统编版二上语文园地三（3课时）教案

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语文园地三
教学目标：
1.认识“弹、钢”等12个生字，了解词组的结构特点。
2.能正确辨析和运用同音字。
3.学习用“一边……一边……”说句子。
4.写写自己喜欢的玩具，学习“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”等基本写话格式要求。
5.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。
6.背诵古诗《小儿垂钓》。
7.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。
教学重点：
1.学习用用“一边……一边……”
2.学习“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”等基本写话格式要求。
教学难点：
学习“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”等基本写话格式要求。
课前准备：自己最喜欢的玩具、PPT
课时安排：3课时。
第 1 课时
课时目标 1.认识“弹、钢”等12个生字，了解词组的结构特点。 2.能正确辨析与运用同音字。 3.学习用“一边……一边……”说句子。
执教时间 年 月 ___日
前置学习 1.练读识字加油站词语。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、识字加油站 1.问题导入：知识的小火车来到第一站：“识字加油站”，这里会有什有趣的知识呢，让我们来看看吧！ 认读词语：自己读一读，借助拼音把不认识的字读准确！ 2.发现词组构成特点 （1）引导思考：这些词语有什么相同的地方呢？ （2）总结：同学们说得很好，这些词语描述的都是学生们熟悉而又喜爱的课外活动，都由表示动作的词+表示事物名称的词构成。这就是汉语词组构成的一个特点。 3.联系生活，运用词语：请任选上面的一个或两个词语说一句话。 4.拓展思维：你还知道哪些类似特点的词语？ 开火车再读词语，全班跟读。 1.学生自读词语，开火车读词语，去掉拼音读词语。 2.开火车再读词语，全班跟读。
二、字词句运用 1.比一比，填一填。 （1）过渡：汉字王国中有很多字读音相同，意思却不相同。今天老师请来了四组搭档 （2）课件出示“花（ ） （ ）桌”，学生将“园、圆”填进去。“一（ ）笔 一（ ）鸭”，学生将“只、支”填进去。“远（ ） 进（ ）出”，学生将“进、近”填进去。“（ ）领 爱（ ）”，学生将“带、戴”填进去。 2.读一读，想一想，用加点的词语说一句话。 （1）朗读句子 ◇官员们一边看一边议论。 ◇爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。 ◇老师一边说，一边拿着笔在纸上写。 点拨：用“一边……一边……”表示同时发生的两件事（注意两个动作是可以同时进行的，像“我一边睡觉，一边吃饭。”就是错误的，因为吃饭和睡觉两个动作不能同时进行。） 教师板书：一边……一边…… （2）出示两幅图片，一张是“小朋友听音乐跳舞”，另一张是“猴子爬树摘桃子”。 1.学生对比认读，借助语境巩固辨析的。 2.学生结合图片说句子。
第 2 课时
课时目标 1.写写自己喜欢的玩具，学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。 2.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。
执教时间 年 月 ___日
前置学习 1.想想自己喜欢的玩具，它好玩在哪？
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、猜谜导入，激情激趣 1.猜谜导入：老师有一件心爱的玩具，今天就和大家分享一下。不过你们要通过几条有关玩具特点和作用的信息猜出玩具的名字，它才会出现在大家的面前。准备好了吗？ 2.进入新课：写清楚玩具的特点、作用，我们就能知道是什么玩具了。 1.学生猜一猜
二、引导交流，口述表达 引导交流：每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。 教师板书：玩具 请几名学生说。引导发现：你听懂了吗？这位同学是从哪方面介绍玩具的？相机板书，如：样子、好玩的地方…… 1学生交流最喜欢的玩具。
三、指导写话，表达真情 1.引入写话：同学们刚才都介绍了自己的玩具，接下来请大家写在方格纸上。 2.写话指导： （1）首先要告诉大家你喜欢的玩具是什么；接着介绍它的样子，从颜色、大小、外形以及特点等角度具体介绍，写清楚它给你带来了什么乐趣。 （2）用上平时积累的好词佳句来形容你的玩具。（3）加入自己的真情实感，要表达出自己的喜爱之情。 （4）写话时注意格式：段前空两格，标点符号占一格。 学生练写
四、评价写话，分享快乐 1.分享写话：同学们，谁把你写好的话和大家分享一下？ 2.出示写作例文，引导学生读一读，对比自己写的话，进行改善。 鸡毛毽子 我最喜爱的玩具是鸡毛毽子。爸爸给我买的毽子有一个圆形的底座，底座上有一根短短的管子，管子里插着几根鸡毛。鸡毛有红色的，有蓝色的，有黄色的……非常好看。 我常常和小伙伴一起踢毽子，我会单脚踢，会双脚踢，能一口气踢十几个呢。每次小伙伴们都为我叫好！ 3小节：刚才我们写了自己喜爱的玩具，请同学们课后把你“最喜欢的玩具”读给爸爸妈妈听。 学生分享写话
五、“展示台”的教学 1.过渡：在学习的过程中，我们会遇到很多好词好句，怎么才能更快地和它们成为朋友呢？制作积累卡是个不错的方法！ 2.出示教材中的二字词语积累卡，学生自由读一读。 引导观察，知道这些都是关于大自然现象的二字词语。 3.出示教材中的四字词语积累卡，学生自由读一读，遇到不认识的字可以查字典或向老师请教。 引导观察，知道这些都是描写春天的四字词语。 4.出示教材中的名人名言积累卡，学生自由读一读 （1）点拨：这句话是关于读书的名人名言。 （2）拓展积累：为中华之崛起而读书——周恩来 5.提问：这些积累卡里的内容，哪些是你在上课学过的，哪些是还没有学过的？ 6.鼓励学生经常制作积累卡，引导学生在交流评价中逐步培养积累好词佳句的习惯。 学生再说几个类似的词语。 预设：微风、轻风、狂风、暴风。 2.学生再说几个类似的词语。 预设：春暖花开、绿草如茵、春光明媚、莺歌燕舞。
第 3 课时
课时目标 1.朗读并背诵《小儿垂钓》。 2.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。
执教时间 年 月 ___日
前置学习 1.朗读《小儿垂钓》 2.阅读《王二小》
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、“日积月累”的教学 1.出示插图，引导观察：请同学们观察课文插图，用简练的语句讲讲这幅图。 小结：这便是诗题“小儿垂钓”的意思，四个字便呈现了一个完整的画面：一个孩子在河边钓鱼。 教师板书：《小儿垂钓》 2.过渡：诗中描绘的垂钓情景又是怎样的呢？请大家借助拼音，自由朗读。 3.多种形式朗读古诗。 （1）教师范读，提示学生听清每个字的读音。强调“蓬、映、惊”是后鼻音；“应”在诗中读yìng，是“答应”的意思；“垂”是翘舌音。 （2）学生自由练读古诗，把诗读熟。 4.理解诗意。 学生借助图片，对照诗句，说说古诗的意思。 5.尝试背诵古诗。 1.学生猜一猜
二、“我爱阅读”的教学 1. 请同学们自由读《王二小》，努力读准字音、读通句子。教师板书：《王二小》 2.讨论交流，理解词语：有哪些不理解的词语，请同学们在小组内讨论。 教师指导重点词语： 八路军：中国共产党领导的抗日革命武装。 放哨：站岗或巡逻。 扫荡：用武力或其他手段肃清敌人。 埋伏：在估计敌人要经过的地方秘密布置兵力，伺机出击。 消灭：使消灭；除掉（敌对或有害的人或事物）。 3.再读文章：词语都明白了，咱们再来读一读文章。 学生交流故事的主要内容。教师解答学生可能提出的不懂的问题。 预设1：“儿童团员”是什么意思？ =预设2：“日寇”是什么意思？ 4.交流感受。 全班欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》。 5.拓展交流：除了王小二，你还知道哪些抗日小英雄？ 1学生交流最喜欢的玩具。 和同学分享读故事的感受。
三、布置作业 请同学们把王二小的故事讲给父母听，有兴趣的同学可以观看电影《鸡毛信》《小兵张嘎》，看看抗日时期的孩子们是如何生活的。
教学设计尾页
作业设计 一、填空。 （ ）苞欲（ ） （ ）（ ）争艳 （ ）（ ）柳绿 春色（ ）（ ） （ ）是人类（ ）的阶梯。 二、你还知道哪些关于读书的名人名言？ 三、课下搜集一些描写童真童趣的诗歌。
板书设计 语文园地三 课外活动 一边……一边…… 写话 玩具 积累卡
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