1.2 欣赏　西湖春晓（教案）-2023—2024学年人教版（2012）音乐四年级下册

《西湖春晓》
课时
1课时40分钟
教材分析
《西湖春晓》是人教版小学四年级下册音乐课程中的一首歌曲。这首歌曲生动地描绘了早春时节西湖美丽的景色,反映了作者对这一景象的赞美和欣赏之情。通过学习这首歌,学生不仅能初步掌握正确的演唱技能,还能感受到作品所蕴含的愉悦情感,从而培养他们对音乐和自然美的欣赏能力。本课的教学目标是让学生全面掌握这首歌曲的创作背景、歌词内容,并在正确演唱的基础上,感受作品所反映的美好意境。
学情分析
根据以往的教学经验,这个年龄段的学生对音乐课程普遍比较感兴趣,能够基本掌握歌曲的演唱技能。但在一些略有难度的词语发音方面,他们还存在一定的困难。因此,在本课的教学中,需要重点训练学生对歌词的准确发音,同时引导他们用恰当的情感来表达歌曲内容。另一方面,学生对西湖这一地理环境和文化背景也有一定的了解,这为本课的顺利开展奠定了基础。
教学目标
审美感知
通过学习《西湖春晓》这首歌曲,学生能够初步了解它的创作背景和歌词内容,感受作品所表达的美好情怀。
艺术表现
学生能够正确演唱《西湖春晓》这首歌曲,做到节奏准确、音准正确,并尝试用适当的情感来表达歌曲内容。
创意实践
学生能够通过深入理解这首歌曲,初步感受到它所描绘的美丽景色和愉悦心情,从而培养对音乐和自然美的欣赏能力。
文化理解
学生能够初步了解一些描绘早春西湖景色的文学作品,增强对这一地域文化的认识。
教学重点和难点
教学重点：
歌曲的准确演唱,以及表现歌曲内容所蕴含的情感。
教学难点：
歌词中一些略有难度的词语的准确发音。
教学方法
本课将采用多种教学方法相结合,包括:
讲授法:用于介绍歌曲的背景信息和歌词内容。
演示法:教师示范正确的演唱方法,供学生参考学习。
小组讨论法:鼓励学生小组内交流,互相学习。
个别指导法:针对学生在演唱过程中出现的问题,给予个别指导。
观察法:教师观察学生在课堂活动中的表现,及时发现并解决问题。
教具准备
投影设备:播放描绘西湖早春景色的视频,展示歌词PPT。
音频播放设备:播放《西湖春晓》这首歌曲。
乐谱:供学生参考学习。
教学过程
导入新课(5分钟)
首先,教师播放一段描绘西湖早春景色的视频,引导学生联想并讨论这一美丽的自然景象。师生交流中,教师耐心倾听学生的观点,适时做出补充和点拨,激发他们对本课学习的兴趣。
接下来,教师自然过渡到本节课的主题,说道:"同学们,你们刚刚观察了西湖春天的景色,真的很漂亮吧 今天我们将学习一首歌曲,它就是描绘这一美丽景象的《西湖春晓》,让我们一起来欣赏和学习它吧!"
感知新知(10分钟)
首先,教师向学生简要介绍这首歌曲的创作背景,说明它是描绘早春时节西湖美丽景色的作品。并强调,通过学习这首歌,我们不仅能了解它的内容,更可以感受作品所表达的愉悦情感。
接着,教师播放《西湖春晓》这首歌曲,引导学生仔细聆听歌词内容,体会歌曲所反映的美好意境。在欣赏过程中,教师可以适时提出一些启发性的问题,如:"这首歌描绘了什么样的西湖景色 ""通过听这首歌,你有什么样的感受 "等,激发学生的思考和交流。
最后,教师再次强调这首歌曲所蕴含的情感特点,为下一环节的深入学习做好铺垫。
探究歌曲(20分钟)
首先,教师示范正确演唱《西湖春晓》,注重节奏和音准的准确性,同时适度渲染歌曲所蕴含的愉悦情感。随后,学生跟随教师一起练习,在教师的指导下不断纠正和完善自己的演唱技巧。
接着,教师将全班分成几个小组,让学生在小组内相互交流、互相启发,共同探讨如何才能更好地演唱这首歌曲。在小组讨论的过程中,教师适时巡视,对存在的问题给予指导。然后,邀请几个小组代表进行演唱,并给予适当的点评和表扬,以鼓舞学生的学习积极性。
最后,教师对本环节的学习成果做出总结,指出学生在演唱中的亮点和需要改进的地方,并鼓励大家再接再厉,为下一步的学习做好准备。
延伸拓展(5分钟)
在本节课的最后时间,教师引导学生思考:除了这首歌曲之外,还有哪些描绘早春西湖景色的文学作品呢 并鼓励学生课后自行查找相关资料,为下一节课的学习做好准备。
最后,教师强调学生在课后要认真复习本节所学的《西湖春晓》这首歌曲,并完成相关的练习作业。同时,提醒大家下次课要带来所查找的文学作品,以便大家一起分享和交流。
小结拓展、布置作业
小结
通过本节课的学习,同学们对《西湖春晓》这首歌曲有了更深入的了解。我们不仅掌握了正确的演唱方法,感受到了歌曲所表达的愉悦情感,而且还初步了解了一些描绘早春西湖景色的文学作品。这不仅丰富了我们的音乐知识,也加深了我们对这一地域文化的认识。希望同学们能够继续保持学习的积极性,为下一步的学习做好准备。
作业
复习《西湖春晓》这首歌曲的演唱,巩固所学的知识和技能。
课后查找一些描绘早春西湖景色的文学作品,并准备在下次课上分享交流。
设计意图
导入新课环节:
通过欣赏西湖早春景色的视频,引发学生对本课学习的兴趣,为后续教学内容的展开奠定基础。
感知新知环节:
让学生初步了解《西湖春晓》这首歌曲的创作背景和歌词内容,感受作品所蕴含的美好情怀,为下一步的深入学习做好心理准备。
探究歌曲环节:
通过教师示范、学生互动练习等方式,引导学生掌握正确的演唱技巧,并尝试用恰当的情感表达歌曲内容,培养他们的音乐表现力。
延伸拓展环节:
引导学生思考和查找描绘早春西湖景色的其他文学作品,拓展他们对地域文化的认知,为下一节课的学习做好准备。
板书设计
《西湖春晓》
创作背景:描绘早春西湖景色
歌词内容:美丽景色、愉悦心情
演唱练习:
节奏准确
音准正确
情感表达
延伸拓展:
西湖文学作品欣赏
教学反思
通过本节课的教学实践,我感到整体效果比较理想。在教学过程中,我注重运用多种教学方法,如讲授法、演示法、小组讨论等,既注重知识传授,又重视学生的主体参与,充分调动了学生的积极性和创造性。特别是在学生演唱环节,我给予了适当的个别指导,既鼓励了他们的学习热情,又帮助他们纠正了一些发音和情感表达方面的问题,提高了教学效果。
不过,在延伸拓展环节中,我对学生自主查找相关文学作品的指导可以更加细致和充分一些。下一次授课时,我会在课前准备一些代表性的文学作品,并设计更多启发式的提问,引导学生结合作品内容和创作背景,深入理解西湖这一地域文化的内涵。同时,我也会增加一些小组讨论和交流的环节,让学生之间相互启发,达到更好的学习效果。
总的来说,通过本次教学实践,我对《西湖春晓》这首歌曲的教学设计与实施都有了更深入的认识和体会。下一步,我会继续努力,将这些经验运用到今后的教学工作中,不断提高自己的专业素质和教学水平。
—1—
—1—