二年级下语文教案－卡罗尔和她的小猫_人教新课标

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二年级下语文教案—卡罗尔和她的小猫|人教新课标
教学目标：
1、会认15个生字。
2、采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读的方法。
3、自读自悟、放飞想象，联系自身经验，体会小猫给人们带来的生活情趣，充分享受阅读乐趣。
4、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。
教学重点、难点：
指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，相信大家都喜欢小动物，是吗？
生：是。
师：今天老师也给同学们带来了许多小动物， ( http: / / www.21cnjy.com )让我们一起来欣赏一下吧！（出示动物图片）是呀，可爱的小动物给我们的童年带来了无尽的欢乐。在国外有一个名字叫卡罗尔小姑娘也很喜欢小动物，（板书卡罗尔）她喜欢的小动物是什么呢？大家看一下图片就知道了（出示小猫图片），卡罗尔喜欢什么？（板书课题，同时出示卡罗尔图片）让我们一起读课题！（设计意图：低段学生为力求字音的到位，常常有不自觉的“拖”读现象。教师应时刻提醒学生，以使其养成朗读的好习惯。）2·1·c·n·j·y
那么，卡罗尔和小猫之间到底发生了怎样的故事呢？让我们一起从课文中寻找答案吧！下面先认真听老师把课文朗读一遍（带音乐朗读）。
师：好，课文读完了，同学们想不想自己来读一下？
生：想。
师：好，在读之前我先检查同学们对生字的预习情况
二、检查预习情况。
1、（出示带拼音生字）生读。
师：在拼音的帮助下，同学们都读得非常好，那么去掉拼音呢（出示无拼音生词）？请同学们齐读。
师：这些生字大家都掌握了吗？下面我们来开火车读（出示读读记记），没有记牢的同学可要认真听噢！
2、趣味识字。
师：看来同学们都认真完成了老师布置的预习任务。
师：下面老师和同学们一起学习几个同语和几个多音字（出示“软垫”），这些东西你们认识吗？
生：认识“软垫”。
师：对，是“软垫”，我们家里的沙发上、车上都会有，它们可以让人们坐的更舒适。
师：（出示“绒线团”）这是？
生：“绒线团”。
师：对，妈妈织毛衣时用的“绒线团”。
师：（出示“黑白相间”）这只猫是什么颜色的？
生：“黑白相间”。
师：这个“间”是多音字，它的另一个读音是？
生：“jian间”。
师：同学们说的真棒，（出示另外的多音字）老师这里还有两个字要考考大家。
生注音。
3、读准字音。这些生字宝宝跟小朋友们玩累了，要回到课文中去了，你们还认识它们吗？ （出示带生词的句子）www.21-cn-jy.com
生各种形式读句子。
(设计意图：低段，识字仍是重难点。为激发学 ( http: / / www.21cnjy.com )生识字的乐趣和自主性，采用“圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找近义词、反义词、多音字”等各种方式认识熟悉生字。生字新词的出示、补充及理解如流水自然淌过，孩子们学起来非常轻松。)21cnjy.com
三、学习课文：
（一）、初次默读，整体感知全文。
师：同学们读的真好！下面我们来学习课文。（出示第一次默读）
首先请大家读课文，看看课文主要讲了什么内容？在读之前，我们来学习一种新的阅读方式：“默读”。那么，什么是默读呢？（出示默读要求）
1、出示默读要求与方法：（课件）
不出声，不指读；用眼看，用心悟。
2、读了课文我知道了什么，完成小练习（课件出示）；
卡罗尔一直想养 ，她的爸 ( http: / / www.21cnjy.com )爸登了一个求 的广告，大家送来了许多 。卡罗尔的爸爸又登了一个送 的广告。妈妈把 ，卡罗尔 。这时，一只黑白相间的从厨房里跑了出来，卡罗尔 。 www-2-1-cnjy-com
（学生自己完成，指名学生一边读一边订正）
(完成板书：
（二）、让我们再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。
（1）同桌交流。
（2）反馈
2、导语：同学们读的真仔 ( http: / / www.21cnjy.com )细？让我们一起来看一下这些有趣的地方吧！（出示图片）卡罗尔家的小猫真多呀！你看，它们有的在钢琴上闹，有的在地上玩，有的在篮子里，把家里弄得一团糟，可不得了了！（出示文字）谁能来读一下这段话？读的时候注意“可不得了了”这个词的语气！（指名读）
（1）出示第10小节。
（2）指名读，读准“不得了”。
（3）自由默读，想：你仿佛看到了一幅怎样的画面？
（4）交流。
● 小猫弹钢琴。
（1）、充分肯定学生的自由发言
（2）、出示小猫弹钢琴图。
（3）、看图师生同悟：看！一只 ( http: / / www.21cnjy.com )小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了——（冬的一声）。小猫觉得很有意思，就在钢琴上——（跳来跳去），（丁丁冬冬响成一片。）
（4）、有感情齐读第一句。
● 小猫钻柜。
（1）小猫钻进抽屉、橱柜里会做那些有趣的事呢？ 诱发学生充分张开想象的翅膀。
● 小猫吓人。
小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮。……
3、小结：多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。
4、自由读——指名读——齐读第10小节。（（读出你的乐趣、小猫的有趣）
5、自由默读、感悟其它有趣段落，想想为什么觉得有趣。
（1）小组交流。你说我听，我说你补充。
（2）全班交流。
● 不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（第7小节）
（1）、为什么觉得有趣。
（2）、交流：……根据生的回答师“引”或“点拨”。
（3）、师点：小猫把叔叔的口袋当成什么了？
生：（预设）温暖的小床、在叔叔的口袋里做免费旅行……
（4）、师点：叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它们想舒展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢？
（5）、多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一……就……”
● 爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。
（1）、学生自由交流感悟，师跟据学生的感悟，引导或点拨。
（2）、点拨语：小猫肯出来吗？小猫把爸爸的拖当成什么了？
当爸爸八脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。21教育网
（3）、齐读。
师：卡罗尔家的小猫实在太多了，已经影响到了他们的生活，所以爸爸不得不做出了另一个决定，他想了个什么办法呢？21·cn·jy·com
生：登广告。
师:我们分别来看一下爸爸登的两次广告。请同学们默读两则广告。（生读）
（三）读一读卡罗尔和爸爸在报上登的广告，想想广告有什么用？
广告给我们提供了信息，能够使人们互相帮助。
广告的作用可真大。你想要什么小动物吗？让我们也来试一试，写个广告。在写之前，先要想清楚，该写些什么。21世纪教育网版权所有
6、过渡：在卡罗尔眼中，小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以她非常喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。2-1-c-n-j-y
（设计意图：在紧扣默读的感悟中 ( http: / / www.21cnjy.com )，真放手让孩子们自读自悟其“趣”。初读后，感受整篇文章的“大趣”—再读，圈划自己的“小趣”——交流，集个个“小趣”为“共趣”——师扶，细细品味其中丰富的“内趣”——放，自由感悟自己的“私趣”。让每个孩子充分享受阅读的乐趣。）　　21*cnjy*com
三、再次默读，感受卡罗尔心情变化。
1、自从爸爸登了免费赠送小猫的广告 ( http: / / www.21cnjy.com )后，卡罗尔的小猫一只只的被人领走了，她的心情是怎样的呢？她的小猫真的全都送人了吗？(还剩一只)你从哪知道的？默读最后三自然段，想一想：后来小猫被很多人领走，当卡罗尔回到家中没有看到一只猫时，卡罗尔伤心了，正在这时，发生了什么事情？
2、想一想伯洛为什么没有离开，你从哪儿知道的？
卡罗尔接过小猫，送走了男孩。小猫喵喵叫着，卡罗尔说：“别难过，我会像你妈妈一样照顾你的。”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还给它玩绒线团。
四、启发思考，默读全文，感悟文意。
1、思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？
2、教师小结：是啊！如果我们关爱地球上的动物 ( http: / / www.21cnjy.com )，动物就会与我们和谐相处；我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！ 【来源：21·世纪·教育·网】
3带着这样的体会，再次默读全文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱与友善。
五、作业设计：
1、把这个有趣的故事与你的家人一起分享。
2、用所学的默读方法读老舍的《我们家的猫.》或其他的课外书。
（设计意图：采用分层法，将 ( http: / / www.21cnjy.com )默读进行到底：出示默读，猜默读方法，了解默读要领。——尝试默读1—3小节，交流感受，得出默读的关键点：边读边想。——初步默读全文，学着概括文章大意——再次默读课文，圈划有趣句段——细细默读有趣句段，想想为什么——有选择默读全文，体会卡罗尔的心情变化——再次交流默读想法，将默读拓展到生活中的阅读。环环进、环环练、环环扣，将“默读”扎根于每个孩子们的心中。）【出处：21教育名师】
六、板书设计：
8 卡罗尔和她的小猫
送来小猫——送走小猫— —只也没有了——跑出来
高兴 伤心 流泪 高兴
教学反思
上完这一课时，孩子们是那 ( http: / / www.21cnjy.com )么快乐，我的心情也随之被感染。由衷地称赞这篇有趣的课文。这是一个非常温馨的喜剧短片，虽很难提炼出能上纲上线的人文主题，但很适合孩子们进行消遣性阅读。读过，笑过，回味一下，遐想一下，享受一下，也就达到了阅读目的。也许，“无为而读”，有时会给我们带来更多的惊喜。【来源：21cnj*y.co*m】
上这一课之前，我是粗粗地看了一下教学目 ( http: / / www.21cnjy.com )标，一是要掌握默读的方法，二是要体会小猫的得失在卡罗尔内心引起的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。上课的思路也很清晰，围绕“课文哪些地方写得很有趣”这一问题，引导学生默读课文。了解了大致的意思和，我便开始了我这堂课的教学。21·世纪*教育网
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