课件65张PPT。桥之美鄂教版九年级语文（下）第二单元第7课学习目标：1、流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。
2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。
3、通过对桥之美的领悟和熏陶，获得一些简单的审美方法，并培养自己健康的审美意识。作者介绍 吴冠中教授，是当代著名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。
绘画是妻子, 文学是情人。枯藤老树昏鸦。
小桥流水人家。
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
《天净沙?秋思》
炳草岗大桥渡口桥宝鼎大桥法拉大桥赵州桥卢沟桥 苍 天一 槊绿 野 寻 踪四通八达山高水远轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。
那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。
《再别康桥》课前小语本单元讲解的重点是说明文，说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体，在《中国石拱桥》的学习中，我们充分领略到说明文语言的准确、严谨；说明顺序的严密；说明方法的多样。《桥之美》是一篇轻松、随意的小品式说明文，学习完这篇文章后，我们又可以体会到说明文的另一种风味。
（注：小品文是散文的一种形式，篇幅短小、形式活泼、内容多样）整体感知1、本文的说明对象是什么？桥之美2、在作者看来，“桥”美在何处？请从文中找到关键的句子来回答。整体感知缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。微观探究1、为了说明桥之美，作者采用了何种说明方法？ 举 例 子2、列举了哪些例子呢？ 乌镇的石桥、江南乡间石桥、长桥、山区风雨桥、《清明上河图》中的桥、人道索桥、南京长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的桥。 乌镇的小桥之美，美在桥与苇丛配合，疏朗开阔、神清气爽。广西、云南、贵州等省的风雨桥 （廊桥）山水画中点缀人物的理想位置，险峰急流、安闲自在。《清明上河图》里的“虹桥”通过桥能构成丰富的画面 清明上河图人
道
索
桥一道富有弹性的线险峻的环境孕育了桥的生命力南
京
长
江
大
桥没有与桥身的直线相呼应的点线面钱
塘
江
大
桥桥与塔构不成画面成
昆
路
上
的
桥险而不美线与块面组成对比美 小桥流水人家石桥与细柳配合，显得刚柔相济、和谐统一。江南水乡细柳下的石桥长桥与水面配合，打破单调、赋有生命。是山岩、
树丛、
急流的衬托，
具有独特
生命力
的线。 早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！ 杨柳拂桥是江南常见的景色，
作者将时间 限定为杨柳刚刚返
绿发芽的早春天气，将桥限定为
石桥，两种景物之间的反差与对
比,形成特殊的美感。??“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。 无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。 这句话的意思是，桥
横跨在水面上，与桥下的
流水在平面上形成交错；
同时，桥的颜色与流水的
颜色也相互映衬。桥与流
水如一支乐曲一样是一个整体。 由此可见，桥之美在于它能与周围的环境配合，形象的重叠和交错构成丰富的画面。请同学朗读课文，并分段 一（1－3）明确说明对象“桥之美”，说明“桥之美”的含义。
二（4－6）举例说明“桥之美”，强调环境赋予桥之美。
三（7）总结全文，回应标题。
文章结构：总－分－总
说明顺序：逻辑顺序快速浏览1－3节，思考作者眼中，桥“美”在何处？本文作者刻意忽略了桥梁的实用功能，更多地关注了桥的审美功能。
作者眼中，桥的“美”缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。默读第四节，概括这一节用了哪几个例子来说明“桥之美”。1．乌镇苇丛中的石桥
2．江南水乡细柳下的石桥
3．水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥；苏州的宝带桥
4．形式独特，广西、云南、贵州山区的风再桥
文中桥的外观、材料、所处的位置各不相同，但都能与周围景物相对照而不失和谐，印证了“桥之美”的内涵文章第五节，作者又进一步补充说明了“桥之美”的内涵，请同学试着找出本节的中心句“矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色，难怪画和摄影作品中经常碰见桥。”第六节，作者结合了具体的例子，南京长江大桥、钱塘大桥等，他想说明什么？作者想要说明桥应与周围景物相互衬托，相互呼应。
这里再次凸出“桥之美”在于桥在不同环境中多种多样的形式作用。最后一段归纳总结：
1.画面的构成是否有块、线、面的搭配;
2.画中的形象是否都能和周围的景物既成对照又不失和谐。
总之，凡是起到构成及联系之关键作用的
形象其实也就具备了桥之美！
赏
析
首
尾 1、本文开头很特别，其目的是什么？引出说明对象。 2、本文最后一段的作用是什么？ 由桥之美的具体含义抽象出具有普遍意义的美学原则，点出了桥美的实质。文章结构一、（1~3）指出作者爱桥的原因是“缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”。二、（4~6）举例说明桥在不同环境所起的形式作用。（从正、反两方面举例说明）三、（7）总结全文。归纳结构总总分（1--3）（4--6）（7）点出说明对象及特点。正反举例说明特点。点出桥美实质。说明顺序：逻辑顺序本文语言生动，文句优美，这是文章一大特色请同学翻到课后练习二，结合课文，分组讨论，体会句子的情味
茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。 美句欣赏 早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！ 杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返 绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比,形成特殊的美感。??“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。 美句欣赏 无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。 这句话的意思是，桥
横跨在水面上，与桥下的
流水在平面上形成交错；
同时，桥的颜色与流水的
颜色也相互映衬。桥与流
水如一支乐曲一样是一个整体。 田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。 桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。
你认为文中描写的哪一座桥最美？找出描写这座桥的相关语句，美美地读一读，细细地品一品，然后说一段话：我认为 （环境）中的桥最美，因为 。
（温馨提示：阐述理由时注意运用圈点批注法，把握关键词句。）示例：
我认为乌镇芦苇丛中的石桥最美，因为那密密的芦苇丛和其间显现的石桥构成了鲜明的对比，作者形象地描绘“发闷”的苇丛“深呼吸”“透了一口舒畅的气”，不正是抒写身临其境的人们在这疏密有致的景色中神清气爽的感受吗？ 正是那密密的芦苇丛，映衬了石桥之美丽。品读体味1、乌镇芦苇丛中的石桥；
2、早春江南细柳旁的石桥；
3、水天一色背景下的长桥；
4、山区带廊亭的风雨桥；
5、《清明上河图》里展现生活情调的桥；
6、庄稼地小径尽头的小桥；
7、高山峡谷间的索桥；
8、南京长江大桥；
9、钱塘江大桥；
10、鹊桥；
本文通过说明与描写结合的方法,具体阐述了作者自己对”桥之美”的认识和看法,揭示了美学原则和意义,从而赞颂了劳动人民的智慧与创作精神.主题思想各类说明方法的运用举例子：茅盾的故乡乌镇……；南京长江大桥，钱塘江大桥……
列数字：颐和园里仿造的卢沟桥只有17孔，苏州宝带桥53孔之多
引用： “小桥流水人家”（第二节）
摩状貌：湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般……
分类别：一类一类的桥（第四节）
作比较：颐和园的仿卢沟桥和苏州宝带桥的桥洞做比较
作用：使文章生动、具体，深入浅出，浅显易懂。
我们从《桥之美》中，体会到了桥的美感，真是赏心悦目。同样是写桥的文章，《中国石拱桥》与之有什么不同之处呢？比较阅读：《中国石拱桥》《桥之美》从美学角度发掘桥在不同的环境中所产生的美学效果。属于（ ）说明文。语言生动形象，文字极富表现力与感染力。属于（ ）说明。用科学、平实的语言进行说明。属于（ ）说明。介绍了石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点。属于（ ）说明文。明察秋毫说不同事物事理平实生动 通过同学们的讨论，我们看出文中，桥与周围的景物相映衬的确很美，语言也很优美。那么作者为何能把桥写得这么美呢？
凡是起到构成及联系之关键作用的形象,其实也就具备了桥之美。
——吴冠中
很久以前，一对兄弟生活在两个相邻的庄园里，他们的庄园之间是一个美丽的大牧场。40年来他们一直生活得很和睦。可是有一天他们之间发生了一起小误会，这个小误会结果发展到让他们反目为仇的地步。弟弟命人用推土机在两个庄园之间开了一条渠，从此一条小溪隔断了两个庄园，也割断了两兄弟的情义。一天，有人敲开了哥哥家的大门，一个身背木匠工具的人对哥哥说：“我正在找活干，如果您的庄园需要修缮，我可以帮助您。”哥哥于是让木匠在小溪边修一座两米高的栅栏，因为他再也不想见到他弟弟了。木匠接受了工作，从早晨就开始忙碌。到了傍晚，哥哥来到小溪边，他惊得目瞪口呆，因为他眼前不是什么两米高的栅栏，而是一座小桥，一座穿过小溪连通两个庄园的桥，它静静地沐浴在夕阳的余辉中，精美得简直就像一件艺术品。这时弟弟从桥的那头走过来，抱住哥哥说：“你真伟大，在我做了对不起你的事之后，你却建造了这么美的一座桥……”从此兄弟俩重归于好。哥哥为了感激木匠，让木匠留在庄园里，可是，木匠说：“对不起，我倒是很想留下来，但是还有很多桥等着我去造呢！”
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
——[法]罗丹
美的发现作 业：
请结合自己的体验或认识，以“人生如桥”为题，说
一段话。
谢谢指导颐和园昆明湖十七孔桥再见
