3《桂花雨》课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
3 桂花雨
1.会认本课2个生字，会写8个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
2.朗读课文，了解课文围绕桂花写了哪些内容。 (重点)
3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
学习目标
桂子月中落，天香云外飘。
桂花
桂花糕
桂花茶
桂花酒
琦君：当代台湾女作家，原名潘希真，浙江温州人。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种。
主要作品:《红纱灯》《桂花雨》等。
走近作者
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
检查自读情况
我会认
笸箩
兜箩
杭剧
京杭运河
luó
箩
háng
杭
筐
州
笸箩
兜箩
luó
箩
箩筐
杭剧
京杭运河
háng
杭
杭州
盛
chéng (盛饭)
shèng (盛开)
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
.
读一读：他盛(chéng)了一碗饭，坐到盛(shèng)开的
桂花树下吃。
.
.
多音字
注意加点字的读音！
加点的字是多音字！
兰
箩
婆
糕
饼
浸
尤
缠
我会写
【糕饼】
格外、特别。
泛指饼状的糕制食品。
形容香气浓郁，传得很远，很香。
缠绕、纠缠。
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【香飘十里】
【尤其】
【缠着】
再读课文，想一想课文写了什么？
课文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。
默读课文，你对课文的初步印象是什么？
桂花纷纷飘落，我们满头满身都是桂花，一场好香的雨，一幅好美的画。
桂花雨和摇花乐是“我”心中珍藏的美好回忆。
母亲念念不忘家乡的桂花香，桂花寄托着母亲的思乡之情。
中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。这句话描述了在中秋节前后，故乡的桂花盛开，展现出一种美好的季节景象。桂花一般在秋季盛开，而中秋节也正好在这个季节，因此这句话将中秋节和桂花盛开联系在一起，营造出一种浓郁的节日氛围和故乡的情感。同时，这也暗示着作者对故乡的思念和回忆，通过桂花盛开的描绘，表达出对故乡的眷恋和想念之情。
　 “我”为什么喜欢桂花？
　　从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。
　　
“我”为什么喜欢桂花？
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”
通过描述母亲的行为和言语，展现了母亲对桂花的喜爱和期待，同时也反映了故乡人民之间的友好关系和分享的美好风尚。这种描绘方式让读者更加深入地了解了母亲的情感和故乡的风情。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
第4自然段“浸”让你体会到什么？
“浸”字形象地写出了桂花香气的浓郁。它的香是无处不在的，沁入了前后左右十几家邻居的家里，沁入了每个人的肺腑，香甜了人们的生活。作者以“浸”写“香”，化无形为有形，把融于桂花香气之中的幸福感描绘得生动、传神。
与第4自然段第一句相照应。两个“浸”字说明桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫。它的香，已不受四季的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活；它的香，亦不受空间约束，既香甜了自家，也香甜了故乡的左邻右舍。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
浸
全年，整个村子
　1、什么是桂花雨
2、为什么说摇花对“我”来说是件大事？
3、画出“我”摇桂花的句子。
　4、摇花时有哪些乐趣？
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
这段话描述了桂花摇落后的处理和利用方式，以及桂花香气对整个村子的影响。桂花摇落后，需要挑去小枝小叶，再晒上几天太阳，然后收在铁盒子里。桂花可以用于泡茶，也可以用来做糕饼，非常实用。而整个村子里，全年都沉浸在桂花的香气里，说明桂花对故乡人们的生活和文化有着深远的影响。
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
这段话描述了作者念中学时全家搬到杭州，常去一处小山赏桂花的经历。虽然杭州的桂花很香，但母亲却认为家乡的桂花更香。
这段话通过对比杭州和家乡的桂花，展现了母亲对家乡的感情和对故乡桂花的眷恋。同时，也暗示着作者对故乡的思念之情。这种描绘方式让读者更加深入地了解了母亲的情感和作者对故乡的怀念。
作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？
作者是借助“桂花”这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
主题概括
这篇课文以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
桂花雨
爱桂花
迷人的香气
摇桂花
桂花盛开
香飘四方
摇落桂花
纷纷如雨
一年四季
香甜生活
充满欢乐
思桂花
杭州赏桂花
捡桂花带给母亲
又思故乡桂花
思乡情切
阵阵桂花雨
片片思乡情
板书设计
桂花一开
母亲担心
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
这两句话通过对“我”的_____描写，表现了“我” _______________的心情。
我仿佛看到这样的画面：__________________________________________________________________________________
按要求完成句子练习。
动作
示例：桂花纷纷飘落，像一个个调皮的小精灵，飘在人们的头发上，落到人们的怀里……
摇桂花树时快乐
课后作业
抄写本课生字词，难写的词多写几遍。
你有过思念家乡或者思念某个人吗？请你在日记本上写一件令你印象深刻的事，抒发藏在内心深处的情感。
课后阅读琦君的《桂花雨》全文。