展自己的兴趣，他对孩子有一种绝对超然的尊重和信任的态度，他寄寓孩子美好的期望，这一切都让“我”觉得幸运。这两个词寄寓了“我”对父亲的哀思和崇敬。
【解析】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（2）本题考查赏析画线句，从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感、表现手法、表达方式等角度入手。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。
（3）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，参考例句格式，概括即可。
（4）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，理解“悲伤”和“幸运”的含义，理解作者情感即可。
33．在文中找到对应句归纳即可。
第三段：父亲从不赶我走，还常常指着我不无亲切地叫我“傻小子”。即傻小子。
第二段：我怯生生地喊他一声“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的头，叫我“小乙”。对他，对我，爷儿俩彼此都是陌生的。即彼此陌生。
故答案为：傻小子；彼此陌生
34．不必担心，不必说话，不必思索，三个“不必”，排比，增强气势，形象的写出了我和父亲之间的默契，我对父亲的信任，突出我对父亲读懂尊敬、崇拜和敬仰。
故答案为：运用排比的修辞，三个“不必”写出了我对父亲的信任和父子间的默契，表达了我对父亲的崇敬。
35．例句是通过手杖表达父子情，仿写注意结合物件表达父子情即可。
第六段：他说：“不成，要两根！”干嘛要两根？他说：“万一那根断了呢，非抓瞎不可！来，把我这根也拿上。”父亲的这两个问题，让我笑了一路。即皮带让我想到之前我笑了一路的两个问题，笑的时候很欢喜也很感动，我感受到父亲把我当成小孩子，不放心我，担心我关爱我，皮带就是父爱的象征。
第七段：对我的恋爱婚事，父亲同样采取了超然的态度，表示完全尊重孩子的选择。他送给我们一幅亲笔写的大条幅，红纸上八个大字“勤俭持家，健康是福”，下署“老舍”。即父亲亲笔写的大条幅，送给我作为新婚礼物，这代表了父亲对我婚姻的尊重和祝福，体现父亲超然的态度。虽然之后因为红卫兵而撕成两半，但是我将大条幅保存至今，大条幅寄托了我对父亲的感恩、爱和思念，以及对父亲不幸遭遇的同情和理解。
故答案为：A；皮带——它使我想起那个让“我”“笑了一路”的问题，笑声中满含感动，使“我”强烈地感受到父亲内心深处把“我”当成小孩子，见证了父亲的爱和牵挂。或者：B；亲笔写的大条幅——它是父亲送给“我”的新婚礼物，显示了父亲超然的态度和对孩子选择的尊重和祝福，它后来被“撕成两半”，但“我”依然“保存至今”，饱含了对父亲不幸遭遇的同情和对父亲的感激与深切的怀念。
36．悲伤是因为父亲去世了，第十段写父亲身上满是伤痕，对父亲的不幸遭遇我无能为力，且我还没有回报父亲对我的爱，所以我悲伤。幸运是因为父亲对我的爱和教导，父亲用自己的言行教导了我，他鼓励我发展兴趣，把我当成了一个独立的大人，采取了一种异乎寻常的大人对大人的平等态度，尊重我的决定和选择，对我是超然的态度，给我美好的祝福，父亲对我的种种好，然我觉得做父亲的孩子真的很幸运。悲伤和幸运，其实寄托了作者对父亲的深深哀思、爱、崇拜和尊敬。
故答案为：父亲在一个黑暗的夜晚死去，“我”还未来得及报答他的爱，“我”觉得十分悲伤；“我”终于懂得父亲爱的价值：父亲对孩子教育有许多独特的见解，虽然他生前没有直接说过，可是他全做了；他带着爱和牵挂把孩子当成一个独立的大人，他鼓励孩子发展自己的兴趣，他对孩子有一种绝对超然的尊重和信任的态度，他寄寓孩子美好的期望，这一切都让“我”觉得幸运。这两个词寄寓了“我”对父亲的哀思和崇敬。
七年级上册 词语 试卷
一、单选题
1．（2024七上·应城期中）下列说法不正确的一项是（ ）
A．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。
B．“鲁迅”“南阳”“月亮”“包袱”“三轮车”都属于单义词。
C．“最妙的是下点儿小雪呀”的“下”和“水声在屋檐下”的“下”词性不相同。
D．“不知令堂近况如何，实为惦念”此句中“令堂”是敬辞，使用恰当。
2．（2023七上·高要期中）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ）
A．因为要迎接节日的到来，大街上挂满了彩旗，迎风飘扬，花枝招展，一片喜气洋洋的景象。
B．这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜明。
C．朋友搬进了新房子，你特地准备了礼物去拜访他，见面时你高兴地对他说：“我今天特地来祝你乔迁大喜、蓬荜生辉！”
D．神舟十三号载人飞船的发射成功令小明十分欣喜，他把报道发射的新闻翻来覆去看了好几遍。
3．（2023七上·江岸期中）依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是（ ）
有一种说法认为百草园是，____的儿童乐园，而三味书屋就是一个囚牢，禁铟儿童身心，因此论定作者意在批判封建教育制度。这种说法并不____作品实际。在作者的回忆中，三味书屋里也流动着一股亲切的气氛，功课并未____儿童的谐趣。
A．无拘无束 满足 控制 B．无忧无虑 满足 压制
C．无拘无束 符合 压制 D．无忧无虑 符合 控制
4．（2023七上·紫金期中）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．为了使学生学到更多的知识，李老师工作非常勤奋，常常废寝忘食。
B．只有坚持不懈地刻苦努力，才能取得优良的成绩。
C．我们必须以艰苦奋斗的精神，去实现全民族梦寐以求的伟大理想。
D．他操作计算机非常熟练，已经达到无所不为的程度。
5．（2023七上·仁化期中）下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．他俩在某个问题上有了分歧，争得面红耳赤。
B．那些对自己的事业有探索精神并乐此不疲的人，最终都走向了成功。
C．他想不起来把钥匙放在哪儿了，在抽屉里翻来覆去地找了好几遍也没找到。
D．大型舞台剧《太极秀》融合声光电技术，场面极其壮观，令人叹为观止。
6．（2023七上·英德期中）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．夏天的夜晚，几星萤火虫悠游来去，像是在品味着夏夜的静谧。
B．吃过晚饭，妈妈边嗑瓜子边看电视，爸爸边听音乐边看杂志，可谓各得其所。
C．我家的户口本不见了，妈妈在抽屉里翻来覆去，最终还是没找着。
D．南城县东百余里龙门山，山巅有寺，幽僻孤寂，人迹罕至。
7．（2023七上·深圳期中）下列说法不正确的一项是（ ）
A．令尊、贤弟、高见、拙作都是敬辞。
B．风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”句中的“一群黄蝴蝶”用了比喻的修辞手法。
C．当我能正确地拼写这个词时，我自豪极了。句中加点词“拼写”是动词。
D．《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。
8．（2023七上·南昌期中）下列加点词语使用无误的一项是（ ）
A．班主任很善于发挥每个同学的长处，大家各得其所、各尽所能地为班级作出自己的贡献。
B．他在辩论会上为学校争了光，伶牙俐齿，咄咄逼人。
C．夜幕下的校园中剩下几个晚走的同学，真是人声鼎沸。
D．几日前便已获知今日父亲会回家，今天他的到来真令我喜出望外。
二、填空题
9．（2023七上·清新期中）对联是汉语独特的艺术形式，是我国传统文化的瑰宝。你所在的班级开展“寻找最美对联”的语文实践活动，一位同学抄录了一副对联：风调雨顺年年丰稔，国泰民安岁岁祥和。
你认为“稔”字在这副对联中的意思是
10．（2023七上·泾阳期中）选词填空。
（1）那是雨，是使人 （安静 幽静 静谧）、使人怀想、使人动情的秋雨啊！
（2）一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和 （安闲 安适 舒适）地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
三、语言表达
11．（2023七上·建邺期中）语文之趣，更在生活，是人的创造和想象赋予了文字符号丰富的意蕴。活动最后，徐老师请大家趣解自己的“姓名”以加深彼此了解，感受语文魅力。请你根据情境完善总结词。
每个名字都是自己的标签，每个人都让这个标签有了意义。
陈星，正在努力成为最闪耀的星；
杨帆，为了发现新大陆乘风破浪；
李想， ；
语文如此有趣，何不以你之名，向光而行？
12．（2023七上·普陀期中）阅读材料，完成小题。
国庆期间，小明对自己最喜欢的《我的祖国》作了一番探究，请你帮他完成以下题目。
一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸，我家就在岸上住，听惯了艄公的号子，看惯了船上的白帆。这是美丽的祖国，是我生长的地方。在这片__________的土地上，到处都有明媚的风光。
姑娘好像花儿一样，小伙儿心胸多宽广，为了开辟新天地，唤醒了沉睡的高山，让那河流改变了模样。这是英雄的祖国，是我生长的地方。在这片__________的土地上，到处都有青春的力量。
好山好水好地方，条条大路都宽敞，朋友来了有好酒，若是那豺狼来了，迎接它的有猎枪。这是强大的祖国，是我生长的地方。在这片__________的土地上，到处都有和平的阳光。
（1）《我的祖国》，三段歌词就像三个故事，分别讲述了 之爱、 之爱与 之爱，构成祖国之爱的丰富内涵。歌词没有一个爱字，却处处饱含深情。
（2）祖国对于每一个“我”到底是什么，没有比“ ”更好的回答，突出血肉联系，说清楚了我爱祖国的理由。
（3）分别将“古老”“辽阔”“温暖”还原到歌词中去，恰当的是（ ）
A．辽阔 古老 温暖 B．古老 辽阔 温暖
C．辽阔 温暖 古老 D．古老 温暖 辽阔
13．（2023七上·白城期中）阅读语段，按要求完成下面的题目。
①漫步语文世界，常能欣赏到一幅幅理想的生活画卷。②不仅这里有大漠孤烟的苍凉雄浑，有小桥流水的柔婉秀丽 （。 ……）③ 生活的理想如此光明美好，我们就没有理由不为之努力奋斗。
（1） 给第②句话选择正确的标点符号，写在横线上。
（2）②句中“不仅这里有大漠孤烟的苍凉雄浑”有语病，请改正过来。
（3）给第③句补上恰当的关联词语。
仿照文中划线的句子，再续写一个句子。
四、积累与运用
（2023七上·南宁期中）走进语文世界，就像打开了一扇通向无尽智慧的大门。在这里，足不出户就可看尽四季美景，孤 身一人也能感受亲情温暖，少不更事同样可以领悟成长良方。请阅读下面的三段文字，感受语文魅力。
【看四季美景】朱自清笔下的春，是充满希望的，它像小姑娘一般，花枝招展地走着。刘湛秋字里 的夏，是热烈粗 guǎ ng____的，如交响乐一般酣畅淋漓。马致远曲中的秋，是凄美苍凉的，让人 在心灵深处得到触动和共鸣。老舍文间的冬，是安适温情的，不吝啬于拿出终年贮蓄的那份绿意。
【感亲情温暖】总有一些文字，如同一缕温暖的阳光，照亮了我们内心深处的角落。亲情是语文 世界里永恒的主题，它让我们找到了心灵的慰藉和依托。无论是病床前无微不至的照顾，还是敬老护
幼的陪伴，亦或是言传身教的教导，亲情总有无穷的力量，可谓是“ ____ ，____ 。 ”
【悟成长良方】在语文世界里，我明白了坚持，即使上帝关上那扇光明之门，只要持之以恒，终 能看到属于你的美妙世界。在语文世界里，我学会了诚信，吾日三省：与朋友交而不信乎？在语文世
界里，我拥有了直面挫折，挫折并不是终点，而是一个新的起点。
14．阅读“看四季美景 ”文段，根据拼音写汉字，给加点字注音。
①粗 guǎng ②贮蓄
15．结合语境，解释语段中画波浪线的词语。
①花枝招展 ②吝啬
16．这三段文字中有不少成语，请写出其中 3 个。
17．阅读“感亲情温暖 ”文段，从下列句子中选出一副对联，将相应的序号填到横线处，使文段内容连 贯，上下联顺序正确。
①孝道如春可著花 ②志存高远冲霄汉 ③亲情似日堪融雪 ④骨肉相连映笑颜
上联： 下联：
18．下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是( )
A．朱自清笔下的春，是充满希望的，它像小姑娘一般，花枝招展地走着。
B．总有一些文字，如同一缕温暖的阳光，照亮了我们内心深处的角落。
C．亲情是语文世界里永恒的主题，它让我们找到了心灵的慰藉和依托。
D．在语文世界里，我拥有了直面挫折，挫折不是终点，而是新的起点。
（2023七上·覃塘期中）班级举行“阅读亲情”主题活动。下面是同学们对课文的感悟，请你阅读后完成小题。
【散步·深意】《散步》通过全家祖孙三代散步时发生分qí▲并各得其所的事，引发作者的一种“生命的感慨”，抒发交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。在散步的过程中，作者将其对生命、人生的深刻体会寄寓其中。一个“慈母”，一个“孝子”，一个真诚的理解，一个绝对的信任，这种良性的因果循环正反映了古朴的尊老爱幼的家庭伦理道德之美。
【金色花·感悟]“金色花”活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的匿笑等一系列饶有兴趣的活动，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。诗作通过孩童般无邪的眼睛，以儿童特有的方式表达对母亲的爱。母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖如春；母爱是 ，____。
【荷叶·内涵]《荷叶·母亲》以“荷叶”为题，托物抒情，吟唱了悠扬的一曲母爱颂歌。文如平静的春水里繁星的倒影，晶莹剔透，又耐人寻味。这首散文诗描绘雨中看红莲的不同景象：初雨时的亭亭，大雨中的左右攲斜，荷叶母亲的荫▲蔽下的不动摇。 这生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而达到讴歌母爱这一主题，自然而贴切！
19．阅读上面的语段，根据拼音写汉字，给加点字注音。
①分qí
②荫蔽
20．解释文段中加点的词语
①各得其所
②匿笑
21．以上文段中，有不少成语，请写出其中三个。
22．阅读【金色花·感悟]中画线句子，仿照并再写两句使之构成排比句，要求句式一致，内容相关。
母爱是 ， 。
23．下列是从语段中选出来的句子，有语病的一项是（ ）
A．在散步的过程中，作者将其对生命、人生的深刻体会寄寓其中。
B．这种良性的因果循环正反映了古朴的尊老爱幼的家庭伦理道德之美。
C．诗作通过孩童般无邪的眼睛，以儿童特有的方式表达对母亲的爱。
D．《荷叶·母亲》以“荷叶”为题，托物抒情，吟唱了悠扬的一曲母爱颂歌。
五、综合性学习
（2023七上·高州期中）七年级（1） 班正在举行以“ 交友 ”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。
24．任务一：老师向同学们展示了“朋 ”和“友 ”的甲骨文字形，请你结合图形及注释谈谈你对交友的看法。
注释：“朋 ”字的甲骨文字形像并列系在一起的两挂贝壳。
“友 ”字的甲骨文字形像顺着一个方向的两只手，表示以手相助。
25．任务二：请把下面 6 个词语组成一幅切合主题的对联。
好诗 正言行 似镜 如茶 良友 益心性
（2023七上·小榄期中） 学校举行“有朋自远方来”综合实践活动，请你参与。
26．任务一：本次综合性学习活动，计划邀请七（1）班王老师参加。负责此项任务的小组为此设计了一张邀请函：
①尊敬的王老师： 您好！我班将于明天上午九点在本班教室举行“有朋自远方来”综合性学习活动，②诚邀您前来观摩并点评。同学们都特别希望聆听您的③拙见，衷心期待您④莅临指导！ 七（1）班 2022年10月26日
这张邀请函中的四个画线词语，哪一个词语使用不恰当？请指出并改正。
27．任务二：关于“友情”，我们有话要说，请仿写句子。
友情是一缕和煦的春风，抚慰我们受伤的心灵； ， ；友情是一束明媚的阳光，温暖我们孤独的灵魂。
28．任务三：请仿照“朋”字的解说，对“友”字做字源解说。
“朋”字的甲骨文 “朋”：像两串贝壳并排系在同一根棍子上，“朋”为古代的货币单位，有“平等”之意，引申为“朋友”“同类相好”。
“友”字的甲骨文 “友”：
六、现代文阅读
（2023七上·海曙期中）阅读下面的文章，完成问题。
回忆我的语文老师
曹文轩
①我的语文老师是南京大学的高才生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。
②我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫语文？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。
③大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗？我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”
④晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口。我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看
出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？”
⑤她又说：“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素地对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”
⑥她说：“才气，有时候是害人的。”
⑦我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。
⑧我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质构建者和体现者。我无法想象一所学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。
⑨我们应当对语文和语文老师充满敬意。全世界都应当如此！
29．阅读全文，完成下面表格。
事件概括 “我”的表现 情感变化
① 我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。 欣赏
② 我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！” ③
语文老师具体指出“我”的作文的缺点。 那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。 感怀
30．阅读下面句子，回答括号里的问题。
①我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。（这里为什么强调门是被“踢开的”？）
②她说：“才气，有时候是害人的。”（如何理解“才气，有时候是害人的”这句话？）
31．结合语境，赏析第⑦段画波浪线句子的妙处。
32．《再塑生命的人》中的莎莉文老师与本文的语文老师，在教育艺术上有相似之处。请结合文中具体事件，谈谈你的探究发现，不能少于两点。
（2023七上·北仑期中）阅读理解
父子情
舒乙
①我童年时代的记忆中第一次真正出现父亲，是在我两岁的时候，在济南齐鲁大学常柏路的房子里。
②在我两岁零三个月的时候，父亲离开济南南下武汉，加入到抗战洪流中。再见到父亲时，我已经八岁。一见面，我觉得父亲很苍老。他刚割完盲肠，腰直不起来，站在那里两只手一齐压在手杖上。我怯生生地喊他一声“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的头，叫我“小乙”。对他，对我，爷儿俩彼此都是陌生的。他当时严重贫血，整天抱怨头昏，但还是天天不离书桌，写《四世同堂》。他很少到重庆去，最高兴的时候是朋友们来北碚看望他。
③只有这个时候他的话才多，变得非常健谈，而且往往是一张嘴就是一串笑话，逗得大家前仰后合。渐渐地，我把听他说话当成了一种最有吸引力的事，总是静静地在一边旁听，还免不了跟着傻笑。父亲从不赶我走，还常常指着我不无亲切地叫我“傻小子”。他对孩子们的功课和成绩毫无兴趣，一次也没问过，也没辅导过，采取了一种绝对超然的放任自流态度。他表示赞同的，在我当时看来，几乎都是和玩有关的事情，比如他十分欣赏我对书画有兴趣，对唱歌有兴趣，对参加学生会的社会活动有兴趣。他很爱带我去访朋友，坐茶馆，上澡堂子。走在路上，总是他拄着手杖在前面。我紧紧地跟在后面，他从不拉我的手，也不和我说话。我个子矮，跟在他后面，看见的总是他的腿和脚，还有那双磨歪了后跟的旧皮鞋。我愿跟着它走到天涯海角，不必担心，不必说话，不必思索，却能知道整个世界。
④再见到父亲时，我已经是十五岁的少年了，是个初三学生。他给我从美国带回来的礼物是一盒矿石标本，里面有二十多块可爱的小石头，闪着各种异样的光彩，每一块都有学名，还有简单的说明。
⑤我奇怪地发现，此时此刻的父亲已经把我当成了一个独立的大人，采取了一种异乎寻常的大人对大人的平等态度。他见到我，不再叫“小乙”，而是称呼“舒乙”，而且伸出手来和我握手，好像彼此是朋友一样。他的手很软，很秀气，手掌很红，握着他伸过来的手，我的心充满了惊奇，顿时感到自己长大了，不再是他的小小的“傻小子”了。高中毕业后，我通过了留学苏联的考试，父亲很高兴。五年里，他三次到苏联去开会，都专程到列宁格勒去看我。他没有给我写过信，但是常常得意地对朋友们说：儿子是学理工的，学的是由木头里炼酒精！
⑥虽然父亲诚心诚意地把我当成大人和朋友对待，还常常和我讨论一些严肃的问题，我反而常常强烈地感觉到，在他的内心里我还是他的小孩子。有一次，我要去东北出差，临行前向他告别，他很关切地问车票带了吗，我说带好了，他说：“拿给我瞧瞧！”直到我由口袋中掏出车票，他才放心了。接着又问：“你带了几根皮带？”我说：“一根。”他说：“不成，要两根！”干嘛要两根？他说：“万一那根断了呢，非抓瞎不可！来，把我这根也拿上。”父亲的这两个问题，让我笑了一路。
⑦对我的恋爱婚事，父亲同样采取了超然的态度，表示完全尊重孩子的选择。他送给我们一幅亲笔写的大条幅，红纸上八个大字“勤俭持家，健康是福”，下署“老舍”。
⑧这是继矿石标本之后他送给我的第二份礼物，以后，一直挂在我的床前。可惜，后来红卫兵把它撕成两半，扔在地下乱踩，等他们走后，我从地上将它们拣起藏好，保存至今，虽然残破不堪，却是我的最珍贵的宝贝。
⑨直到前几年，我才从他的文章中发现，父亲对孩子教育竟有许多独特的见解，生前他并没有对我们直接说过，可是他做了，全做了，做得很漂亮。我终于懂得了他的爱的价值。
⑩父亲死后，我一个人曾在太平湖畔陪伴他度过了一个漆黑的夜晚。我摸了他的脸，拉了他的手，把泪洒在他满是伤痕的身上，我把人间的一点热气当作爱回报给他。
我很悲伤，我也很幸运。
（选自《我的父亲老舍》，有删改）
33．请你结合内容，完成下面对话
小文：文中老舍对自己孩子的称呼在不断变化，从最初的“小乙”到“① ”，后来又称他为“舒乙”。
小语：是的，称呼的变化中也显示了情感上的亲近，由最初的② 到后来的不无亲切，最后一声“舒乙”里已然把儿子当平等的大人看待。
34．本文语言简约朴素，但句句含情，自选角度赏析第③段的画线句子。
35．仿照示例，从下列物件中选择一项，体会父子亲情。
A.皮带 B.亲笔写的大条幅
【示例】手杖，文中出现了两次，它是父亲生病和平常行走时的支撑物，见证了“我”与父亲由陌生到默契的关系变化，父亲如同“手杖”一样是我生活和精神的指引者。
我选择 ，
36．有人认为第 段中把“悲伤”和“幸运”组合在一起是矛盾的。请结合文本内容，谈谈你的理解。
答案解析部分
1．【答案】B
【解析】ACD.正确。
B.有误，“包袱”是多义词。
故答案为：B
本题考查词性，做好本题要注意平时的积累，尤其是常见的汉语知识。
2．【答案】D
【解析】A.有误，花枝招展：形容妇女打扮得十分艳丽。该成语望文生义。
B.有误，各得其所：是指每个人或事物都得到恰当的位置或安排，不能用于形容词典各有特色。该成语和句意不符，应该使用“各有千秋”。
C.有误，蓬苹生辉：形容贵客来访令主人感到增光不少主人欢迎客人到访时自谦用。该成语用错对象。
D.正确，翻来覆去：一次又一次。
故答案为： D
本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
3．【答案】C
【解析】这道题目考察的是对词语在具体语境中的恰当运用。我们可以通过以下几个步骤来解析这个问题：
1.理解语境：首先，我们要明确每个空格所在的句子所描述的情境和语境。第一个空格描述的是百草园作为儿童乐园的特点，第二个空格评价的是某种说法与作品实际的契合度，第三个空格则涉及到三味书屋的功课对儿童某种特质的影响。
2.逐一分析选项：
第一空：“无拘无束”意味着自由自在，不受任何拘束；“无忧无虑”则指没有烦恼和忧虑。根据语境，“百草园”被描述为一个儿童可以自由玩耍的乐园，因此“无拘无束”更为贴切，因为它直接关联到儿童的自由活动。
第二空：“满足”常用于表达需求或愿望的达成；“符合”则指与某种标准、事实或情况相一致。这里需要评价的是某种说法与作品实际的关系，因此“符合”更为恰当，因为它表示了说法与作品实际情况的一致性。
第三空：“控制”通常指掌握住不使任意活动或越出范围；“压制”则指用强力制伏或打击。在这个语境中，描述的是三味书屋的功课对儿童某种特质的影响，由于前文提到三味书屋里也有亲切的气氛，因此这里的功课并未完全剥夺或“压制”儿童的某种特质，而只是在一定程度上进行了“控制”。
故答案为：C
本题考查的是对词语在具体语境中的准确理解和运用能力。解题的关键在于准确把握每个空格所在句子的语境，并理解每个词语的细微差别。此外，还需要注意上下文之间的逻辑关系，以便选择出最恰当的词语填入空白处。同时，本题也提醒我们在阅读和写作中要注意词语的精确使用，以更好地表达自己的意思。在解题过程中，我们可以采用排除法、代入法等方法，结合语境和词语的含义进行逐一分析，最终得出正确答案。
4．【答案】D
【解析】A：“废寝忘食”意思是顾不上睡觉，忘记了吃饭，形容非常专心、勤奋。这里用来形容李老师为了使学生学到更多的知识而非常勤奋地工作，是恰当的。
B：“坚持不懈”表示毫不松懈地坚持下去，是一种持久的努力和坚持。“刻苦努力”则表示付出巨大的努力和辛勤，用来形容为了达到目标而付出艰辛。两者结合起来，强调只有通过不断的、高强度的努力才能取得好的成绩，这是符合逻辑的。
C：“梦寐以求”则是指渴望得到某种东西或实现某种理想，形容非常渴望。这里用“艰苦奋斗的精神”去实现“梦寐以求的伟大理想”是恰当的，强调了实现理想需要的不怕困难、坚持不懈的精神。
D：“无所不为”是一个贬义词，意思是没有不干的事情，指什么坏事都干。这里用来形容他操作计算机非常熟练是不恰当的，因为“无所不为”含有贬义，与描述操作计算机技能熟练的正面含义不符。正确的表达应该是使用“无所不能”，表示他具有高超的计算机操作技能，可以应对各种操作。
故答案为：D
本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
5．【答案】C
【解析】A.分歧：不一致；有差异。使用正确；
B.乐此不疲：因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。使用正确；
C.翻来覆去：来回翻身；一次又一次；多次重复。用在句中与后面的“找了好几遍”语意重复，使用不当；
D.叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。使用正确。
故答案为：C
本道题考查学生对词语的理解和运用能力。解答本题时要特别注意辨析近义词在感彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别，理解词语再根据语境做出选择。
6．【答案】C
【解析】A.静谧：平静、安静，没有噪音和干扰。句中的“静谧”一词形容的是夏夜的宁静、安宁，没有嘈杂的声音，只有萤火虫的微光在夜空中闪烁，给人一种宁静、舒适的感觉，使用正确；
B.各得其所：每个人或事物都得到适当的安排或满足，各取所需，各有所得。句中，“各得其所”形容的是妈妈和爸爸在晚餐后各自做自己喜欢的事情，都得到了自己想要的满足和享受，使用正确；
C.翻来覆去：形容来回翻动身体或反复思考、回忆等。句中不能它用来形容妈妈在寻找户口本时反复翻动抽屉里的物品，对象使用错误；
D.人迹罕至：形容很少有人来往或经过的地方，荒凉偏僻。句中，“人迹罕至”形容的是龙门山巅的寺庙位置偏僻、荒凉，很少有人来往或经过，给人一种孤寂、清静的感觉，使用正确；
故答案为：C。
本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
7．【答案】A
【解析】A：错误。令尊——您的爸爸，敬辞
贤弟——亲爱的兄弟，敬辞
高见——您的意见，敬辞
拙作——我的作品，谦辞
故答案为：A
本题考查综合性知识。1）文学文化常识之谦敬词。谦词，就是表示谦虚的词，形容自己或者家人的，用一些谦虚卑微的词来形容。常含有：家、舍、小、老、愚、拙、敝、鄙、寒、犬。敬词，就是对别人的话，表示尊敬，用一些表示美好的词来形容。常含有：令、拜、奉、惠、贵、高、大、俯、华、雅、玉、贤。2）修辞手法辨识。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代、互文等。掌握修辞手法的定义即可。3）词语词性。包括：名词、动词、形容词、副词、拟声词、数量词、助词、数量词、介词等。注意掌握词性的定义即可。4）文学文化常识。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。
8．【答案】A
【解析】A 选项：“各得其所”表示每个人或每件事都得到恰当的安排或处置；“各尽所能”指每个人都尽自己的能力去做。这两个词在句中用来描述班主任善于发挥同学们的长处，让大家都能为班级做出贡献，使用恰当。
B 选项：“伶牙俐齿”形容人聪明、口才好，但“咄咄逼人”则带有一些攻击性和强势的意味。用在此处，可能暗示该同学在辩论会上过于强势，不太恰当。
C 选项：“人声鼎沸”形容人声喧闹、嘈杂，与“剩下几个晚走的同学”的情景不符。
D 选项：“喜出望外”强调因意外的好事而特别高兴，几日前便已获知父亲会回家，不符合“意外”这一含义，可改为“如愿以偿”。
故答案为：A
本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
9．【答案】A
【解析】 “稔” 字通常有多种含义，如庄稼成熟、熟悉、积久养成的等。在这副对联中，结合语境可以判断其意思为庄稼成熟。因为 “风调雨顺年年丰稔” 表达的是在风调雨顺的好年景下，每年庄稼都能丰收成熟。 这副对联对仗工整，“风调雨顺” 对 “国泰民安”，都是形容良好的自然和社会环境；“年年” 对 “岁岁”，表示时间的重复；“丰稔” 对 “祥和”，“丰稔” 强调的是农业丰收、物产丰富，“祥和” 则突出社会安宁、和谐的氛围。 整副对联表达了人们对美好生活的向往和祝愿，希望每年都有好的收成，国家太平，人民安乐，处处充满祥和之气。
故答案为：A
本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
10．【答案】（1）静谧
（2）安适
【解析】
(1)“安静”指没有声音，没有吵闹和喧哗；“幽静”指一个地方清幽寂静；“静谧"形容静寂无声或恬静的模样，一般指心境方面。
由空格后的“使人怀想、使人动情的秋雨”可知，描写的是秋雨让人内心恬静，用静谧。
(2)“安闲”指安宁清闲；“安适"指安逸舒适，指的是一种生活体态；“舒适"指给人以安乐舒服的感觉。
由空格后的“睡着，只等春风来把他们唤醒”“理想的境界”可知，该句子以拟人的手法描写老城的生活体态，用安适。
故答案为：静谧；安适
本题考查对近义词的辨析。要仔细分辨所给词语之间的细微差别，在做题时首先阅读语境，把握语境的含义，然后抓住相异语素，分析他们的意义差异，也可以联系日常习惯用语来推断词语的意义及用法。
11．【答案】例：在坚实的土地上仰望星光/在奋斗拼搏中追逐梦想。（暗含追逐理想或直接表达追梦的意思均可）
【解析】仿照示例“陈星，正在努力成为最闪耀的星”，点出姓名中美好寓意或是引申含义。结合“李想”谐音“理想”，补写时表达追逐理想或直接表达追梦的意思均可。
示例：为了心中的梦想不断奋斗拼搏。
故答案为：在坚实的土地上仰望星光/在奋斗拼搏中追逐梦想。（暗含追逐理想或直接表达追梦的意思均可）
本题考查探究姓名含义的能力。这类试题实际就是要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。解答时首先要理解词语表面意思，然后再深入理解词语的比喻义，象征意等。
12．【答案】（1）家园；青春；和平
（2）是我生长的地方
（3）A
【解析】（1）本题考查对文本的概括能力。从第1段“我家就在岸上住”“是我生长的地方”可知，讲述的是“家园之爱”；第2段“姑娘好像花儿一样，小伙儿心胸多宽广”，“姑娘”“小伙”是青春的象征，讲述的是“青春之爱”；第3段“朋友来了有好酒，若是那豺狼来了，迎接它的有猎枪”“到处都有和平的阳光”可知，讲述的是“和平之爱”。
（2）本题考查对歌词内容的理解。结合“这是美丽的祖国，是我生长的地方”“这是英雄的祖国，是我生长的地方”“这是强大的祖国，是我生长的地方”分析可知，“是我生长的地方”一句写出了我和祖国之间不可割舍的血肉联系，表达了我对祖国、对家乡的无限热爱之情。
（3）本题考查选词填空。选词填空一定要考察语境，然后斟酌词义进行选择。从“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸”可知，这是写的家乡的风景，由“宽”可知第1段应填“辽阔”一词；由“为了开辟新天地，唤醒了沉睡的高山，让那河流改变了模样”中的“开辟新天地”说明这是一个“古老”的中国；从“到处都有和平的阳光”中的“阳光”一词可知第3段选“温暖”一词。故选A。
故答案为：⑴1、家园2、青春、和平
⑵ 是我生长的地方
⑶ A
⑴本题考查筛选并整合文中的信息。解答此类整体感知的题目,要通读全文,带着问题找
到相关段落细读(即定点阅读),从中提取或概括要点回答。
⑵此题考察了提取概括有用信息的能力，这种题目要根据题目的指向意义，确在文中搜索信息的范围；有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇。将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。
⑶词语的衔接连贯，一是要准确理解近义词之间意义的细微差别，二是要结合语境进行分析和体会。
13．【答案】（1）……
（2）这里不仅有大漠孤烟的苍凉雄浑
（3）既然
（4）有采菊东篱的悠然自得，有秋日胜春的豪迈乐观。
【解析】（1）“有……有”可知是内容的省略，选“……”合适。
（2）考查句子语病。词语顺序颠倒。
（3）句子之间是条件关系，应用“既然……就”。
（4）开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。前一句引用诗中的词语，后一句引用诗句写出诗句的特点即可。
故答案为：⑴……
⑵这里不仅有大漠孤烟的苍凉雄浑
⑶既然
⑷有采菊东篱的悠然自得，有秋日胜春的豪迈乐观。
⑴本题考查标点符号的使用，考生要在平时注意掌握常用标点符号的用法，要结合语境进行辨析。
⑵本题考查考生病句的修改能力。解答此题要求考生熟悉病句的类型，能够正确辨析病因和掌握基本的修改能力，注意平时的训练。
⑶本题难度不打，考生结合上下句，理解句子间的关系，就能作答。
⑷本题考查学生的仿写能力。解答此题，首先要注意理解例句，注意例句的结构特点，修辞运用。在内容上要注意上下文的联系，要与句子的主题一致。
【答案】14．犷；zhù
15．形容女子打扮得十分艳丽（或比喻姿态优美）。|过分爱惜自已的财务，不舍得给别人，
也不舍得自已用
16．花枝招展|酣畅淋漓|无微不至(言传身教|持之以恒)
17．③；①
18．D
【解析】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（3）本题考查成语运用，做好此题的关键要熟知成语的意义，平时要多积累一些常用成语。
（4）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（5）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
14．“粗 guǎng” 对应的是“粗犷”。“贮蓄” 的读音是 “zhù xù”。
故答案为：犷；zhù
15．“花枝招展” 在文中形容春天充满希望，像小姑娘一样姿态优美、打扮艳丽。“吝啬” 在文中指冬天不不舍得拿出那份绿意，即过分爱惜自己的东西，不舍得给予。
故答案为：形容女子打扮得十分艳丽（或比喻姿态优美）。|过分爱惜自已的财务，不舍得给别人，也不舍得自已用
16．文段中的成语有 “花枝招展”（形容女子打扮得十分艳丽或比喻姿态优美）、“酣畅淋漓”（形容非常畅快、舒适）、“无微不至”（形容关怀、照顾得非常细心周到）、“言传身教”（既用言语来教导，又用行动来示范）、“持之以恒”（长久坚持下去）。
故答案为：花枝招展|酣畅淋漓|无微不至(言传身教|持之以恒)
17．“亲情似日堪融雪” 与 “孝道如春可著花” 对仗工整，“亲情似日” 对 “孝道如春”，“堪融雪” 对 “可著花”，且在内容上相互呼应，上联强调亲情如温暖的太阳可以融化冰雪，下联强调孝道如春天的花朵可以绽放美丽。
故答案为：③；①
18．ABC.正确。
D.“在语文世界里，我拥有了直面挫折” 缺少宾语中心语，应在 “直面挫折” 后加上 “的勇气”。
故答案为：D
【答案】19．歧；yīn
20．每一个人或事物都得到合适的安顿；偷偷地笑
21．各得其所；饶有兴趣；活灵活现（耐人寻味）
22．示例一：一捧甘露；让你的心田即使在干涸的季节也能得到滋润。（示例二：一点星光，让你的生活即使在漆黑的夜晚也能拥有光明。）
23．D
【解析】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（4）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（5）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
19．“ qí ”写作“ 歧 ”；“ 荫 ”读作“ yīn ”
故答案为： 歧 ； yīn
20．“各得其所”：含义：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。“匿笑”：含义：暗中偷笑；掩口暗笑。
故答案为： 每一个人或事物都得到合适的安顿 ； 偷偷地笑
21．“各得其所”：这个成语在文段中的作用是准确地概括了《散步》中一家人在处理分歧后的状态，凸显了家庭关系中的和谐与平衡。它不仅体现了人物在事件中的结果，也暗示了一种理想的家庭相处模式，即每个人都能在家庭中找到自己的价值和位置，从而使整个家庭更加稳定和幸福。“饶有兴趣”：含义是指很有兴趣地看着一样物体或事物。在文段中用来形容《金色花》中孩子一系列活动给人的感受，突出了孩子的行为充满趣味和吸引力。它使读者能够感受到孩子的天真无邪所带来的魅力，也让读者更容易被这种纯真的情感所打动。“活灵活现”：形容神情逼真，使人感到好像亲眼看到一般。在文段中用于表现《金色花》中孩子天真、活泼、可爱的形象，通过这个成语，读者可以更加直观地感受到孩子的生动形象，仿佛孩子就站在眼前一样。它增强了作品的感染力，让读者更容易与作品中的人物产生共鸣。故答案为： 各得其所；饶有兴趣；活灵活现（耐人寻味）
22．本题考查仿写。仿照“母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖如春”的句式来写，做到句式一致，修辞一致，语意贯通。续写的两句与前面的构成排比。
故答案为： 示例一：一捧甘露 ； 让你的心田即使在干涸的季节也能得到滋润。（示例二：一点星光，让你的生活即使在漆黑的夜晚也能拥有光明。）
23．ABC.没有语病。
D.有语病，语序不当，将“悠扬的”和“一曲”调换位置。
故答案为：D
【答案】24．示例：“朋”字可理解为朋友要平等相处，“友”可理解为朋友要志同道合，互相帮助。因此，我认为朋友间要平等相处，有共同爱好，能够在对方需要的时候给予帮助。
25．上联：好诗如茶益心性
下联：良友似镜正言行
【解析】（1）本题考查图文转换的能力。图文转换题常见的题型有描述（或说明）图画的内容，写出图画的寓意，发表读画的感想等。解答时，要认真观察图案以及文字，分别诠释图案、文字的内涵。介绍图案部分时，应抓住图案的构成要素及寓意进行介绍；介绍文字时，应抓住文字内容和形式上的独特之处进行介绍；写图案寓意则是透过图画的内容来解释图画表现的主旨。
（2）本题考查学生对对联的能力。对对联应注意之处：字数相等；词性相当；结构相称；节奏相应；平仄相谐；内容相关。
24．本题考查图文转换的能力。“朋"字的甲骨文字形像并列系在一起的两挂贝壳，强调的是“并列关系”，可以理解为朋友间要懂得平等相处；“友"字的甲骨文字形像顺着一个方向的两只手，表示以手相助，及时伸出援助之手；可见朋友间要平等相处，互帮互助。
故答案为：示例：“朋”字可理解为朋友要平等相处，“友”可理解为朋友要志同道合，互相帮助。因此，我认为朋友间要平等相处，有共同爱好，能够在对方需要的时候给予帮助。
25．（2）本题考查对联。
“好诗"与"如茶"组合，和"“良友"与“似镜”的组合搭配，符合“主语＋谓语＋宾语”的形式；“益心性"对“正言行"为动宾短语；可组为“好诗如茶益心性”，体现诗文修身养性的特点，“良友似镜正言行”，体现良友的意义；“性”为仄声，所对应语句为上联；“行”为平声，所对应语句为下联，要符合“仄起平收"的原则。
故答案为： 上联：好诗如茶益心性；下联：良友似镜正言行。
【答案】26．“拙见”使用不恰当，应改为“高见”。
27．友情是一场绵绵的春雨；滋润我们干涸的心田。
28．像两只同时伸出的（右）手，两手相交表示握手，这种两手紧紧相握的情状表达了“友”字友好的含义，后又引申为互相合作给予帮助或支持。
【解析】（1）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（3）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
26．本题考查表达得体。联系“同学们都特别希望聆听您的拙见，衷心期待您莅临指导”可知，用词不当。
故答案为： “拙见”使用不恰当，应改为“高见”。
27．本题考查句子仿写。注意句式为“友情是......，...我们的..….”，要运用比喻的修辞，喻体要和后面的动词有必然的逻辑性。
故答案为：友情是一场绵绵的春雨；滋润我们干涸的心田。
28．本题考查汉字的造字法。要求仿照“朋”字的解说，对“友”字做字源解说。“友”由两手相交象形而来，表示友好，后又引申为互相合作，给予帮助或支持。
故答案为： 像两只同时伸出的（右）手，两手相交表示握手，这种两手紧紧相握的情状表达了“友”字友好的含义，后又引申为互相合作给予帮助或支持。
【答案】29．语文老师给“我们”讲什么是语文；；语文老师当众说“我”的作文差；；不满（愤怒）
30．①“踢”表现出当时的“我”愤怒的情绪，对老师粗鲁的态度，衬托出语文老师大气与宽容、高贵与美丽的形象。②有才气原本是好事，但是如果骄傲自满，没有自知之明，不思进取，就会聪明反被聪明误，这就是有害的。
31．运用比喻的手法，将月光比作清澈的水流（或环境描写），借写月光的明澈柔美来烘托“我”心情的舒展释然，表达了对老师的感激之情。
32．示例：①两位老师在教育上都充满耐心，循循善诱。莎莉文老师见“我”无法区分“杯”和“水”的意思，并不急于说教，而是在“我”平静下来后，让“我”体验水在手上流过的感觉，并在手上拼写“water”一词，使“我”恍然大悟；语文老师耐心地让“我”比较六本作文本字迹的变化，冷静分析“我”的作文优劣，使“我”对作文与做人有了新的认识。②两位老师在教育上都注重体验，联系生活。莎莉文老师给“我”布娃娃，并在“我”手掌上写“doll”，教“我”正确拼写并理解这个词的含义；语文老师和同学们观看窗外雨景，让同学们感受雨的美妙，让语文课充满了诗意。③两位老师在教育上都是认真负责，充满爱心。莎莉文老师见“我”发脾气时，只是收拾了摔碎的布娃娃，带“我”去外面暖和的阳光下散步，借机进行教学；语文老师用激将法，并单独对“我”张扬的字迹、浮躁的性情和臃肿的文风加以指点引导，这是一种负责和爱
【解析】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（2）1）本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，在理解文意的基础上，用自己的话强调门是被“踢开的”原因即可。
2）本题考查语句理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。
（3）本题考查赏析画线句，从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感、表现手法、表达方式等角度入手。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。
（4）本题考查学生探究能力。课内知识点注意掌握。读懂文章及题目要求，分析现状，解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，分析莎莉文老师与本文的语文老师，在教育艺术上有相似之处。
29．在文中找到对应句归纳即可。
第二段：她望着我们，说：“同学们，什么叫语文？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。写语文老师给“我们”讲什么是语文。
第三段：大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗？我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”写语文老师当众说“我”的作文差。
第三段：我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”写我此刻非常不满、愤怒。
故答案为：①语文老师给“我们”讲什么是语文；②语文老师当众说“我”的作文差；③不满（愤怒）
30．①踢，突出表现我当时的不满，愤怒之下毫无理智和素质，直接用脚踢门，超级无礼粗鲁，而老师却温和的给我分析我作文的问题，衬托出语文老师的温和宽容、大气的形象。
②才气，有时候是害人的。写我有才气，但是当我被老师们夸奖后我就骄傲自满，没有自知之明，自以为是，作文语言优美，但是越来越不实诚，内容越来越臃肿，这就是有才气的坏处，所以说才气，有时候是害人的。
故答案为：①“踢”表现出当时的“我”愤怒的情绪，对老师粗鲁的态度，衬托出语文老师大气与宽容、高贵与美丽的形象。②有才气原本是好事，但是如果骄傲自满，没有自知之明，不思进取，就会聪明反被聪明误，这就是有害的。
31．月色如水，比喻，把月光比作清澈的水，也是环境描写，生动的写出了月光照耀下环境的美丽柔和，衬托我此刻的心情愉悦，不再不满愤怒，突出我对老师的感激和感恩。
故答案为：运用比喻的手法，将月光比作清澈的水流（或环境描写），借写月光的明澈柔美来烘托“我”心情的舒展释然，表达了对老师的感激之情。
32．结合内容分析即可。
①因势利导和循循善诱 ：莎莉文老师根据海伦的个性和兴趣，采用游戏和实物教学的方式，让她在轻松愉快的氛围中学习。如让我感受水流在手中划过的感觉，在我手上写下“water”这个词。给我一个洋娃娃让我玩，在我手上拼写“DOLL”这个词。本文第四段老师让我分析六本作文本中的自己变化，给我分析我作文的问题所在，让我知道我的问题和老师的用意。
②抓住教育时机 ：莎莉文老师善于观察海伦的情绪变化，选择合适的时间和方式进行教育，比如在海伦情绪不好时，通过散步让她心情平静后再进行教育。本文第二段写语文老师让同学们观看窗外雨景，让同学们感受雨的美妙，课堂充满了诗意。
③耐心和爱心 ：莎莉文老师对海伦充满耐心和爱心，不逼迫她学习，而是通过感性的方式让她感受到学习的乐趣。在我发火时老师带我去屋外散步，走到井房时老师把我的一只手放在喷水口下一股清凉的水在我手上流过，她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，借机教育我，没有因为我发脾气而指责我。本文第五段写老师耐心的给我讲解我作文的弊端，没有对我的无礼发火。
故答案为：①两位老师在教育上都充满耐心，循循善诱。莎莉文老师见“我”无法区分“杯”和“水”的意思，并不急于说教，而是在“我”平静下来后，让“我”体验水在手上流过的感觉，并在手上拼写“water”一词，使“我”恍然大悟；语文老师耐心地让“我”比较六本作文本字迹的变化，冷静分析“我”的作文优劣，使“我”对作文与做人有了新的认识。②两位老师在教育上都注重体验，联系生活。莎莉文老师给“我”布娃娃，并在“我”手掌上写“doll”，教“我”正确拼写并理解这个词的含义；语文老师和同学们观看窗外雨景，让同学们感受雨的美妙，让语文课充满了诗意。③两位老师在教育上都是认真负责，充满爱心。莎莉文老师见“我”发脾气时，只是收拾了摔碎的布娃娃，带“我”去外面暖和的阳光下散步，借机进行教学；语文老师用激将法，并单独对“我”张扬的字迹、浮躁的性情和臃肿的文风加以指点引导，这是一种负责和爱
【答案】33．傻小子；彼此陌生
34．运用排比的修辞，三个“不必”写出了我对父亲的信任和父子间的默契，表达了我对父亲的崇敬。
35．A；皮带——它使我想起那个让“我”“笑了一路”的问题，笑声中满含感动，使“我”强烈地感受到父亲内心深处把“我”当成小孩子，见证了父亲的爱和牵挂。（B，亲笔写的大条幅——它是父亲送给“我”的新婚礼物，显示了父亲超然的态度和对孩子选择的尊重和祝福，它后来被“撕成两半”，但“我”依然“保存至今”，饱含了对父亲不幸遭遇的同情和对父亲的感激与深切的怀念。）
36．父亲在一个黑暗的夜晚死去，“我”还未来得及报答他的爱，“我”觉得十分悲伤；“我”终于懂得父亲爱的价值：父亲对孩子教育有许多独特的见解，虽然他生前没有直接说过，可是他全做了；他带着爱和牵挂把孩子当成一个独立的大人，他鼓励孩子发展自己的兴趣，他对孩子有一种绝对超然的尊重和信任的态度，他寄寓孩子美好的期望，这一切都让“我”觉得幸运。这两个词寄寓了“我”对父亲的哀思和崇敬。
【解析】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（2）本题考查赏析画线句，从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感、表现手法、表达方式等角度入手。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。
（3）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，参考例句格式，概括即可。
（4）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，理解“悲伤”和“幸运”的含义，理解作者情感即可。
33．在文中找到对应句归纳即可。
第三段：父亲从不赶我走，还常常指着我不无亲切地叫我“傻小子”。即傻小子。
第二段：我怯生生地喊他一声“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的头，叫我“小乙”。对他，对我，爷儿俩彼此都是陌生的。即彼此陌生。
故答案为：傻小子；彼此陌生
34．不必担心，不必说话，不必思索，三个“不必”，排比，增强气势，形象的写出了我和父亲之间的默契，我对父亲的信任，突出我对父亲读懂尊敬、崇拜和敬仰。
故答案为：运用排比的修辞，三个“不必”写出了我对父亲的信任和父子间的默契，表达了我对父亲的崇敬。
35．例句是通过手杖表达父子情，仿写注意结合物件表达父子情即可。
第六段：他说：“不成，要两根！”干嘛要两根？他说：“万一那根断了呢，非抓瞎不可！来，把我这根也拿上。”父亲的这两个问题，让我笑了一路。即皮带让我想到之前我笑了一路的两个问题，笑的时候很欢喜也很感动，我感受到父亲把我当成小孩子，不放心我，担心我关爱我，皮带就是父爱的象征。
第七段：对我的恋爱婚事，父亲同样采取了超然的态度，表示完全尊重孩子的选择。他送给我们一幅亲笔写的大条幅，红纸上八个大字“勤俭持家，健康是福”，下署“老舍”。即父亲亲笔写的大条幅，送给我作为新婚礼物，这代表了父亲对我婚姻的尊重和祝福，体现父亲超然的态度。虽然之后因为红卫兵而撕成两半，但是我将大条幅保存至今，大条幅寄托了我对父亲的感恩、爱和思念，以及对父亲不幸遭遇的同情和理解。
故答案为：A；皮带——它使我想起那个让“我”“笑了一路”的问题，笑声中满含感动，使“我”强烈地感受到父亲内心深处把“我”当成小孩子，见证了父亲的爱和牵挂。或者：B；亲笔写的大条幅——它是父亲送给“我”的新婚礼物，显示了父亲超然的态度和对孩子选择的尊重和祝福，它后来被“撕成两半”，但“我”依然“保存至今”，饱含了对父亲不幸遭遇的同情和对父亲的感激与深切的怀念。
36．悲伤是因为父亲去世了，第十段写父亲身上满是伤痕，对父亲的不幸遭遇我无能为力，且我还没有回报父亲对我的爱，所以我悲伤。幸运是因为父亲对我的爱和教导，父亲用自己的言行教导了我，他鼓励我发展兴趣，把我当成了一个独立的大人，采取了一种异乎寻常的大人对大人的平等态度，尊重我的决定和选择，对我是超然的态度，给我美好的祝福，父亲对我的种种好，然我觉得做父亲的孩子真的很幸运。悲伤和幸运，其实寄托了作者对父亲的深深哀思、爱、崇拜和尊敬。
故答案为：父亲在一个黑暗的夜晚死去，“我”还未来得及报答他的爱，“我”觉得十分悲伤；“我”终于懂得父亲爱的价值：父亲对孩子教育有许多独特的见解，虽然他生前没有直接说过，可是他全做了；他带着爱和牵挂把孩子当成一个独立的大人，他鼓励孩子发展自己的兴趣，他对孩子有一种绝对超然的尊重和信任的态度，他寄寓孩子美好的期望，这一切都让“我”觉得幸运。这两个词寄寓了“我”对父亲的哀思和崇敬。
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