2015-2016北京课改版语文七年级下册第一单元课件：第1课《春》（共41张PPT）

课件41张PPT。导入新课1、一年四季中的春天让你们印象最深的是什么？?参考：春天万物生机勃勃；春天的雨；春天的花???2、想一想以前是否学过有关“春”的句子。?参考：《春夜喜雨》（杜甫）、《春晓》（孟浩然）、《清明》?3、春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。今天，我们一起学习一篇现代散文《春》春朱自清学习目标１、了解背景，整体感知课文内容。???
２、编出结构图，提高学生的阅读分析能力。???
３、欣赏课文内容，激发学生对大自然的热爱之情。???
４、修辞的应用及词语的妙用。重点：
1、?能流畅地朗读全文，理清文章思路。?????????
?2、理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人等修辞方法。?
难点：
揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。描写春天的成语春暖花开 春风满面 春回大地
春风化雨 春光明媚 春意盎然
万紫千红 生机勃勃 绚丽多姿
枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿描绘春天的诗句春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——唐·孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。
——唐·杜甫《春夜喜雨》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——唐·白居易《忆江南》乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。人间四月芳菲尽，
山寺桃花始盛开。第一课时作者简介朱自清
字佩弦,号秋实，江苏扬州人,是我国现代最优秀的散文家之一，现代散文家、诗人、学者、民主战士。散文代表作有《荷塘月色》、《绿》、《背影》等。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
预习检测1、给下列红色字注音
水涨 应和 薄烟
黄晕 婉转 抖擞
嘹亮 酝酿 烘托
朗润 披蓑戴笠 zhǎng hè bó
yùn wǎn dǒu sǒu
liáo yùn niàng hōng
rùn suō lì
2、多音字补充涨zhǎng 涨水zhàng 涨破散sǎn 散文sàn 散去根据意思写词语1、欢欢喜喜的样子。 （ ）
2、呼唤朋友，招引同伴。 （ ）
3、比喻姿态优美。 （ ）
4、舒展、活动。 （ ）
5、明朗润泽。 （　 ）
6、各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。（　 ）
7、一年的计划在春季考虑安排。（ 　 ）欣欣然
呼朋引伴
花枝招展
舒活
朗润　
酝酿

一年之计在于春　自学指导一：在课后练习一的指导下读课文，整体把握内容：1、读音正确 ，声音洪亮。
2、把握好感情的变化。
3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
整体感知：
1、春天在作者笔下就像一幅幅美丽的图画，说说课文都描绘了春天的图画？你最喜欢哪幅图画？理由是什么？ 春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图
整体感知：2、抒发了作者怎样的感情?
3、由此看来，课文可以分成几部分？
对春的喜爱和赞美
三部分：盼春、绘春、颂春
2、师生互动，评点第一部分1、写出了作者怎样的心情？从哪些词可以看出来？
2、首段在文中有何作用？
“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。总领全文，开启下文，是全文的依托和铺垫。赛读，知特点读一读3、4、6段，找出直接描写景物的句子，想一想这些句子是从哪些方面来写景物的？分别写出了它们什么的特点？春草图第三段从哪些方面写春草？体现在文中哪些词语上？分别写出了春草的什么特点？情态：
质地：
颜色：
长势：
特点：“偷偷地”“钻”
“嫩嫩的”“软绵绵的”
“绿绿的”
“一大片一大片满是的”
嫩、绿、多、生机勃勃
春花图 从哪几个方面来描绘春花的？写了春花的哪些特征？
姿态：
颜色：
味道：
特征：你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
红的像火，粉的像霞，白的像雪
甜
繁多、艳丽、芳香作者抓住了春雨什么特点？一下就是三两天
像牛毛、像花针、像细丝
……一层薄烟
绵长
细密
轻盈春雨图悟读，明技巧再读第4段，感受技巧，提示：
1.修辞手法的巧妙运用。
2.写作手法
3.写作顺序“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，写出了春花竟相开放、春花争艳的情景。“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，写出了春花艳丽的景象。“花里带着甜味儿”“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。（春华秋实）侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。 “野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人， 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽
色彩。 通感 “甜”从味觉上写出了花的芳香。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”品味修辞之美通感通感就是把不同感官的感觉沟通起来，“以感觉写感觉”。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象。如说“光亮”，也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通，如“热闹”和“冷静”，感觉和听觉相通。
丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果
朱自清《荷塘月色》里的“ 微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。
甜软的光泽2、按什么样的顺序来写的？ 体现在哪些原词上？由高到低从上到下
“树上、花下、遍地”
3、在写法上有什么特别？ 实虚结合、正面描写与侧面描写结合背诵第四段第4段的技巧在3、6段有无体现？2、第三段写人在草地的活动，有何作用？ 侧面烘托春草长势之旺, 表现人们对春草异常喜爱 。2、“小草儿也青得逼你的眼。”中“逼”字好在哪里？ “逼’字生动活泼，富有动感，突出雨中植物新而闪光，充满生机的特点。
3、“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。”不是写春雨，能否删去？ 不能。这句话虽未写雨景，却衬托了雨夜的寂静和祥和。4、这一段的写景顺序怎样？传达怎样的气氛？ 动静结合、由景到人、由近到远传达出一种寂静祥和的气氛春风图1、从哪些感觉写出春风的特征？
触觉：
嗅觉：
听觉：
特点：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”
泥土气息草味花香
“鸟儿将巢安在繁花嫩叶中……成天嘹亮地响着”
和煦、芳香、悦耳
2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。用了什么修辞？春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉？ 这句话用了引用、比喻、拟人的修辞。这是温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉。3、“卖弄”一词如何理解？“卖弄”一词贬义褒用，意思是“展示，表现”，再现鸟儿迎风歌唱的欢乐情景，同时突出春天生机勃勃的特点。迎春图1、迎春图写出了人们什么样的精神状态？与前4幅自然春景图有何联系？“舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神”——积极进取、奋发向上的精神状态
由景及人，春到人欢，与开头呼应。颂春图1、运用什么修辞手法？写出了春的什么特点？这三个句子可否调换位置？用比喻、拟人的修辞,表现春天“新”、“美”、“力”的特点。
不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。
春
喜爱 赞美盼春（1）
绘春（2-7）
颂春（8-10）盼……来……近……急切心情 总体轮廓
山（朗润）
水（涨）
太阳（红） 三个比喻句局部描绘 春草图（草报春）
春花图（花争春）
春风图（风唱春）
春雨图（雨润春）
迎春图（人迎春）娃娃—新
姑娘—美
青年—力总分总 自学指导三：如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远、从上到下等； 四、虚实结合，动静结合；抓住特点 你能仿照本文，通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等角度来描写夏、秋、冬任一季节中的某一景物吗？要求：1、运用修辞手法；
2、100字左右。