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识字（四）
教学目的：
1、学会“驰、池、苞、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。
过程方法：通过创设情境，让学生在游戏中识字。
情感态度：培养学生仔细观察的习惯，激发他们对写字的兴趣。
教学重难点：利用形声来识字的方法。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1 出示“也、包”，还认识他们吗？大家跟它打个招呼吧。
2 今天，它把自己的好朋友带到我们教室里来了，都有谁呢？
3 在课文找一找都有那些好朋友。根据学生的回答相机贴出生字。
4 运用多种形式，读准字音。
二、游戏识字，发现规律
1 刚才我们认识了“也”和“包”的好朋友，仔细观察它们的好朋友，读一读韵文，你有什么发现？
2 自己独立思考。
3 与同桌相互交流自己的发现。
4 全班反馈，学生发现“驰、地、他、池” ( http: / / www.21cnjy.com )形旁表义的规律，“苞、泡、跑、炮”形旁表义声旁表音的规律。每个字的后面的一句韵文，表达的是形声字的字义。
5 找朋友游戏：出示8个字的部件，指名随机读一句韵文，其他同学拼出相关的字。
三、指导写字
1 学生观察要写的字，发现规律。
2 引导学生归类：
左右结构：驰、池、泡、跑、炮
上下结构：苞
3 重点指导。引导学生自主发现。“驰”和“ ( http: / / www.21cnjy.com )跑”要注意写好“马字旁”和“足字旁”，它们最后一笔都变为提。“炮”要注意“火字旁”最后一笔变为点，竖弯钩要稍长，托住上面。
4 学生试写，同桌互评。学生写练过程中，教师巡视学生注意写字姿势。
知识链接：形声字,好识记,形音义,有联系,
声旁帮着读字音,形旁帮着辨字义。
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