13 桥课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
音乐欣赏
《为了谁》
这首歌是1998年长江抗洪后写给人民子弟兵的，他们的事迹感动着每一个中国人。其实，在我们身边还有很多很多这样的人。
13 桥
初读课文
请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
咆　哮 嗓 淌　
哑 揪 呻 废
咆哮　 惊慌　 嗓子　 跌跌撞撞　
拥戴　 沙哑　 党员　呻吟　废话　 吞没　 猛然　 搀扶　
咆哮　 惊慌　 嗓子　 跌跌撞撞
拥戴　 沙哑　 党员　呻吟　废话　 吞没　 猛然　 搀扶　
这几个词语在组成上有什么特点？
偏旁相同
我会写：
朗读课文，结合预习思考：你认为这是一位怎样的老支书？
当洪水袭来时，老支书冒着生命危险，沉着镇定、不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。
咆哮 　狞笑 　放肆　 没腿深
读一读这些词语，并说说这些词语是描写什么的。
洪水
在每个词语的前面添上“洪水”两个字读一读，你觉得这是一场怎样的洪水？
再读课文
快速默读课文，找出描写洪水凶猛的句子，在文中用“____”画出，读一读，从中你感受到了什么？
（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。
（5）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
（6）水，爬上了老汉的胸膛。
句子赏析：下面哪句话写得好？为什么？
◇A.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
◇B.黎明的时候，雨突然大了。
A句写得好。运用了夸张的修辞手法，四个字，两句话，句子虽然简洁，却不但描写出雨水之大，而且表现出雨水的来势凶猛。
句子赏析：下面哪句话写得好？为什么？
◇A.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
◇B.山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
A句写得好。运用了比喻的修辞手法，把山洪比作野马，写出了山洪来势凶猛，不可阻挡的气势。
（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
运用了拟人的修辞手法，写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。
（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。
（5）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
（6）水，爬上了老汉的胸膛。
表现了洪水猛兽般狰狞的面目，把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。
侧面写出了形势的危急，烘托了一种紧张的气氛。
本节课我们通过多种方式的读，学习了8个生字和12个词语，感受了洪水的凶猛、疯狂，面对这样可怕的洪水，故事怎样发展？人们是怎样的表现？故事中的主人翁老支书又是怎样做的呢？下次课我们接着品读。
课堂小结
回忆课文主要内容。
洪水来袭时，老支书冒着生命危险指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。
分组读句子，再次感受洪水的凶猛。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
水，爬上了老汉的胸膛。
一片白茫茫的世界。
多么可怕的洪水啊！从这几句描写洪水的句子中，我们仿佛看到洪水在不断地上涨，灾情在不断地加重。此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来看看村民们是如何逃生的。
研读课文
1.默读课文，找出描写人们表现的句子。
2.读这些句子，说说你读出了什么。假如用一个词去概括，你会用哪个词？
①人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
②人们又疯了似的折回来。
③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
惊慌失措
品读老汉言行，感悟品质。
默读第7—23自然段，找一找作者对老汉进行了哪些方面的描写，从中能看出老汉是个怎样的人？在旁边做简单批注，并和小组同学一起交流。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
动作描写
站
你看到了一位怎样的老汉？
忠于职守
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
不说话
盯着
是比喻手法的运用，让我们感受到老支书的镇定如山。
神态、动作描写
沉着冷静
镇定如山
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
沙哑地喊话
抓住语言描写，以及感叹号的运用，表现老汉的冷静果断、语气坚定，以及作为党支部书记的高度责任感。
有时候标点符号也会说话，我们如何读好这三个感叹号？谁来试试？
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
坚定果敢
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
冲
揪出
吼
抓住动作、语言描写，表现老汉作为党员坚守党性的崇高品质。
把老汉生气的状态比作豹子。
课文中老汉对小伙子吼了不止一次，大家发现了吗？
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
老汉两次向小伙子“吼道”，却是两种截然不同的心情，你们体会到了吗？
第一次是生气；第二次是着急。
老汉还有两个动作也体现出了他不同的心情，谁发现了？你们怎么看？
第一个是揪出来，第二个是用力地推上木桥。
在群众面前，在命令面前，老汉铁面无私，无私得就像一座山；把最后一丝生的希望留给儿子，又体现了他伟大的父爱，伟大得就像一座山。
铁面无私
父爱如山
在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在群众与党员面前，他选择了让群众先走；在自己与儿子之间，他把生的希望让给了儿子。他始终没有想到自己，这是一种什么精神？
舍己为人
回顾老汉语言，再次感悟品质。
“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
“可以退党，到我这儿报名。”
“你还算是个党员吗？排到后面去！”
“少废话，快走。”
齐读，感受老汉坚守党性的形象。
随着木桥轰的一声塌了，眼前出现了一片白茫茫的世界。窄窄的木桥不存在了，但在人们的心中却架起了另一座桥，这是一座怎样的桥呢？
拓展延伸
这是一座老支书用血肉之躯筑起的不朽的生命之桥！是老支书将村民们送上跨越死亡的生命桥！这座桥也是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”！
生命桥
领悟写法
回顾写洪水的句子，体会环境烘托。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
水，爬上了老汉的胸膛。
一片白茫茫的世界。
思考：这些句子在文中起到什么作用？
环境烘托　
人物形象鲜明　
2.分析结尾作用，感受情节发展。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
思考：读到结尾处，你又有怎样的感受？
作者为什么要到结尾才点明“老汉”和“小伙子”的关系？你认为这样安排结构有什么好处？
文章最后点明了老汉和小伙子的关系，使读者恍然大悟，懂得了老汉这样对小伙子的原因。文章最后几段单句成段，语言极为洗练，加强了故事的悲壮色彩。
情节曲折　
课文在表达方法上有哪几个突出的特点？
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。
（2）多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。
拓展延伸
想像一下，此时此刻，在儿子被吞没的一刹那，老汉如果能喊，他要喊的可能是什么？
桥
洪水——老汉——桥
凶猛
忠于职守 镇定如山
坚定果断 铁面如山
舍己为人 父爱如山
环境烘托——形象鲜明——情节曲折
板书设计