统编七年级上 第9课 秦统一中国 课件 2024

(共21张PPT)
夏 商 周 时 期 的 科 技 与 文 化
日食
月食
二十四节气
扁鹊
黄帝内经
龟甲
兽骨
商朝
司母戊鼎
国家权力
金文
古蜀
中原王朝
诗歌总集
“风”“雅”“颂
战国
屈原
《离骚》
温故知新
公元前221年
公元前209年
秦统一中国
时空观念
公元前207年
公元前202年
公元前138年
陈胜、吴广起义爆发
秦朝灭亡
西汉建立
张骞第一次出使西域
25年
东汉建立
184
黄巾起义爆发
第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固（单元题概括了这一阶段的特征，常考选择题）
第9课 秦统一中国
秦始皇（公元前259-前210）
内容
概要
01 课标解读
02 自学提纲
03 讲授新课
04 本课小结
05 巩固练习
1-3-1 通过了解秦朝统一、陈胜和吴广等领导的秦末农民起义、西汉“削藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。
课标解读
秦 统 一 中 国
自学提纲
商鞅变法
韩
齐
前221
咸阳
⑴秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。
⑵统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。
皇帝
丞相 太尉 御史大夫
九卿
郡县制
李斯
小篆
圆形方孔半两钱
度量衡
车轨
灵渠
匈奴
临洮
辽东
东海
长城
南海
(1)秦国
1.区别
(2)秦朝
战国的诸侯国
秦王嬴政完成统一后建立的国家
(1)县制
2.区别
(2)郡县制
商鞅变法的内容之一
秦朝的措施
(1)统一
3.区别
(2)大一统
疆域的统一
除疆域统一，还包括经济、文化、思想的统一
4.重要提醒4
笔记
秦 统 一 中 国
本课小结
商鞅变法
韩
齐
前221
咸阳
⑴秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。
⑵统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。
皇帝
丞相 太尉 御史大夫
九卿
郡县制
李斯
小篆
圆形方孔半两钱
度量衡
车轨
灵渠
匈奴
临洮
辽东
东海
长城
南海
战国形势图
渴望和平
国力强盛
雄才大略
秦灭六国
1.结合教材 ，归纳秦统一六国的原因？
（春秋战国，长期征战）
（商鞅变法）
（招募人才，听取建议）
前228年灭赵
前225年灭魏
前223年灭楚
前222年灭燕
前221年灭齐
秦
赵
燕
韩
魏
楚
前230年灭韩
齐
秦朝
定都咸阳
秦国的历史结束了，秦朝的历史开始了！
公元前221年
秦灭六国计谋精，
远交近攻两步走。
先灭韩赵魏，
再灭楚燕齐，
秦灭六国
请指出秦朝疆域的四至。
东海
南海
陇西
长城
大一统
背：结束了……的局面，是……的结果。统一后的秦朝建立起我国历史上我国历史上第一个统一多民族的封建国家
500万平方公里
4000万人口
最高统治者
秦朝政治建制示意图
丞相
御史大夫
太尉
行政
军事
监察
皇帝
总揽大权，皇权至上。
政治上：确立中央集权制度
巩固统一的措施
奉
常
廷尉
少府
卫尉
宗正
郎中令
太仆
典客
治粟内史
“九卿”
中央政府：
三公九卿制度
地方政府
中央集权
郡（守）
县（令或长）
郡县制的实行，开创了历代王朝地方行政的基本模式。
政治上：确立中央集权制度
皇权与相权的关系
中央与地方的关系
郡县制
君主专制
巩固统一的措施
第一站：原楚国。在出行的路途中，御史大夫感觉路途颠簸，并且发现在部分地区马车无法顺利通过路面。
第二站：原韩国。御史大夫准备找个旅店休息一下，可是旅店老板却以不能识别身份凭证上的文字而拒绝其入住。
第三站：原魏国。御史大夫准备购买特产时圆形方孔钱被拒收。
第四站：原赵国。御史大夫定做了一套长袖衣服，结果拿回来一看，竟然是短袖；买回来一袋水果，结果发现水果缺斤少两。
货币不统一
车轨不统一
度量衡不统一
【情境再现——御史大夫的窘境】
文字不统一
巩固统一的措施
①经济：
意义：有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流
铜权
铜量
圆形方孔半两钱
统一货币
统一度量衡
巩固统一的措施
②文化：
意义：使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展
统一文字为小篆（书同文）
巩固统一的措施
秦朝交通
灵渠水系
巩固统一的措施
③交通：
意义：促进了水路交通的发展。促进了经济、文化的交流和发展
统一车轨和道路的宽度（车同轨）、开凿灵渠
④边境开拓与经营：
意义：秦朝对边疆地区的开拓和经营，使其管辖的范围大为拓展。
漓江
灵渠
湘江
南:秦始皇派兵统一了岭南及东南沿海地区， 设置桂林、南海、象等郡。
北：①派大将蒙恬北击匈奴，夺回被匈奴占领的地区。②修筑了西起临洮(táo)、东到辽东的长城，这就是举世闻名的 “万里长城”。
巩固统一的措施
(秦始皇)南取百越之地;百越之君，俯首系颈，委命(听命于)下吏……却匈奴七百余里。 ——贾谊《过秦论》(上篇)
方法（笔记）：1.评价历史人物，应该一分为二,辩证地看待问题。
2.我们应该史论结合，论从史出。
功
VS
过
千古一帝
VS
暴君
结束战乱
统一中国
巩固统一
奠基千年
严刑峻法
赋役沉重
焚书坑儒
统治残暴
评价秦始皇
（修长城、兵马俑、
阿房宫）
肆
课堂练习
1.下面为湖北云梦睡虎地11号秦墓出土竹简中《编年记》的记载（部分）。这些记载可用于研究（ ）
A．春秋诸侯的争霸战争 B．秦统一六国的进程
C．战国七雄的形成过程 D．秦走向灭亡的原因
B
巩固练习
十七年，攻韩。
十八年，攻赵……
十九年，□□□□南郡备敬［警］。
廿年，……韩王居□山。
廿一年，韩王死。昌平君居其处，有死□属。
廿二年，攻魏粱［梁］。
廿三年，兴，攻荆，□□守阳□死。四月，昌文君死。
2.如图所示，该思维导图反映出秦始皇施政措施的作用是（　　）
A．加速统一进程 B．巩固国家统一
C．加强经济管理 D．加强文化控制
B