青岛版六三制四年级上册科学8 .自行车胎为什么爆裂（课件）(共30张PPT+视频)
文档属性
| 名称 | 青岛版六三制四年级上册科学8 .自行车胎为什么爆裂（课件）(共30张PPT+视频) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 38.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-10-19 09:16:24 | ||
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文档简介
(共30张PPT)
8 自行车胎为什么会爆裂
第二单元 冷与热
一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。
思考：气体、固体有没有热胀冷缩的性质呢？
情境导入
情境导入
在炎热的夏季，自行车胎为什么容易爆裂？
我猜想车胎里的
空气被晒热时会
体积膨胀
活动过程
活动过程
自行车胎爆裂的原因
实验一
实验目的:利用气球探究气体是否具有热胀冷缩的性质。
实验材料:水槽两个、气球、热水、冷水、平底烧瓶。
活动过程
自行车胎爆裂的原因
实验一
实验步骤：
1.将气球套在平底烧瓶瓶口上,密封好。
2.先将装置放人装有热水的水槽中,观察气球的变化。
3.再将装置放入装有冷水的水槽中,观察气球的变化。
实验现象:
放入热水中后,气球会膨胀变大;放入冷水中后,气球会收缩变小。
实验结论:
空气有热胀冷缩的性质。
活动过程
自行车胎爆裂的原因
实验一
活动过程
自行车胎爆裂的原因
实验二
实验目的:
观察玻璃弯管中水柱的移动方向,
探究气体的热胀冷缩性质。
实验材料:
平底烧瓶、玻璃弯管、有色水等
活动过程
自行车胎爆裂的原因
实验二
实验步骤：
1.向玻璃弯管中注入一部分有颜色的水,水柱不宜过长。把带有玻璃弯管的橡胶塞塞在平底烧瓶的瓶口上,密封好。
2.双手紧平底烧瓶,观察玻璃弯管中水柱的变化。手松开烧瓶后,观察玻璃弯管中水柱的变化。
活动过程
自行车胎爆裂的原因
实验二
实验现象:
手握紧烧瓶后,玻璃弯管中的水柱会向远离烧瓶的方向移动。
手松开烧瓶后玻璃弯管中的水柱会向靠近烧瓶的方向移动。
实验结论:
平底烧瓶中的气体体积受热膨胀,遇冷收缩。
活动过程
自行车胎爆裂的原因
实验三
实验目的:
观察玻璃弯管管口是否产生气泡,探究气体是否具有热胀冷缩的性质。
实验材料:
平底烧瓶、玻璃弯管、水杯等。
活动过程
自行车胎爆裂的原因
实验三
实验步骤:
1.把带有玻璃弯管的橡胶塞塞在平底烧瓶的瓶口上,密封好。
2.将玻璃弯管的开口端放入水中,双手握紧平底烧瓶,观察管口是否有气泡冒出。松开双手,用手指扶着烧瓶,让玻璃弯管的开口端仍浸在水中,观察玻璃弯管中的现象。
活动过程
自行车胎爆裂的原因
实验三
实验现象:
手握紧烧瓶后,管口处有气泡产生。
手松开烧瓶后,有部分水进入玻璃弯管。
实验结论:
手握紧烧瓶后,平底烧瓶中的气体体积受热膨胀,遇冷收缩。
活动过程
自行车胎爆裂的原因
实验三
活动过程
自行车胎爆裂的原因
气体具有热胀冷缩的性质
活动过程
固体在受热或遇冷时体积有什么变化？
实验目的:
观察加热和冷却后的铜球是否都能穿过铁环,探究固体是否具有热胀冷缩的性质
实验材料:酒精灯、铜球、铁环、水杯等
活动过程
实验步骤
1.将铜球接近铁环的环孔,观察铜球是否能穿过铁环。
2.点燃酒精灯,加热铜球。将加热后的铜球接近铁环的环孔,观察铜球是否能穿过铁环。
3.将铜球放入水中冷却后再接近铁环,观察铜球是否能穿过铁环。
固体在受热或遇冷时体积有什么变化？
活动过程
实验现象:
加热后的铜球不能穿过铁环;
冷却后的铜球能穿过铁环
实验结论:铜球有热胀冷缩的性质。
固体在受热或遇冷时体积有什么变化？
活动过程
固体在受热或遇冷时体积有什么变化？
活动过程
物体受热或遇冷时体积变化
一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有热胀冷缩的性质。
固体、液体、气体的热胀冷缩程度相同吗？
那在相同条件下，哪类物体体积变化最明显？
哪类物体体积变化最不明显？
固体、液体、气体的热胀冷缩程度不同。在相同条件下，气体体积变化最明显；固体体积变化最不明显。
活动过程
找一找生活中物体热胀冷缩的现象
利用热水修复瘪了的乒乓球
电线杆之间的电线
夏季电线较松，
冬季电线紧绷。
活动过程
找一找生活中物体热胀冷缩的现象
水泥路面上留有缝隙。
瓶子盖拧不下来，用热水把瓶盖烫一烫或者在火上烤一烤瓶盖就能拧下来。
把刚煮熟的鸡蛋放在冷水中泡一泡，蛋壳更容易剥掉，因为蛋白和蛋壳遇冷后的收缩程度不一样。
利用物体热胀冷缩的性质做一个“小喷泉”。
拓展活动
课堂回顾
2.现象：将气球套在平底烧瓶口，保持密封。将烧瓶放进热水中，气球（ ），说明气球中的空气体积变（ ）；将烧瓶放进冷水中，气球（ ），说明气球中的空气体积变（ ）。
结论：空气具有（ ）的性质。
探索：气体、固体是否具有热胀冷缩的性质？
瘪下去
小
1.请在正确的选项前画“√”
√
√
鼓起来
大
热胀冷缩
课堂回顾
现象：加热前，铜球刚好能通过铁环。加热后，铜球（ ）通过铁环，说明铜球加热后体积变（ ）；铜球冷却后，（ ）通过铁环，说明铜球冷却后体积变（ ）。
结论：铜球具有（ ）的性质。
探索：气体、固体是否具有热胀冷缩的性质？
能
小
不能
大
热胀冷缩
课堂回顾
（1）通过实验我们得知，一般情况下，液体、固体、气体都具有（ ）的性质。
（2）在相同条件下，（ ）（填“固体”“液体”和“气体”）受热后体积变大的现象最明显；（ ）受热后体积变大的现象最不明显。
探索：气体、固体是否具有热胀冷缩的性质？
固体
热胀冷缩
气体
随堂训练
1.如图是研究气体性质的实验，组装好实验装置，将装置放入热水中，玻璃管中的小液柱会（ ）
A.不动 B.向左移动 C.向右移动
2.瘪了的乒兵球放进热水里面会慢慢鼓起来了，原因是（ ）。
A. 乒乓球内的空气受热体积膨胀
B. 乒兵球自身受热膨胀
C. 乒乓球具有自我恢复性质
一、选择题
C
A
随堂训练
3.下列属于生活中物体热胀冷缩现象的是（ ）。
A.夏天从冰箱里拿出的冰棍冒“白烟”。
B.地上的水逐渐消失了。
C.摇晃汽水，气体冒出
D.冬天，拧不下来的钢笔帽在热水中泡一下就可以拧下来。
4.在相同条件下，（ ）受热膨胀的程度最大。
A.花生油 B.雨花石 C.氢气
二、选择题
C
D
随堂训练
5.小红把热水倒在热水壶里，没有灌满。过了一会儿，小红发现瓶塞跳了出来。这主要是因为（ ）。
A.热水壶受热膨胀了
B.热水膨胀了
C.热水壶里的空气膨胀了
6.用酒精灯加热一根30厘米长的铁条，然后冷却至原来温度，这时铁条的长度（ ）。
A.大于30厘米 B.小于30厘米 C.等于30厘米
二、选择题
C
C
二、判断题
1.在地面上铺瓷砖时，瓷砖之间会留出缝隙，是为了雨天排水。（ ）
2.与水相比，空气的热胀冷缩变化快，体积变化也比水明显。（ ）
3.打开可乐时会冒出大量气泡，这是一种热胀冷缩现象。（ ）
4.夏天架设电线时，应该让电线绷紧一些。（ ）
5.庆典时气球不能打得太满，否则，气球会因为气体受热膨胀而爆裂。（ ）
6.饮料瓶里的饮料不会装满，这是为了美观。（ ）
随堂训练
×
√
×
√
×
×
8 自行车胎为什么会爆裂
第二单元 冷与热
一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。
思考：气体、固体有没有热胀冷缩的性质呢？
情境导入
情境导入
在炎热的夏季，自行车胎为什么容易爆裂？
我猜想车胎里的
空气被晒热时会
体积膨胀
活动过程
活动过程
自行车胎爆裂的原因
实验一
实验目的:利用气球探究气体是否具有热胀冷缩的性质。
实验材料:水槽两个、气球、热水、冷水、平底烧瓶。
活动过程
自行车胎爆裂的原因
实验一
实验步骤：
1.将气球套在平底烧瓶瓶口上,密封好。
2.先将装置放人装有热水的水槽中,观察气球的变化。
3.再将装置放入装有冷水的水槽中,观察气球的变化。
实验现象:
放入热水中后,气球会膨胀变大;放入冷水中后,气球会收缩变小。
实验结论:
空气有热胀冷缩的性质。
活动过程
自行车胎爆裂的原因
实验一
活动过程
自行车胎爆裂的原因
实验二
实验目的:
观察玻璃弯管中水柱的移动方向,
探究气体的热胀冷缩性质。
实验材料:
平底烧瓶、玻璃弯管、有色水等
活动过程
自行车胎爆裂的原因
实验二
实验步骤：
1.向玻璃弯管中注入一部分有颜色的水,水柱不宜过长。把带有玻璃弯管的橡胶塞塞在平底烧瓶的瓶口上,密封好。
2.双手紧平底烧瓶,观察玻璃弯管中水柱的变化。手松开烧瓶后,观察玻璃弯管中水柱的变化。
活动过程
自行车胎爆裂的原因
实验二
实验现象:
手握紧烧瓶后,玻璃弯管中的水柱会向远离烧瓶的方向移动。
手松开烧瓶后玻璃弯管中的水柱会向靠近烧瓶的方向移动。
实验结论:
平底烧瓶中的气体体积受热膨胀,遇冷收缩。
活动过程
自行车胎爆裂的原因
实验三
实验目的:
观察玻璃弯管管口是否产生气泡,探究气体是否具有热胀冷缩的性质。
实验材料:
平底烧瓶、玻璃弯管、水杯等。
活动过程
自行车胎爆裂的原因
实验三
实验步骤:
1.把带有玻璃弯管的橡胶塞塞在平底烧瓶的瓶口上,密封好。
2.将玻璃弯管的开口端放入水中,双手握紧平底烧瓶,观察管口是否有气泡冒出。松开双手,用手指扶着烧瓶,让玻璃弯管的开口端仍浸在水中,观察玻璃弯管中的现象。
活动过程
自行车胎爆裂的原因
实验三
实验现象:
手握紧烧瓶后,管口处有气泡产生。
手松开烧瓶后,有部分水进入玻璃弯管。
实验结论:
手握紧烧瓶后,平底烧瓶中的气体体积受热膨胀,遇冷收缩。
活动过程
自行车胎爆裂的原因
实验三
活动过程
自行车胎爆裂的原因
气体具有热胀冷缩的性质
活动过程
固体在受热或遇冷时体积有什么变化？
实验目的:
观察加热和冷却后的铜球是否都能穿过铁环,探究固体是否具有热胀冷缩的性质
实验材料:酒精灯、铜球、铁环、水杯等
活动过程
实验步骤
1.将铜球接近铁环的环孔,观察铜球是否能穿过铁环。
2.点燃酒精灯,加热铜球。将加热后的铜球接近铁环的环孔,观察铜球是否能穿过铁环。
3.将铜球放入水中冷却后再接近铁环,观察铜球是否能穿过铁环。
固体在受热或遇冷时体积有什么变化？
活动过程
实验现象:
加热后的铜球不能穿过铁环;
冷却后的铜球能穿过铁环
实验结论:铜球有热胀冷缩的性质。
固体在受热或遇冷时体积有什么变化？
活动过程
固体在受热或遇冷时体积有什么变化？
活动过程
物体受热或遇冷时体积变化
一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有热胀冷缩的性质。
固体、液体、气体的热胀冷缩程度相同吗？
那在相同条件下，哪类物体体积变化最明显？
哪类物体体积变化最不明显？
固体、液体、气体的热胀冷缩程度不同。在相同条件下，气体体积变化最明显；固体体积变化最不明显。
活动过程
找一找生活中物体热胀冷缩的现象
利用热水修复瘪了的乒乓球
电线杆之间的电线
夏季电线较松，
冬季电线紧绷。
活动过程
找一找生活中物体热胀冷缩的现象
水泥路面上留有缝隙。
瓶子盖拧不下来，用热水把瓶盖烫一烫或者在火上烤一烤瓶盖就能拧下来。
把刚煮熟的鸡蛋放在冷水中泡一泡，蛋壳更容易剥掉，因为蛋白和蛋壳遇冷后的收缩程度不一样。
利用物体热胀冷缩的性质做一个“小喷泉”。
拓展活动
课堂回顾
2.现象：将气球套在平底烧瓶口，保持密封。将烧瓶放进热水中，气球（ ），说明气球中的空气体积变（ ）；将烧瓶放进冷水中，气球（ ），说明气球中的空气体积变（ ）。
结论：空气具有（ ）的性质。
探索：气体、固体是否具有热胀冷缩的性质？
瘪下去
小
1.请在正确的选项前画“√”
√
√
鼓起来
大
热胀冷缩
课堂回顾
现象：加热前，铜球刚好能通过铁环。加热后，铜球（ ）通过铁环，说明铜球加热后体积变（ ）；铜球冷却后，（ ）通过铁环，说明铜球冷却后体积变（ ）。
结论：铜球具有（ ）的性质。
探索：气体、固体是否具有热胀冷缩的性质？
能
小
不能
大
热胀冷缩
课堂回顾
（1）通过实验我们得知，一般情况下，液体、固体、气体都具有（ ）的性质。
（2）在相同条件下，（ ）（填“固体”“液体”和“气体”）受热后体积变大的现象最明显；（ ）受热后体积变大的现象最不明显。
探索：气体、固体是否具有热胀冷缩的性质？
固体
热胀冷缩
气体
随堂训练
1.如图是研究气体性质的实验，组装好实验装置，将装置放入热水中，玻璃管中的小液柱会（ ）
A.不动 B.向左移动 C.向右移动
2.瘪了的乒兵球放进热水里面会慢慢鼓起来了，原因是（ ）。
A. 乒乓球内的空气受热体积膨胀
B. 乒兵球自身受热膨胀
C. 乒乓球具有自我恢复性质
一、选择题
C
A
随堂训练
3.下列属于生活中物体热胀冷缩现象的是（ ）。
A.夏天从冰箱里拿出的冰棍冒“白烟”。
B.地上的水逐渐消失了。
C.摇晃汽水，气体冒出
D.冬天，拧不下来的钢笔帽在热水中泡一下就可以拧下来。
4.在相同条件下，（ ）受热膨胀的程度最大。
A.花生油 B.雨花石 C.氢气
二、选择题
C
D
随堂训练
5.小红把热水倒在热水壶里，没有灌满。过了一会儿，小红发现瓶塞跳了出来。这主要是因为（ ）。
A.热水壶受热膨胀了
B.热水膨胀了
C.热水壶里的空气膨胀了
6.用酒精灯加热一根30厘米长的铁条，然后冷却至原来温度，这时铁条的长度（ ）。
A.大于30厘米 B.小于30厘米 C.等于30厘米
二、选择题
C
C
二、判断题
1.在地面上铺瓷砖时，瓷砖之间会留出缝隙，是为了雨天排水。（ ）
2.与水相比，空气的热胀冷缩变化快，体积变化也比水明显。（ ）
3.打开可乐时会冒出大量气泡，这是一种热胀冷缩现象。（ ）
4.夏天架设电线时，应该让电线绷紧一些。（ ）
5.庆典时气球不能打得太满，否则，气球会因为气体受热膨胀而爆裂。（ ）
6.饮料瓶里的饮料不会装满，这是为了美观。（ ）
随堂训练
×
√
×
√
×
×