统编版语文八年级下册第三单元课外古诗词诵读课件（共38张ppt）

(共38张PPT)
课外古诗词诵读
式 微
式微/式微，胡/不归？
微君/之故，胡为乎/中露？
式微/式微，胡/不归？
微君/之躬，胡为乎/泥中？
式 微
《诗经·邶风》
式微式微，胡不归？
微君之故，胡为乎中露？
天黑了天黑了，为什么还不回家？
（如果）不是因为你们，何以还在露水中？
(如果)不是君主。
微，(如果)不是。
即露中，露水中。
天黑了天黑了，为什么还不回家？
（如果）不是为了养活你们，何以还在泥浆中？
式微式微，胡不归？
微君之躬，胡为乎泥中？
1、这首诗主要叙写了什么内容？
诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。
2、这首诗主要运用了哪些修辞手法？这些手法有什么表达效果？
采用了反问、互文等多种修辞手法，情感表达婉转而有情致。在表达作者思想感情的同时，又能押韵和谐，字数整齐。
概括主题
这是一首劳役者的悲歌，表达了对贫苦劳动人民的同情，以及对封建统治者的愤恨之情。
子 衿
青青/子衿，悠悠/我心。
纵我/不往，子宁/不嗣音？
青青/子佩，悠悠/我思。
纵我/不往，子宁/不来？
挑兮/达兮，在/城阙兮。
一日不见，如/三月兮！
子 衿
《诗经·郑风》
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？
青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。
纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？
继续通音信。嗣，继续。
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？
青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。
纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？
挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！
我来回踱着步子啊，在这高高城楼上啊。
一天不见你的面啊，好像已有三月长啊！
1、这首诗的主要内容是什么？
这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，可望穿秋水，却不见人影，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。
2、 “一日不见，如三月兮。” 表达了主人公怎样的情感？
夸张，造成主观时间和客观时间的反差，形象地表达了女主人公盼望恋人归来的急切心情。
概括主题
这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。
送杜少府之任蜀州
作者简介
王勃（约650—676），字子安，唐代诗人，出身儒学世家，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。
王勃在诗歌体裁上擅长五律和五绝，代表作品有《送杜少府之任蜀州》《滕王阁序》等。
背景资料
这首诗是王勃在长安的时候写的。“少府”，是唐朝对县尉的通称。这位姓杜的少府将到四川去上任，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。
城阙/辅三秦，风烟/望/五津。
与君/离别意，同是/宦游人。
海内/存/知己，天涯/若/比邻。
无为/在歧路，儿女/共沾巾。
送杜少府之任蜀州
王 勃
送杜少府之任蜀州
三秦辅卫着长安，你要奔赴的蜀地，却是一片风烟迷茫。
离别时，不由得生出无限的感慨，你我都是远离故土，在仕途上奔走的游子。
县尉的别称。
到，往。
出外做官。
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
人世间只要是志同道合的朋友，即使远在天涯，也似在身边。
不要在分手时徘徊忧伤，像多情的儿女一样，任泪水打湿衣裳。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
全国各地。古人认为陆地的四周都为大海所包围，所以称天下为四海之内。
天边。这里比喻极远的地方。
近邻。
无须，不必。
1、首联描写了哪些景物？第一句与第二句描写景物特点上有什么不同？
城阙、三秦、风烟、五津。一近一远，一明一暗，对比强烈，构成了一幅非常生动真实的送别画面。
用“风烟”来修饰“五津”，显示杜少府任所的荒远，上任路途的艰险，流露出对朋友的关切。
2、你觉得首联中哪些字用得好，为什么？
辅：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。
望：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。
3、“海内存知己，天涯若比邻”是千古名句，说说这两句诗好在哪里？
自古以来，写离别的诗大多情感悲伤、基调低沉，而这两句从地理距离和心理距离两方面写人的深厚情谊和思念之情，写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，对待离别态度很积极，所以千百年来受到人们的喜爱。
4、尾联体现诗人怎样的情怀？
尾联慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对，全诗气氛变悲凉为豪放。体现诗人豁达、乐观的情怀。
概括主题
这首诗通过写与好友分别的情景，慰勉友人勿在离别时悲伤，表现了诗人高远的志向、豁达的胸怀以及对友人依依惜别的思想感情。
望洞庭湖赠张丞相
作者简介
孟浩然（689—740），字浩然，唐代诗人。襄阳（今属湖北）人，世称“孟襄阳”。与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写山水田园诗为主。因他未曾入仕，又称之为“孟山人”。代表作品有《过故人庄》《春晓》《宿建德江》《夜归鹿门歌》等。
背景资料
《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年（公元733年），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。因而这是一首干谒诗。“干谒”的意思是求取，谋取，希望得以引荐或重用。
八月/湖水/平，涵虚/混/太清。
气蒸/云梦/泽，波撼/岳阳/城。
欲济/无/舟楫，端居/耻/圣明。
坐观/垂钓者，徒有/羡鱼情。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
望洞庭湖赠张丞相
秋水大涨，几乎与岸平。水天含混迷茫，水与天空浑然一体。
云梦大泽水气蒸腾白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。
撼动。
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
我想渡湖却没有船只，闲居在家，却又因有负太平盛世而感到羞愧。
闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白地产生羡鱼之情了。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
指太平盛世。
坐视，旁观。
1、八月湖水平，涵虚混太清。
“平”字写出了水的充盈和湖面之阔；
“涵”“混”两字呈现了洞庭湖的无边无际，与天相接，包容万象的恢宏气势。
2、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
“蒸”写出了湖的广阔浩大，蓄积丰厚
“撼”衬托湖的澎湃动荡，力量巨大。
不仅表现了洞庭湖的壮阔与活力，也体现了诗人开阔的胸襟和生机勃勃的精神状态，营造了雄伟壮阔的意境。
《望洞庭湖赠张丞相》是否只是描写洞庭风光的诗歌？
不是。诗的重点在：赠张丞相。
这是一首干谒诗（干谒：求取，谋求，希望得以引荐或重用）。
3、如何理解最后四句的诗意？
采用了类比的手法，诗人以“无舟楫”喻指自己向往入仕从政而无人赏识。借双关委婉地表达了自己想做官而没人引荐，不能在太平盛世出仕，为民谋利，深感惭愧。
“垂钓者”暗指当朝执政的人物，其实是专就张丞相而言。诗人巧妙运用了“临渊羡鱼，不如退而织网”的典故。诗人借了这句古语来暗喻自己有出来做一番事业的愿望，只是没有人引荐，所以这里说“徒有”，希望对方帮助的心情是在字里行间自然流露出来的。
概括主题
此诗是一首投赠之作，诗人通过面临烟波浩淼的洞庭欲渡无舟的感叹，以及临渊而羡鱼的情怀，曲折地表达了希望张九龄给予援引之意，表现了诗人积极进取的人生态度。