爸爸的花儿落了 课件

课件41张PPT。爸爸的花儿落了台湾：林海音林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。曾任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。 《城南旧事》是著名女作家林海音以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体小说，描写了一个小姑娘长大的历程，小说的主人公英子在经历了一系列人生的遭遇和挫折后，告别了动荡的童年。而当我们每一个人走到这一天时，都会产生一种复杂情感，既想成为一个大人，又不愿长大。《城南旧事》电影《城南旧事》剧照10岁的沈洁出演小英子曾在47个国家放映
获过多项国际大奖
送 别《城南旧事》插曲 李叔同词　J.P.奥德韦曲长亭外, 古道边, 芳草碧连天,
晚风拂柳笛声残, 夕阳山外山。
天之涯，地之角，知交半零落，
一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。请大家一起唱预习课文 检查预习效果字词：
掸 簪 骊 歌 花圃
栅 肿胀叮嘱 恐惧转 转身，转交

转圈，旋转
扎绳子
扎针
挣扎 夹缝
夹被
夹肢窝 扎夹检 查 预 习dǎnzānlípǔzhàzhǒng zhàngdīngzhǔjùzhuǎnzhuànzāzhāzhájiājiágā本文是什么文体？小说（自传体小说）。本文有两个主要人物： 一是—— 二是—— 主要人物是——爸爸
我（英子）
　　　爸爸默读课文 理清思路默读课文，并思考以下问题： 从全文看，爸爸是个怎样的人？（提取信息、概括的能力） “花”在全文中出现过几次，“花”在全文结构中起怎样的作用？（提取信息，概括的能力）请给全文分成四个部分。（文章结构分析的能力）文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？（揣摩思想感情的能力）感悟：学习语文课文就是
1、把握文章内容。
2、分析文章结构。
3、体味文章感情。从全文看，爸爸是个怎样的人？爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心、深爱孩子。 1、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
2、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
3、特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。“花”在全文中出现过几次？我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃……戴着它，就像爸爸看见你上台时一样! （在书上找到相关的语句做好标记。）
爸爸是多么喜欢花。……他回家的第一件事就是浇花。……爸爸摘下一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。 3.旁边的夹竹桃不知什么时候垂下好几枝子，散散落落的……石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴……4.看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。
2、文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，中间还写了爸爸的爱花。总结：（“花”在全文中出现过几次？）1、文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映。作用：是爸爸的象征：爸爸身体健康时，花开得挺旺；爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时，花儿落了，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。它结构中起怎样的作用？贯穿全文的线索“花”以外，还有什么呢？毕业典礼将课文分为下面四部分毕业典礼前：（1—31）
毕业典礼开始：（32—34）
毕业典礼中：（35—53）
4. 毕业典礼后：（54—68）
◆你能找出哪些段落是在记叙现在，哪些是在回忆过去吗？回忆的事情是怎么引出来的？
（1）毕业典礼前
（2—12）回忆昨天去医院看爸爸的情景
（13—31）回忆一年级爸爸逼我上学
（32）毕业典礼开始
（33—34）回忆爸爸喜欢花
（35—37）毕业典礼进行
（38—45）回忆常常有人要我做大人
（46—53）回忆爸爸鼓励我独自寄钱
（54—68）毕业典礼后我长大了爸爸的花儿落了插叙插叙：是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。
◆你能找出哪些段落是在记叙现在，哪些是在回忆过去吗？回忆的事情是怎么引出来的？
（1）毕业典礼前
（2—12）回忆昨天去医院看爸爸的情景
（13—31）回忆一年级爸爸逼我上学
（32）毕业典礼开始
（33—34）回忆爸爸喜欢花
（35—37）毕业典礼进行
（38—45）回忆常常有人要我做大人
（46—53）回忆爸爸鼓励我独自寄钱
（54—68）毕业典礼后我长大了爸爸的花儿落了插叙文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？衣襟上的夹竹桃医院探望眼前回忆探病时的话六年前赖床受罚礼堂钟声响了，爸爸不能来，不能料理花儿爸爸爱花的情景韩主任讲话，我们唱骊歌爸爸要 “我”闯练，叫“我”到银行汇款给日本的陈叔叔毕业典礼回来，看见零落的花儿意识到自己已经长大插
叙合作
探究双线并行，交辉相映
本文有两条线索：爸爸爱花是主线；毕业典礼是副线。
文中借花的柔性来调和爸爸性格中的刚性，使爸爸的严厉和慈爱协调发展；花儿也具有象征意义：爸爸健康时，花儿开得旺盛；爸爸辞世时，花儿落了。
本文的副线是毕业典礼，在整个毕业典礼的前后，作者适当的运用了插叙，全文浑然天成，结构严谨，首尾呼应。题目含义——一语“双关”实指——爸爸种的夹竹桃的败落象征——天性爱花的爸爸的辞世含而不露、哀而不伤重点表达了爸爸对女儿的深情和盼望女儿长大、懂事的情感。文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？体验反思 在毕业典礼上，小英子袒露心声“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”请结合自己的体验和感受，讨论“我们”为什么既喜欢、又害怕变成大人？主要描述了自己盼望长大又害怕长大的矛盾心理，盼望长大是“我”对生活的向往和未来的期盼，能够去实现自己的理想；害怕长大，是怕失去美好的童年，缺乏成熟的心理准备，缺乏成人的责任和社会适应能力。精读课文 体味文章情感 对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？

“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？“研讨与练习”对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？1、爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯。2、为“我”以后的成长上了很好的一课，
我再也没有迟到过，成为每天早晨最早到校的
学生之一。“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我最大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子。” 简单归纳一下“我”成长的历程：1、“我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病。2、在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气。3、在爸爸话语的激励下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。 课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。爸爸下面的话勾起了“我”对哪些事情的回忆？1.英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。2.明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到! 回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。 3.没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是? 回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。 文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。请找出这些伏笔。“我”去医院看望爸爸，爸爸说：“没有爸爸，你更要自己管自己……”
毕业典礼的钟声响起后，我突然疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着” 。
典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去。
回到家，见夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。 体裁：自传体短篇小说主旨：本文记叙“我”的童年往事：父亲对“我”的期望与教诲，以及父亲的去世令“我”成长起來，抒发“我”对父亲的无限怀念。总结