第9课秦统一中国 教案（表格式）

七 年级 上 册（RJ） 历史 学科 教学设计——终稿
课题 第9课　秦统一中国（P52-P57） 初备教师
备课日期 2024年 月 日 第 周 星期 参加人员
素养目标 1.了解秦灭六国的原因，掌握秦朝中央集权制度的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。2.通过小组合作学习的方式，培养学生自主学习的能力和团结互助的精神。3.通过对秦统一中国作用的分析，认识到统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。
教 教学重点 秦统一中国的史实及意义秦始皇加强中央集权的措施秦始皇巩固统一的措施
教学难点 秦始皇加强中央集权的措施秦始皇巩固统一的措施
教学方法 情景法、讲授法、引导法 学习方法 自主学习、合作探究
教学资源 电子课件
教学过程 导（温故知新）、探（自主学习、合作探究）、练（运用新知、自主练习）。
（一）创设情境，导入新课： 课前播放韩磊的《秦王扫六合》歌曲，大屏幕出现歌词：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。”教师：这首歌曲反映的是我国历史上的哪一历史事件？由此导入第9课《秦统一中国》。（二）教师引领，合作探究： 模块一：秦灭六国1.秦灭六国的原因：指导学生看书，归纳，从人心、经济、个人因素等方面分析。教师：战国以来的连年战争，影响到经济的发展和社会的稳定，人民渴望结束战乱，实现统一。同时，经过商鞅变法，秦国国力大增，具备了灭六国，统一全国的条件。秦王嬴政即位之后，为灭亡六国，招募各国人才，策划统一大业，进行了充分的准备。展示：秦灭六国示意图教师：简单介绍秦实现统一的过程。秦于公元前230年至公元前221年的十年间，发动了大规模的统一战争，灭亡了六国，完成了统一。2.秦统一的意义：教师：“秦的统一”是历史发展的一大进步，具有十分重要的历史意义。展示：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的多民族的封建国家。过渡：秦朝统一，是历史发展的必然趋势。秦始皇在历史上的功绩不仅仅是称帝前灭亡了六国，完成了国家的统一，而且还在于他在完成统一之后，又为巩固统一制定和推行了一系列影响深远的重大政策。引导学生进行小组讨论：假如你是秦朝的大臣，你有何良策来为嬴政分忧？模块二：确立中央集权制度指导学生看书，归纳概括中央集权制度的三方面内容：①最高统治者称皇帝；②在中央，设丞相、太尉、御史大夫，分掌全国政事，他们都由皇帝任命；③在地方，推行郡县制。展示：皇帝的由来。教师：郡的长官郡守，县的长官县令都由皇帝任免，他们在地方上直接管理人民，收取赋税，征发兵役和徭役，使西周的分封制在全国范围内被郡县制所代替，大大地减弱了地方对中央的威胁。秦始皇通过这一整套专制集权制度，把全国一切大权控制到了自己手中，这种中央集权制度在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。它一方面巩固了封建国家的统一，另一方面又加强了对人民的统治。展示：模块三：巩固统一的措施教师：秦始皇一统天下后，为了了解自己管理天下的情况，他召集了一批中央和地方的官员来汇报老百姓的生活情况。第一个官员汇报了这样一个场景。“现在天下初定，六国的度量衡均不统一，出现了大量缺斤少两的现象，一些不法商贩投机倒把，扰乱了市场的交易，货币也不统一，市场极为混乱，交易不便，再加上各地的道路宽窄不一，交通非常不便，百姓有很多的怨言。”秦始皇听完大臣的讲述后眉头紧锁，若有所思。教师：同学们，如果你是秦始皇，面临这样的情况，你会采取什么措施呢？展示：秦始皇为巩固统一采取了哪些措施？引导学生阅读教材第54页至第56页内容，从经济、文化、交通、军事等方面归纳，并引导学生分析采取这些措施的意义。展示：学生：巩固了统一的多民族国家，促进了国家经济、文化的交流和发展。灵渠是世界上现存最古老的运河之一，修建长城，万里长城是我国古代的一项伟大工程，它显示着我国古代文化的辉煌成就，以之激发学生的民族自豪感。秦朝疆域的四至，鼓励生自制疆域图：（三）课堂小结，提炼升华：秦始皇是我国历史上第一位皇帝，他带给中华民族的不仅仅是国家的统一、疆域扩大而产生的安定与荣耀，更是政治、经济、文化上的融合，给人民心理上带来强烈的认同感与凝聚力。统一是我国历史发展的主流，统一是中华民族生生不息的发展动力，所以，我们要坚决维护国家的统一，反对任何分裂国家的行为。（四）当堂达标，作业布置：1.【新考法·历史对比】（吉林长春朝阳期末）下面表格中填写正确的是 （ C ）2.(宁夏中考)在陕西西安章台出土的秦朝地方官府向朝廷上奏文书时用的封泥(在捆绑简牍的绳端处封上粘土，上盖印章)，其中有许多“上郡”“代郡”等郡名和“蓝田”“下邦”等县名。而《秦律》明确规定，地方有事奏请，须采用文书形式。据此可知秦统一全国后（ C ）A.诸侯受命管理土地和人民B.中央与地方组成政治联盟C.地方政府直接听命于朝廷D.修筑了贯通全国的道路3.知识背诵过关4.《学法大视野》第9课 课后提升P47 T6 设计意图
引导学生阅读教材第52页内容，引导学生梳理秦朝建立的相关知识。专制集权统治的建立便是其中最主要的政策之一。创设秦始皇巡游遇到问题的情境，引导学生讨论假如你是秦朝的大臣，你会如何解决这些问题。带领学生梳理秦始皇巩固统一的措施，加深印象。
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