第13课 东汉的兴衰 七年级历史上册素养提升教案（ 人教版2024）

2024新版统编七年级历史（上册）同步素养提升教案
第13课 东汉的兴衰
一、课标内容
了解西汉末到东汉的政治、社会动荡。了解道教产生的背景。
二、素养目标
1．唯物史观：对比秦末和东汉末年农民起义，认识阶级斗争是推动历史发展的重要因素。
2．时空观念：识读《东汉形势图》，从历史地图中获取重要的历史地理信息。通过研读史料、历史年表，了解中国古代纪年的主要方法，初步养成历史时序意识。
3．史料实证：通过了解东汉的建立及“光武中兴”局面的形成，认识到政治清廉、社会稳定有利于社会经济的恢复和发展。
4．历史解释：通过学习东汉外戚宦官交替专权和黄巾起义的内容、影响等史实，理解东汉走向衰亡的原因。
5．家国情怀：通过对“光武中兴”和东汉走向衰亡现象的了解，认识到中国古代社会盛衰的基本规律。从学习历史中汲取智慧，培养家国情怀。
三、教学重点、难点
【教学重点】
光武中兴。
【教学难点】
“文景之治”。
四、教学过程
（一）导入新课
《三字经》：高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡。光武兴，为东汉。四百年，终于献。
这段话是什么意思呢？汉高祖打败了项羽，建立汉朝。汉朝的帝位传了两百多年，到了孝平帝时，就被王莽篡夺了。王莽篡权。改国号为新，天下大乱，刘秀推翻更始帝，恢复国号为汉，史称东汉光武帝，东汉延续二百年，到汉献帝的时候灭亡。王莽是如何夺取政权的？光武帝是如何建立东汉的？东汉王朝如何从兴盛走向衰败的？让我们一起学习第13课：东汉的兴衰。
（二）新课探究
探究一：东汉建立与“光武中兴”
教师提问：西汉后期，朝政越来越腐败，西汉逐渐走向了灭亡。你知道西汉是怎样灭亡的吗
学生回答：公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。
教师讲解：王莽是汉元帝皇后的侄子，王氏家族利用外戚的身份，长期掌握朝廷内外的军政大权。那么，王莽的统治有没有维持长久呢
学生回答：没有。王莽的施政加剧了社会动荡，激起各地农民起义，王莽政权最终被推翻。
教师讲解：农民起义过程中，西汉宗室刘秀崛起，他在公元25年称帝，后定都洛阳，建立了一个新王朝——东汉，刘秀就是光武帝。从地理位置上，东汉都城洛阳位于西汉都城长安以东，所以人们习惯上把刘秀建立的朝代称为“东汉”。
教师提问： 东汉建立之初经济萧条，社会动荡。阅读教材第73-74页，回答东汉开国初期光武帝采取了哪些巩固统治的措施
学生回答：光武帝多次下令释放奴婢;减轻田租，减轻刑罚，赦免囚犯;合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏;又允许北方民族内迁，缓和民族矛盾。
教师总结：到光武帝统治后期，经济得到恢复和发展，社会出现了比较安定的局面，史称“光武中兴”。
教师提问：西汉出现“文景之治”，东汉出现“光武中兴”。二者的出现有哪些共同原因
学生回答：统治者吸取前朝灭亡的教训，调整统治政策，轻徭薄赋；统治者善于用人、纳谏；统治者加强中央集权，维护国家统一；行之有效的政策的长期坚持，具有持续性和稳定性等。
教师提问：东汉时期，社会经济继续发展，在农业和手工业方面有哪些发展
学生回答：农业方面：人们通常使用二牛一人一犁的耕作方法，提高了农业生产效率。手工业方面：冶铁、制瓷等手工业发展较快;水排的发明，利用水力鼓风冶铁，提高了冶炼质量;青瓷烧制技术走向成熟。
探究二：东汉中后期的政局动荡
教师讲解：东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，不能主政，大权就由皇帝的母亲——太后主持。太后重用自己的亲戚，导致外戚权力膨胀。“外戚”：皇帝的母族、妻族被称为外戚。
皇帝长大后，不甘心被外戚排布，想亲自行使君权，就是依赖身边的宦官，设法除掉外戚，宦官由此得到宠信，把持朝政。其影响：外戚、宦官交替专权的恶行循环，动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡。
合作探究：东汉后期的政治有何特点？
学生回答：外戚宦官的权利，此消彼长成为东汉后期政治的一大特点。皇帝年幼登基后一般由皇太后主持朝政，太后依靠父兄辅政。久而久之形成了外戚专权。皇帝成年后有依靠身边的宦官争夺大权，导致宦官专权。
教师提问：外戚宦官交替专权会导致什么后果？
学生回答：外戚、宦官轮流把持朝政，任用亲信，诛杀异己，导致政治腐朽不堪，民生困苦，社会混乱。
教师讲解：曾帮助刘秀建立东汉政权的豪强大族。此时势力不断壮大。他们极力兼并土地。占有很大的田庄，拥有巨额财富。役使大量农民。还拥有私人武装，操控地方政权，危害一方。有的豪强常年担任朝廷中的要职，世代为官。豪强地主实力的膨胀，是东汉晚期出现割据局面的重要因素。外戚、宦官轮流把持朝政，豪强大族势力的膨胀，最遭殃的就是广大人民了。面对这样的状况，广大人民再也无法忍受黑暗统治，反抗的情绪在民间蔓延。
探究三：黄巾起义
教师提问：阅读教材第76页，归纳东汉后期的社会状况。
学生回答：东汉后期，阶级矛盾和统治集团内部矛盾非常尖锐，时局动荡不安，社会危机不断加深，广大民众处于水深火热之中。
教师点拨：广大人民无法忍受东汉的黑暗统治，反抗的情绪在民间蔓延，最终爆发大规模的农民起义。
教师提问：说说黄巾起义的时间、经过和结果。
学生回答：184年，经过精心策划、长期准备，创立太平道的张角等领导的一场有组织的大规模农民起义爆发。起义军在全国各地同时向官府发动猛烈进攻。东汉统治者调和内部矛盾并调集军队进行镇压。黄巾军受到重挫，损失惨重，最后被镇压下去。
教师提问：黄巾起义的特点有哪些？
学生回答：张角利用“太平道”宣传组织群众。黄巾军提出预言，明确了斗争目标——“黄天当立”，起义时间——“岁在甲子”。因此，这是一场有组织有准备的农民起义。
教师提问：这场声势浩大的起义，最终失败了。那么，它有何影响
学生回答：沉重打击了东汉的统治，使其名存实亡;引发了各地州牧割据，加速了东汉王朝的瓦解。
师生归纳：比较黄巾起义与陈胜、吴广起义有哪些异同点
教师总结：相同点——都是用武装革命手段反抗压迫，都沉重打击了封建王朝的统治。不同点——陈胜、吴广起义的爆发带有偶发性;而黄巾起义经过长期酝酿，是有组织、有准备的行动。
（三）课堂总结
西汉后期，王莽篡汉建立新朝，西汉灭亡，随后，王莽政权被起义军推翻。25年，西汉皇族刘秀即位称帝，建立东汉。光武帝刘秀采取了一系列措施，到光武帝统治后期，出现了“光武中兴”的盛世局面。东汉中期以后，外戚与宦官交替专权，豪强大族势力膨胀，由于朝政腐败，时局动荡，最终黄巾起义爆发。经过黄巾起义的沉重打击，东汉的统治名存实亡。
（四）板书设计
第13课　东汉的兴衰
当堂演练
（　C　） 1．王莽的姑姑是皇后，王氏家族权倾朝野。他在54岁时登上皇帝之位，使中国的朝代更替方式在贵族革命、平民革命之外，另开篡夺之例。王莽篡汉从侧面反映出西汉后期存在的社会问题为
A．宦官乱政 B．吏治腐败 C．外戚干政 D．儒家没落
（ D ） 2．东汉时期的豪强大族，极力兼并土地，占有很大的田庄；他们还拥有私人武装，操控地方政权，为害一方。豪强大族势力的膨胀
A．加速了王莽的夺权 B．促进东汉前期人口的快速增长
C．是宦官专权的恶果 D．成为东汉晚期地方割据的诱因
（ C ） 3．东汉黄巾起义爆发前的10多年，领袖张角就创立了太平道，在社会底层传教并收纳信徒数十万人。由此可见，与秦末陈胜、吴广揭竿而起相比较，黄巾起义的突出特点是
A．人民参与起义的积极性高 B．沉重打击了当时的统治
C．起义前进行了精心的准备 D．遭到统治者的残酷镇压
（ A ）4 （唯物史观）秦末大泽乡起义，天下响应；王莽篡汉时期绿林赤眉起义，为东汉开国奠定了基础；黄巾军起义，加速了东汉王朝覆灭。这些史实印证了
A．人民对历史的推动作用 B．农民阶级的局限性
C．秦汉时期国家尚未统一 D．古代中国民风彪悍
（ C ） 5．“外戚和宦官专权的产生，都跟封建专制政体有密切关系，甚至可以说是封建专制的特殊形式。这主要是因为皇权至上，无人敢于从事监督……宦官、外戚易于利用宫禁的隐蔽性进行私图。”上述材料认为外戚宦官专权
A．表现的形式是君主专制 B．出现的原因是无人监督
C．形成的特点是有隐蔽性 D．导致的后果是东汉衰落
五、教学反思
本课图文材料较为丰富，与教学内容相互配合，使教学内容得到一定程度的延伸，增加了知识的深度。但是，七年级学生对史料解读还不够深刻，综合归纳概括的能力仍有待提高，史料的选择与数量应适当、适量。