二年级数学上册教案 8的乘法口诀 1（北京版）

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8的乘法口诀
教学设计：
本节课的内容是在学生已熟练掌握1到7的乘法口诀的基础上进行教学的。学生在前面已经理解、掌握了乘法口诀的推导过程，有了良好的基础。因此在教学时，我大胆放手让学生自己去编写、推导出8的乘法口诀，充分发挥学生的自主性、合作性。本节课重在让学生自己推导编写，自主学习。
教学目标：
1.知识目标：引导学生借助已有知识和经验编出8的乘法口诀。
2.能力目标：理解8的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能熟练运用。
3.情感目标：培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
教学重点：8的乘法口诀的编写、推导过程
教学过程：
一、复习引入。
1.听算式用手势表示得数。
4×7 5×6 2×4 1×7 ……
2.准备题。
一只螃蟹几条腿？2只螃蟹几条腿？……（填表）
（1）指名板演，其余在练习纸上完成。
（2）提问：1个8是多少？再加1个8是几个8，是多少？“24”是怎样得到的？几个8相加得32？40里面有几个8？6个几是48？再加1个8是几？几个几相加得64？
3.揭示课题。
今天我们学习——8的乘法口诀。相信你们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。
板书：8的乘法口诀
二、新知。
1.猜想。
师：在我们开始编出8的乘法口诀之前，请你们猜一猜：8的乘法口诀共有几句？8的乘法口诀里一定都有哪个字？这个字在什么位置？
2.试编。
师：你会编8的乘法口诀吗？如果有困难，可以请小棒、三角等学具帮帮忙，再编口诀。你能编几句就编几句。
3.汇报。
（1）师：你编了几句口诀？请你说一说。老师出示相应的口诀卡片。（抽一至两句说说是怎样摆学具的）
（2）课件：8的乘法口诀
（3）同桌讨论“8的乘法口诀”有什么特点？
（4）读读记记8的乘法口诀。
4.交流。
你们认为“8的乘法口诀”哪几句容易记？哪几句难记一些？你用什么方法记呢？写这些口诀要注意什么？
5.记忆。
（1）同桌互背。
（2）按顺序齐背，倒过来背。
（3）教师与学生对口令。
三、巩固练习。
1.每个小朋友8个气球，2个、3个……9个呢？（抢答）
2.填一填，并说说用的那句口诀。
3.口算比赛：看谁算得又对又快。
4.在括号里填上合适的数。（课件）
（ ）×1=8 7×（ ）=56
9×（ ）=36 8×（ ）=64
7×（ ）=49 9×（ ）=63
四、 小结。
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