5.玲玲的画（2课时）教案

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
5.玲玲的画
教学目标：
1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。
2.正确流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。
教学重点：
1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。
2.正确流利地朗读课文。
教学难点：
试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事，弄清故事中的道理。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
第 1 课时
课时目标 1.认识“玲、详”等15个生字,会写“画、幅、评、奖”，理解词语。 2.正确流利地朗读课文。学习课文第1至4自然段。能借助文中的词语，了解课文内容，感受人物心情。 3.试着用上“得意、伤心、满意”等词语讲述课文前半部分的内容。
执教时间 年 月 ___日
前置学习 1.将课文大声读3遍，读准字音，读通句子。 2.读一读，记一记书后生字词。 3.思考：玲玲的心情变化。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、理解课题，谈话导入 1.课件出示小朋友画画的图片，引导同学观察交流。 2.过渡：是的，玲玲在画画。玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中遇到了一件不高兴地事，她是怎么解决的呢？今天我们来学习课文《玲玲的画》。 1.同学之间交流玲玲在做什么。 2.学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知 1.指名读文。教师相机指导：“催、脏”两个字都是平舌音，“端详、收拾”都是轻声词。示范读长句子，指导学生读出恰当的停顿。 2.认读本课生字。 （1）提示：“详、评、另、并”是后鼻音，读的时候要注意。 （2）引导学生认识“玲”：“玲”字是形声字，右半部分“令”表示读音，左半部分是王字旁，就是表示非常珍贵的、美好的东西。“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。 （3）学习“详、幅”。①认识“详”。借助熟字“样”，用换偏旁的方法识记字形。②认识“幅”。知道“幅”在文中是量词。 （4）识字游戏，巩固字词。 3.图文对照，整体感知。 （1）出示三幅图画，教师引导排序：如果把这三幅图当作课文的插图，应该怎样排序呢？ （2）找出玲玲的心情变化的词语。 1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 2.同桌互读，同桌读得有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。 3.学生开火车读。 4.图片排序，说明理由。 5.思考这三幅图片分别和课文的哪三个自然段对应？ 6.学生自主读课文并找出词语。
三、抓住表现人物心情的句子。了解事情的起因 教师带领学生读课文1-4自然段，找出课文中描写玲玲心情发生变化的语句。 1.读1自然段，看看最开始玲玲的心情是怎样的？ （1）理解“端详”：端详是什么意思？谁能来做个动作？ （2）引导思考：从“得意、端详、评奖”这几个词语中，可以看出什么呢？ （3）引导想象，体会“得意”：玲玲一边端详着自己的作品，一边会想什么呢？ 2.学习第2-4自然段，体会“伤心”。 （1）学习“催”。 ①出示相关句子，圈画“催”字，学生认读。引导学生读句子，想想“催”的意思。 联系实际生活，指导学生读出爸爸催促的语气。 ②过渡：在爸爸的催促下发生了一个意外，谁来读读第4自然段？ 教师示范，指导学生读“啪”时要读得响而短。 （2）学习“脏”。 提问：你一定知道“脏”字的意思，生活中你把什么东西弄脏过？当时是什么心情？ （4）体会“伤心”。 ①提问：刚才的玲玲还得意地端详着这幅画，现在画却被弄脏了。玲玲的心情发生了什么变化？ ②联系上下文，体会“伤心”。 1.联系生活，理解“得意”。思考我们在学习生活中有过和玲玲一样的感受吗？ 2.生读第2-4自然段。 3.读一读第1自然段和第4自然段。体会一下玲玲心情的变化。 4.用上表示心情变化的词语把这件事的起因讲一讲。
四、指导书写 1.出示田字格中的范字“画、幅、评、奖”。 引导学生观察并说一说，在书写着几个字的时候要注意什么？ 2.指导书写。 “画”围绕中心点写得稍小一些，下半部分包住“田”的一半。第一笔横与中间的“田”宽度一致，“田”要写得上宽下窄，竖折是字中最宽的笔画。 奖，上下结构，上下两个部分都要写得稍扁，“大”字出头部分要稍短。 1.学生交流汇报。 2.学生练写，展示评价。
六、课堂小结 本节课我们学习了《玲玲的画》故事的起因，就是玲玲为评奖画了一幅得意的画，然而不小心弄脏了，心情由得意变为伤心。下节课我们继续学习随着故事发展，玲玲心情的变化。 完成课后作业。
第 2 课时
课时目标 1.会写“纸、报、另、及、拿、并”等6个字，会写“评奖、时间”等7个词语。 2.正确流利朗读课文第5至9自然段。 3.试着用“得意、伤心、满意”关键词讲述故事。 4.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。　
执教时间 年 月 ___日
前置学习 试着用上“得意”“伤心”“满意”这三个词语讲讲故事。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、复习巩固 出示词语，学生认读。 端详 评奖 玲玲 弄脏 一幅画 啪的一声 2.引导学生用上“得意、伤心”，讲讲故事的起因。 认读词语
二、抓住心情变化，了解事情的经过和结果 1.学习第5—8自然段，体会“满意”。 （1）阅读5-6自然段，学习玲玲和爸爸的对话。 玲玲不小心把画弄脏的时候，爸爸和玲玲说了什么？ 学生交流，教师相机出示对话。 “怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。 “我的画弄脏了，另画一张也来不及了。” ①认识“及”。提问：你知道“来不及”是什么意思吗？ （2）朗读7-8自然段，体会“满意”。 ①朗读7-8自然段，玲玲听了爸爸的话，是怎么做的呢？心情又会发生怎样的变化？ ②引导想象：这只“懒洋洋”的小花狗是什么样的？有了这只小花狗，这幅画有了什么变化？（ ③指导朗读。第7自然段要读出反问的语气。第8自然段要表现玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。 3.学习第9自然段，感悟道理。 （1）过渡：有了爸爸的指导，玲玲豁然开朗。你们看课件上的这两幅画（一幅画着楼梯，楼梯上有污渍；一幅添上小狗，小狗趴在楼梯上），对照着再去读一读第9自然段，说一说你读懂了什么？ （2）联系生活，加深理解。 启发联想：在爸爸的指点下，玲玲的画从“那么糟”变得令人满意。想想自己在生活中，有没有遇到过类似的事情，想好了讲给大家听。 1.自由朗读课文第5～6自然段。 2.分角色朗读对话：读出爸爸关心的语气；重读“弄脏、来不及”等词语，读出玲玲着急的语气。 3.生说说文中哪些事情在玲玲看来“那么糟”，又发生了什么变化。 4.联系生活谈一谈相似的事情。
三、借助关键词讲故事 1.提问：课文学完了，你们能借助老师给的提示，讲讲《玲玲的画》这个故事吗？ 出示提示：玲玲准备参加比赛，她画了一幅画《我家的一角》，正在她（ ）时，这幅画（ ），玲玲心里很（ ）。在爸爸的启发下，她（ ）。经过这么一改，玲玲（ ）地笑了。 2.借助词语，再练习讲故事。 出示：得意、伤心、满意。 指导：现在不借助提示，用上这三个词语，你还能讲讲这个故事吗？ 重点关注是否讲清了事情的变化过程和玲玲的心情变化。 学生练习讲故事。 2.学生先自己练习，同桌相互讲述、评议。再小组合作练习，班级内展示互评。
四、练习书写 1.教师出示“纸、报、另、及、拿、并”6个要写的字。指导学生观察，把这6个字按照结构分组。上下结构：另、拿；左右结构：纸、报；独体字：并、及。 2.指导书写“纸、及、拿”。 纸，左窄右宽，第四笔平撇收笔于竖中线，第五笔竖提的竖段写在竖中线上，第六笔横起笔在中心点上，左低右高，最后一笔斜钩从第四笔平撇的中心点起笔。 及，第一笔是撇，第二笔横折折撇一笔写成，撇和捺要舒展。 拿，上下两部分都要写得扁一些，“手”的第一笔撇在横中线下侧。 3.展评学生写的字。 1.汇报观察结果。 2.学生练习书写“纸、及、拿”，描红一个，观察比较，再写两个。迁移练写其他3个字。
五、作业设计 1.课文小结。 本文写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的指导下在脏的地方画了一只小花狗，效果很好。这个故事告诉我们：只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。 2.生活中遇到不好的事情，你会怎么做？举例说一说，和同学交流。 完成作业。
教学设计尾页
作业设计 一、看拼音，写汉字。 fú jiǎnɡ bào ná 一（ ）画 评（ ） （ ）纸 （ ）走 二、组词。 详（ ）（ ） 脏（ ）（ ） 肯（ ）（ ） 另（ ）（ ） 及（ ）（ ） 并（ ）（ ） 三、给下面的句子加上标点。 　　1．怎么了 玲玲 爸爸放下报纸问 　　2．玲玲 时间不早了 快去睡吧 爸爸又在催他了 四、写话。 我想对课文中的爸爸说：“ 。” 五、说一说，自己把坏事变好事的经历。
板书设计
21世纪教育网(www.21cnjy.com)