数学：6.3余角、补角、对顶角（第1课时）教案（苏科版七年级上）(1)

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6.3余角、补角、对顶角（1）
一、教学目标
目的与要求 了解互余、互补、的概念，熟练掌握余角、补角的性质。
知识与技能 能准确地画出图形，掌握角的关系的应用。
情感、态度与价值观 树立严谨科学的学习态度，培养说理论证能力，会进行图形语言和符号语言的相互转化。
二、教学重难点
1、互余、互补、的概念，余角、补角的性质。
2、概念及性质的运用
三、教学过程
（一）、情境引入
三角板演示：
观察图形，找出α,β之间的关系。
（二）、新授
如果2个角的和是一个直角，这2个角叫做互为余角。(complementary angle)，[kCmpl[55ment[rI］简称互余，其中的一个角是另一个角的余角。
如果2个角的和是一个平角，这2个角叫做互为补角。(supplementary angle)，[sQplI5ment[rI］简称互补，其中一个角叫做另一个角的补角。
练一练 课本P158页做一做。
例1、如果∠α=200，那么∠α的补角等于( )
A、200 B、700 C、1100 D、1600
例2、一个角的补角比这个角的余角大____________
例3、若一个角的余角比它的补角的 还小200，求这个角。
想一想：如果∠1与∠2互余，∠1与∠3互余，那么∠2与∠3相等吗？为什么？
如果将上述题中的互余换成互补，如何？
总结：同角(或等角)的余角相等
同角(或等角)的补角相等。
补充练习
1、判断下列语句是否正确：
A、两个互补的角中必有一个是钝角( )
B、一个角的补角一定比这个角大( )
C、互补的两个角中，至少有一个角大于或等于直角( )
D、两个互余的角都是锐角( )
E、钝角的平分线把钝角分成两个锐角( )
F、两个锐角的和必定是直角或钝角。( )
G、如果∠A=400，∠B=500，那么∠A与∠B互为余角( )
H、如果∠A=400，∠B=500，∠C=900，那么∠A，∠B，∠C互为补角( )
2、如图所示，在直线AB上取一点O，过点O画一条射线OC，再分别画∠BOC、∠AOC的平分线OE和OD，则∠DOE等于多少度？图中有哪些角互余？哪些角互补？
3、已知∠α是∠β的2倍，∠α的余角的3倍与∠β的补角相等，求∠α、∠β的度数。
四、课堂小结
　　同学们，这节课我们学会了什么？
五、课堂练习
P159页1、2、3
六、课堂作业
　　练习纸
七、教学反思　
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