4.4 音乐知识　渐强　渐弱（教案）-2023—2024学年人教版（2012）音乐四年级下册

《渐强 渐弱》
课时
1课时40分钟
教材分析
本课以"渐强"和"渐弱"为主要内容,让学生通过听觉和肢体动作感受音量变化,掌握相关概念,并在实践中运用。这是音乐基础技能的重要组成部分,有助于培养学生的音乐表现能力。
学情分析
四年级的同学们对音乐已经有一定的基础认知,能够感受音乐的基本要素,如音高、节奏等。但在对音量变化的掌握上还不太牢固,需要老师用生动形象的教学方式来帮助同学们深入理解和灵活运用"渐强"、"渐弱"的技巧。
教学目标
审美感知:能够专注聆听音乐,细致感受音量的变化过程。
艺术表现:能够通过富有表情的手势生动地表现音量的变化,准确掌握"渐强"和"渐弱"的概念。
创意实践:能够在演唱或演奏时灵活运用"渐强"和"渐弱"的技巧,生动表达音乐的情感。
文化理解:了解音量变化是音乐表现的一种重要方式,体会其在音乐作品中的作用和意义。
教学重点和难点
教学重点:准确掌握"渐强"和"渐弱"的概念,并熟练运用这些技巧进行音乐表达。
教学难点:在演唱或演奏时,学生能否准确把握音量的微妙变化,做到随心所欲地控制音量。
教学方法
本课主要采用讲授法、示范法、练习法等,调动学生的感知和表现能力,让他们在主动探索中掌握知识,在实践运用中提高技能。
教具准备
多媒体设备、音乐播放器、配乐音乐、教学展示图片等。
教学过程
导入新课 (5分钟)
播放一段音乐,引导学生仔细聆听,感受音量的变化过程。
老师询问:"同学们,刚才你们听到音乐的音量是怎么变化的 是先变小后变大,还是先变大后变小呢 "
小组讨论,并派代表发言分享自己的听众心得。
老师补充:"是的,音乐中的音量变化可以分为两种情况,一种是'渐强',音量由小到大;另一种是'渐弱',音量由大到小。接下来我们就一起学习这两种音乐表现技巧。"
讲授新课 (25分钟)
感知音量变化 (10分钟)
老师介绍"渐强"和"渐弱"的概念,并用手势示范。
"渐强"就是音量由弱变强,慢慢增大;而"渐弱"则是音量由强变弱,慢慢减小。我们可以通过手势来表现这种音量变化的过程。
(示范:手势由下向上缓慢升起,表示"渐强";手势由上向下缓慢降下,表示"渐弱"。)
请学生自己练习用手势表示音量的变化。
老师提醒:"同学们,你们要注意手势的幅度和速度,要和音量的变化保持一致哦。"
播放一段音乐,让学生用手势跟随音量的变化。
老师鼓励:"很好,同学们的手势表现得真生动!你们仔细感受到音量的变化了吗 "
探究音量变化 (10分钟)
组织学生分小组,讨论如何在演唱或演奏时运用"渐强"和"渐弱"的技巧。
老师引导:"同学们,在实际演奏或演唱时,我们要如何运用'渐强'和'渐弱'来丰富音乐的表现 有什么具体的方法吗 "
请小组代表上台示范,其他同学认真观察并给出评价。
老师点评:"同学们的表演很棒,'渐强'和'渐弱'的效果都体现得很清晰。不过在把握音量变化幅度和节奏方面还需要再练习。"
示范音量变化 (5分钟)
请几位表现突出的学生上台单独表演"渐强"和"渐弱"。
老师鼓励:"刚才小组演示的很好,现在我邀请几位同学上台独立示范一下,让大家欣赏一下精彩的演绎。"
师生一起点评演示效果,并给出建议。
老师总结:"同学们的表演都很精彩,音量的变化丰富多彩,表现力很强。我们一起学习他们的优点,相信通过更多的练习,同学们一定能够掌握'渐强'和'渐弱'的技巧,在音乐演奏中灵活运用。"
巩固延伸 (10分钟)
小结本节课的重点内容。
老师总结:"通过今天的学习,同学们掌握了'渐强'和'渐弱'的概念和表现方法,并在实践环节中运用这些技巧进行了有效尝试。这些音量变化手法是丰富音乐表现的重要手段,希望同学们继续在日常练习中加以运用,不断提高自己的音乐表现能力。"
布置作业:找一首喜欢的歌曲,在演唱或演奏时尝试运用"渐强"和"渐弱"的技巧,并记录学习心得。
老师叮嘱:"同学们,回去后可以找一首自己喜欢的歌曲,在练习演唱或演奏时,试着运用今天学习的'渐强'和'渐弱'的表现技巧,看看能不能让音乐表达得更加生动动听。在练习过程中,也要注意观察和思考自己的感受,并写下学习心得,下次上课时一起分享交流。"
设计意图
导入环节:通过欣赏音乐,引导学生感受音量变化的实际效果,为后续学习做好准备。这种引入方式能够激发学生的好奇心,为接下来的学习创设良好的氛围。
讲授环节:将知识点的讲解和学生的实践操作相结合,既注重概念的讲解,又重视学生的亲身体验。学生在感知、探究和示范中不断掌握"渐强"和"渐弱"的技巧,学习效果更加深入持久。
巩固环节:通过小结和作业布置,巩固本节课的重点内容,并鼓励学生在日常音乐实践中灵活运用所学,提升音乐表现能力。这种延伸拓展的设计有利于学生知识的内化和迁移应用。
总的来说,本课教学设计注重引导学生主动探究和实践,体现了以学生为中心的教学理念。同时,教学环节的设置循序渐进,逻辑性强,有助于学生系统掌握本课内容。
板书设计
主题:
"渐强"与"渐弱"
渐强:音量由弱变强
渐弱:音量由强变弱
教学反思
通过本节课的教学实践,我总结出以下几点体会:
在导入环节,通过播放音乐引导学生感受音量变化,并进行小组讨论,不仅能激发学生的学习兴趣,还培养了他们的听音分析能力。这种由感性认知到理性理解的教学设计非常有效。
在讲授环节,既有概念性知识的讲解,又有实践性操作的训练,循序渐进地帮助学生掌握"渐强"和"渐弱"的具体运用技巧。通过示范、练习、反馈等环节,学生的学习效果得到了很好的保证。
在巩固环节,不仅进行了本节课重点内容的总结,还安排了作业,鼓励学生在日常音乐实践中继续运用所学,这样有利于知识的迁移和运用,促进学生的综合素质提高。
整节课的教学设计贯穿了"导入–讲授–巩固"的结构,流程清晰,环节衔接自然。同时,也注重调动学生的积极参与,通过提问、讨论、演示等多种互动方式,培养了学生的探究学习能力。
当然,在教学实施过程中,我也发现了一些需要改进的地方。例如,可以考虑增加更多学生独立创编的机会,让他们在实践中灵活运用所学的音量变化技巧;另外,在评估环节可以设计更加多样化的测试题目,全面评价学生的学习成效。
总的来说,通过本次教学实践,我对"渐强"和"渐弱"这一音乐基本技能的教学有了更深入的认识和理解。未来,我将继续探索更有效的教学方法,努力提高学生的音乐表现能力,让他们在音乐学习中收获更多的快乐和成就感。
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