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第12课 新文化运动 教学设计
《2022年历史课程标准》要求：了解新文化运动的基本内容，知道陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等新文化运动的代表人物，认识新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
本课是部编版八年级上册第四单元“新民主主义革命的开始”的第一课，本课在教材中发挥着承上启下的作用。既是上一单元“辛亥革命”的旧民主主义革命的补课，又是下一课“五四运动”的新民主主义革命的序幕。本课包括两个子目：新文化运动的兴起、新文化运动的内容和意义。教材以“背景——概况——内容——影响”为线索，叙述了新文化运动的发展过程，条理清晰，内容精炼。新文化运动是资产阶级在思想领域里反封建的一次激烈斗争，反映了资产阶级要求实行民主政治的强烈愿望，是辛亥革命在思想文化领域里的延续。它动摇了封建思想的统治地位，弘扬了民主、科学的思想，使中国出现第三次思想解放潮流。也为随后爆发的五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。
知道新文化运动重要的事件、人物、现象等，知道新文化运动发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念)
运用史料分析评价新文化运动，认识新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。(唯物史观、史料实证、历史解释)
通过学习陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等新文化运动的代表人物的事迹，感知中国近代先进知识分子为挽救民族危亡付出的艰苦努力，激发爱国情怀。(历史解释、家国情怀)
重点：新文化运动的内容和影响。
难点：新文化运动兴起的原因。
八年级的同学已具备一定的自学能力，能借助有关历史材料，视频，图片再现历史史实。把握本课的历史线索，掌握知识重难点具有定能力。根据观察,大多数学生学习态度较端正,学习积极性较高,但学习习惯不是很好。我所在的学校大都是农村学生，有的学生阅读较差，有的学生表达能力较差，独立分析历史，解决历史问题的能力也比较差。大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己去积极探究拓展知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。《新文化运动》是一课对当今学生进行家国情怀的很好范课，对于培养学生高度爱国主义思想有很大帮助的.
【导入新课】
展示1923年梁启超《五十年中国进化概论》节选，创设问题情境，思考中国近代化探索历程，导入本课。
（设计意图）通过史料创设问题情境，提高学生学习兴趣，引出新文化运动来进入本课。
【整体感知】
壹 昏睡依旧——探兴起
贰 除旧布新——观内容
叁 国人觉醒——析影响
【解读课标 明确目标 培育素养】
【新课教学】
【壹】昏睡依旧——探兴起
问题探究：经历了辛亥革命，传播了民主共和思想，1915年的中国是什么样的呢？
（设计意图）学生阅读史料分析出1915年中国的社会背景：政治上：袁世凯复辟帝制，掀起“尊孔复古”逆流；思想上：民众愚昧麻木，深受封建思想的毒害；经济上：辛亥革命后至一战期间，中国民族资本主义进一步发展。民族资产阶级力量壮大，登上政治舞台（根本原因），通过史料分析，培养学生历史解释、史料实证的核心素养。
问题探究：面对现状，以陈独秀为代表的资产阶级激进派又提出了怎样的救国方案？
吾国之维新也，复古也，共和也，帝制也，皆政府党与在野党之所主张抗斗，而国民若观对岸之火，熟视而无所动心。辛亥革命以后，袁世凯复辟帝制，使中国先进的知识分子认识到我们中国多数国民口里虽然不反对共和，脑子里实在是装满了帝制时代的旧思想，如今要巩固，非先将国民脑子里所有反对共和的旧思想，一洗刷干净不可。
——陈独秀
（设计意图）展示史料，学生分析出先进知识分子认识到，要建立名副其实的共和国，必须从根本上改造国民的思想，提高学生历史解释的核心素养。
【贰】 除旧布新——观内容
问题探究：阅读教材，找出新文化运动兴起的相关信息？
（设计意图）学生自主学习，阅读归纳课本，整理新文化运动开始的标志、代表人物、口号，学生独立思考，完成归纳总结，提高学生分析阅读归纳问题能力，历史解释的核心素养。
问题探究：观察左图，请大家讨论思考以下问题：
（设计意图）通过图片分析，掌握新文化运动的主要阵地，并分析出北京大学为什么成为新文化运动的重要阵地之一，学生独立思考，完成归纳总结，提高学生分析阅读归纳问题能力，史料实证、历史解释的核心素养。
知识拓展：北京大学的校徽是鲁迅先生设计的，是“北大”两个篆字的上下排列，其中“北”字构成背对背的两个侧立的人像，而“大”字构成了一个正面站立的人像。校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。
问题探究：问题探究：结合材料分析新文化运动的内容？
（设计意图）学生通过史料分析，得出新文化运动内容包括：（1）抨击旧道德和旧文化（2）提倡民主与科学（3）倡导文学革命，总结出新文化运动内容有思想革命和文学革命“民主”不仅包括民主制度，更指思想文化，即民主意识、民主精神， “科学”指科学精神（理性）、科学法则等，加深学生对新文化运动内容的深入理解，培养学生历史解释的核心素养。
【叁】 国人觉醒——析影响
问题探究：结合材料分析新文化运动的影响？
（设计意图）学生观看史料，分析出新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，它打开了遏制新思想涌流的闸门，掀开了一股思想解放的潮流,为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫的作用。培养学生分析归纳、历史解释的历史核心素养。
新文化运动中的一些言论:
材料一: 将所有的古籍束之高阁，废除汉字，采用“世界语”
——钱玄同
材料二:“无论政治学术道德文章,西洋的法子和中国的法子绝对是两样，······若是决计革新，一切都应该采用西洋的法子不必拿什么国粹、国情的话来捣乱”
——陈独秀
（设计意图）学生研读史料，分析出新文化运动存在局限性对于中国传统文化的看法具有一定的片面性（绝对否定），从而培养学生历史解释、唯物史观的历史核心素养。
知识整合：如何评价新文化运动？
拓展延伸：新文化运动时，提出“打倒孔家店”的口号对不对？面对今天的中西文化碰撞，我们应该树立怎样的文化观？
（设计意图）学生分组讨论，总结归纳，对待文化的态度，从而培养学生历史解释、唯物史观的历史核心素养。
拓展延伸：根据材料，说说中国近代化经历的三个阶段的大事件
近五十年来，中国人渐渐知道自己的不足了······第一期，先从器物上感觉不足······第二期，是从制度上感觉不足······第三期，便是从文化根本上感觉不足。
——1923年梁启超《五十年中国进化概论》
（设计意图）学生分组讨论，总结归纳，梳理中国近代化探索经历了由器物到制度再到思想文化，由表及里，层层深入，从而培养学生历史解释、唯物史观的历史核心素养。
陈独秀说，拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治；要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学。
而在胡适看来，中国人在文化上所面临的“真正的问题可以这样说：我们应当怎样才能以最有效的方式吸收现代文化，使它能同我们的固有文化相一致、协调和继续发展”。
对此，你怎么看待？
壹 昏睡依旧——探兴起
贰 除旧布新——观内容
叁 国人觉醒——析影响
新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，通过这节课的教学能够增强学生在新时代条件下的民主与科学意识，感受到新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用本课内容较为枯燥，纯属平实性表述，理论性较强，趣味性较差，学生对教学内容中的事件和人物不是特别熟悉，如何拉近学生与学习内容之间的距离，增强学生的求知欲望，要求教师优化教学方式。如果采取常规教学方式，自然也能够完成知识的传授，实现教学目标。但是平铺直叙地把知识灌输给学生，一定会兴味索然，教学效果大打折扣。我运用了多媒体教学手段向学生展示和补充大量的历史图片、文字资料、历史故事，创设一个个探究问题，鼓励学生积极思考，化枯燥乏味，为生动有趣，从而顺利实现了预期的教学目标。
本节课的不足:课堂练习巩固的时间较少。(共24张PPT)
课前导入：
近五十年来，中国人渐渐知道自己的不足了······第一期，先从器物上感觉不足······第二期，是从制度上感觉不足······第三期，便是从文化根本上感觉不足。
——1923年梁启超《五十年中国进化概论》
学技术
学制度
学思想
壹 昏睡依旧——探兴起
贰 除旧布新——观内容
叁 国人觉醒——析影响
第四单元 新民主主义革命的开始
第12课 新文化运动
整体感知
解读课标 明确目标 培育素养
通过学习陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等新文化运动的代表人物的事迹，感知中国近代先进知识分子为挽救民族危亡付出的艰苦努力，激发爱国情怀。(历史解释、家国情怀)
运用史料分析评价新文化运动，认识新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。(唯物史观、史料实证、历史解释)
知道新文化运动重要的事件、人物、现象等，知道新文化运动发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念)
01
02
03
2022课标
定目标 育素养
了解新文化运动的基本内容，知道陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等新文化运动的代表人物，认识新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
壹 昏睡依旧——探兴起
问题探究：经历了辛亥革命，传播了民主共和思想，1915年的中国是什么样的呢？
镜头一：
袁世凯称帝，率领大臣祭拜孔子
镜头二：
辛亥革命后，百姓门前的对联
政治上：袁世凯复辟帝制，掀起“尊孔复古”逆流
思想上：民众愚昧麻木，深受封建思想的毒害
壹 昏睡依旧——探兴起
镜头三：中国近代民族资本主义发展历程
问题探究：经历了辛亥革命，传播了民主共和思想，1915年的中国是什么样的呢？
经济上：辛亥革命后至一战期间，中国民族资本主义进一步发展。民族资产阶级力量壮大，登上政治舞台（根本原因）
壹 昏睡依旧——探兴起
吾国之维新也，复古也，共和也，帝制也，皆政府党与在野党之所主张抗斗，而国民若观对岸之火，熟视而无所动心。辛亥革命以后，袁世凯复辟帝制，使中国先进的知识分子认识到我们中国多数国民口里虽然不反对共和，脑子里实在是装满了帝制时代的旧思想，如今要巩固，非先将国民脑子里所有反对共和的旧思想，一洗刷干净不可。
——陈独秀
问题探究：面对现状，以陈独秀为代表的资产阶级激进派又提出了怎样的救国方案？
先进知识分子认识到，要建立名副其实的共和国，必须从根本上改造国民的思想
贰 除旧布新——观内容
问题探究：阅读教材，找出新文化运动兴起的相关信息？
开始标志
代表人物
口号(或旗帜)
1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》，并在创刊号上发表《敬告青年》一文，正式吹响了新文化运动的号角
陈独秀《敬告青年》
自主的而非奴隶的;
进步的而非保守的;
进取的而非退隐的;
世界的而非锁国的;
实利的而非虚文的;
科学的而非想象的。
1916年第二卷改名
从上海迁往北京
陈独秀、胡适、鲁迅、蔡元培等
民主与科学
陈独秀
（1879-1942年）
胡适
1891-1962年
李大钊
（1889-1927）
鲁迅
1881-1936年
开始标志
代表人物
口号(或旗帜)
1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》，并在创刊号上发表《敬告青年》一文，正式吹响了新文化运动的号角
陈独秀《敬告青年》
自主的而非奴隶的;
进步的而非保守的;
进取的而非退隐的;
世界的而非锁国的;
实利的而非虚文的;
科学的而非想象的。
陈独秀、胡适、鲁迅、蔡元培等
民主与科学
贰 除旧布新——观内容
问题探究：观察左图，请大家讨论思考以下问题：
油画《北大钟声》又名《兼容并包》作者沈嘉蔚，创作于1988年
指出图中你所认识的新文化运动代表人物？
找出图中所象征的新文化运动两大主阵地？
北京大学为什么成为新文化运动的重要阵地之一？
陈独秀
胡适
李大钊
鲁迅
北大和《新青年》
蔡元培
辜鸿铭
传统国学大师
梁漱溟
佛教哲学家
从图片可以看见持不同甚至相反政见的人同时在北大任教，有激进的胡适，也有保守的辜鸿铭，显示了北大博大的胸怀与新思想的魅力，所以北大成为新文化运动的摇篮
贰 除旧布新——观内容
知识拓展：
北京大学的校徽是鲁迅先生设计的，是“北大”两个篆字的上下排列，其中“北”字构成背对背的两个侧立的人像，而“大”字构成了一个正面站立的人像。校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。
“我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是‘吃人’!”
——节选自鲁迅《狂人日记》
鲁迅抨击的“仁义道德”是指什么 为什么说它“吃人”
贰 除旧布新——观内容
问题探究：结合材料分析新文化运动的内容？
“仁义道德”代表的是封建礼教
（1）抨击旧道德和旧文化
旧道德: 以儒家伦理道德为代表的封建礼教
新道德:包括自由平等、个性解放、人格独立等
贰 除旧布新——观内容
问题探究：结合材料分析新文化运动的内容？
西洋人因为拥护德、赛两先生，……流了多少血…我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。
——陈独秀《新青年》
德先生与赛先生分别指的什么？
民主
Democracy
科学
Science
民主制度
民主思想
（反专制）
科学知识
科学思想
（反愚昧、迷信）
（2）提倡民主与科学
贰 除旧布新——观内容
问题探究：结合材料分析新文化运动的内容？
蝶李商隐
叶叶复翻翻，斜桥对侧门。
芦花惟有白，柳絮可能温。
西子寻遗殿，昭君觅故村。
年年芳物尽，来别败兰荪。
蝴蝶 胡适第一首白话诗
两个黄蝴蝶，双双飞上天。
不知为什么，一个忽飞还。
剩下那一个，孤单怪可怜。
也无心上天，天上太孤单。
（3）倡导文学革命
胡适
发表《文学改良刍议》
主张以白话文作为新文学的语言(文章形式)
发表《文学革命论》
陈独秀
推倒陈腐的旧文学，建设新鲜、平易、通俗的的新文学
前期：1915—1919
抨击旧道德和旧文化
提倡民主与科学
倡导文学革命
思想
革命
文学
革命
“民主”不仅包括民主制度，更指思想文化，即民主意识、民主精神。
“科学”指科学精神（理性）、科学法则等。
贰 除旧布新——观内容
序号 被崇拜者 票数
1 孔子 157
2 孟子 61
3 孙中山 17
1913年，江苏第一师范招生，应考者三百余人。校长杨月如先生嘱各举崇拜人物。统计结果如下：
——《考师范之笑话》上海《时报》
1923年12月11日，北京大学25周年纪念日，崇拜人物民意测验结果：
序号 被崇拜者 票数
1 孙中山 473
2 陈独秀 173
3 蔡元培 153
14 孔子 1
——张静如《中国现代社会史》
封建道德礼教
民主共和
民主共和
封建道德礼教
民主、科学
问题探究：结合材料分析新文化运动的影响？
叁 国人觉醒——析影响
①动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受一次民主与科学的洗礼，它打开了遏制新思想涌流的闸门，掀开了一股思想解放的潮流
叁 国人觉醒——析影响
问题探究：结合材料分析新文化运动的影响？
聚集在《新青年》的知识分子的重要性是很难估价的。他们铸成了一代年轻学生的信仰和态度，1919年五四运动后，这些学生是政治上的生力军，并成为现代中国革命的领导者。
——【美】莫里斯
②为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫的作用
叁 国人觉醒——析影响
新文化运动中的一些言论:
材料一: 将所有的古籍束之高阁，废除汉字，采用“世界语”
——钱玄同
材料二:“无论政治学术道德文章,西洋的法子和中国的法子绝对是两样，······若是决计革新，一切都应该采用西洋的法子不必拿什么国粹、国情的话来捣乱”
——陈独秀
问题探究：结合材料分析新文化运动的影响？
局限性：对于中国传统文化的看法具有一定的片面性（绝对否定）。
叁 国人觉醒——析影响
知识整合：如何评价新文化运动？
积极影响
局限性
性质
动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，它打开了遏制新思想涌流的闸门，掀开了一股思想解放的潮流,为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫的作用。
对于中国传统文化的看法带有一定的片面性
是一次伟大的思想解放运动
拓展延伸：新文化运动时，提出“打倒孔家店”的口号对不对？面对今天的中西文化碰撞，我们应该树立怎样的文化观？
在新文化运动的特定历史条件下，以孔子为代表的儒学已经成为封建文化的象征，为发展新文化，提出“打倒孔家店”的口号是正确的。
对待优秀传统文化和外来文化，在内容和形式上要相互融合，积极创新，（取其精华，去其糟粕）。
叁 国人觉醒——析影响
近五十年来，中国人渐渐知道自己的不足了······第一期，先从器物上感觉不足······第二期，是从制度上感觉不足······第三期，便是从文化根本上感觉不足。
——1923年梁启超《五十年中国进化概论》
根据材料，说说中国近代化经历的三个阶段的大事件
器物
制度
思想文化
洋务运动
戊戌变法
辛亥革命
新文化运动
近代化探索的特点：由表及里，层层深入
当堂小结
当堂测评
1．（2023·辽宁大连·统考中考真题）构建知识结构图是学习历史的重要方法之一。下图“？”处应填写的内容是（ ）
A．义和团运动 B．辛亥革命 C．新文化运动 D．五四运动
C
当堂测评
2．（2023·四川遂宁·统考中考真题）陈独秀在《敬告青年》一文中言：“循斯现象，于人身则必死，于社会则必亡，欲救此病……是在一二敏于自觉、勇于奋斗之青年，发挥人间固有之智能，抉择人间种种之思想……。这段话中“种种之思想”在新文化运动中表现为（ ）
A．自强求富 B．变法图强
C．实业救国 D．民主科学
D
3. （2023·山东济南·统考中考真题）胡适在《文学改良刍议》中提出，“今日之中国，当造今日之文学”“白话文学为中国文学之正宗”，并批判了一些旧文学技巧，代之以新技巧。由此可见，他倡导（ ）
A．政治革命 B．文学革命 C．军事革命 D．科技革命
当堂测评
B
当堂测评
4．（2023·内蒙古包头·统考中考真题）在《新青年》的推动下，宣传新文化的刊物如雨后春笋般出现。进步青年还成立了新民学会，研讨新知，探索救国救民的真理。据此可知，新文化运动（ ）
A．拉开了民主革命的序幕 B．改变了中国社会的性质
C．反映了近代工业的兴起 D．起到了解放思想的作用
D
谢谢倾听
