【单元整体教学设计】Unit 3 What would you like PB Let's learn 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 3 What would you like PB Let's learn 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-10-18 16:18:45 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
人教版PEP五年级上册Unit 3 What would you like
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
单元主题分析
本单元 本单元主题:“My favourite food and drink"。该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“生活与学习”，本单元的主题围绕单元子主题“Food and Drinks around Us →Healthy Food and Healthy Life →Different People and Different Preferences → Peter the Foodie →Let's Make Food"层层推进教学活动。通过各个课时螺旋上升的主题活动教学,带领学生逐步深入主题学习,逐渐增强语言能力。在结合其他学科创设的情境下,学生通过问题链“What would you like to eat/drink What's your favorite food/drink →What kind of food is healthy →Is your favorite food healthy or junk →How to keep a healthy diet →How to make healthy food "的牵引，用英语讨论食物和用餐喜好，积极探索问题并学会思考总结，培养学生健康的饮食观和习惯，制作健康的饮食，学会解决跨学科问题。念。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)五年级上册第三单元，本单元的主题“What would you like”。本次教学面临的是五年级的学生， 五年级的学生对英语学习有一定的基础，在谈论学校课程安排上，这个年级的学生已经对学校课程比较了解，学生在三年级上、下册和四年级上册接触过类似的话题，其中在三年级上册Unit 5 Let’s eat中，学生掌握句型I’d like some...和Can I have some...;核心单词：Juice, milk, bread等。在四年级上册unit 5 Dinner’s ready 中，学生掌握句型：What would you like... I’d like...等核心句型和单词，所以五年级的学生对于饮食相关的食物和饮料有所了解，但是对于描述自己喜爱的食物及其原因，对中西方饮食文化的差异，对合理安排健康饮食还是认识不够全面，需要在本单元学习。从了解中西方饮食文化的差异到了解个人饮食习惯的差异，学会欣赏和尊重他人的饮食喜好，树立正确的价值观，保持合理健康的饮食习惯，坚持绿色生活。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“What would you like”。本单元要学习的核心词汇：食物或饮品名词ice cream, tea, hamburger, sandwich, salad,表示食物的特征或味道的形容词sweet, fresh, healthy, delicious, hot等.围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“饮食与健康”。本单元引导学生用英语讨论食物和用餐喜好，积极探索问题并学会思考总结，培养学生健康的饮食观和习惯，制作健康的饮食等语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkthirsty， What would you like to eat/drink I’d like...正确问答想要吃什么，喝什么谈论想要吃什么，喝什么1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A learnice cream, tea, hamburger, sandwich, salad,drink, What would you like to eat/drink I’d like...学习食物或饮品名词并问答想要吃什么，喝什么1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型问答想要吃什么，喝什么A spellcow, wow, flower, down, slow, snow, window, yellowchant学习字母组合ow在单词中的两种发音规则1课时学习字母组合ow在单词中的发音规则，并能根据发音规律自主拼读B talkfavourite， foodWhat's your favourite food/drink 会询问对方最喜欢的食物或饮品，并正确回答等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，会喜欢的食物或饮品及其特征。B learnsweet, fresh, healthy, delicious, hotWhat's your favourite food I love____. It's/They 're______. 询问对方最喜欢的食物并能正确回答喜欢的理由1课时学习核心词汇的音形义， 会与同伴讨论自己最喜欢的食物及其特征等B Read and writedear， onionMy favourite food is...I like ...but ...读课文， 了解Wu Binbin和Grandpa的饮食喜好， 完成听力任务1课时能够从课文中提取信息， 了解Wu Binbin和Grandpa的饮食喜好，形成健康饮食的观念,学习听力题型和听力技巧
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 5 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇，主要学习形容食物特征的5个形容词sweet, fresh, healthy, delicious, hot， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型。通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过和同学之间谈论自己最喜欢的食物，并能说出理由，I love____. It's/They 're______.引导学生养成良好的饮食习惯，提醒学生多吃健康的蔬菜瓜果，不暴饮暴食。
教学过程
核心素养目标 学习能力目标： 1. 能在教师引导下，能听懂、会说、会认sweet, fresh, healthy, delicious, hot等形容词，2. 能在教师引导下，运用句子What's your favourite food 询问对方最喜欢的食物并能用 I love____. It's/They 're______.正确回答等3.能完成Let’s play部分等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型进行简单问答最喜欢的食物并说出理由。思维能力目标： 能快速认读和运用核心词汇What's your favourite food 询问对方最喜欢的食物并能用 I love____. It's/They 're______.正确回答； 能运用核心句型进行简单谈论自己的饮食喜好并说说理由文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.
重点 能够听懂、会说、会认、会写单词sweet, fresh, healthy, delicious, hot等形容词等。
难点 能熟练运用What's your favourite food 询问对方最喜欢的食物并能用 I love____. It's/They 're______.正确回答。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Let’s say：复习talk部分， 读一读， 说一说。Let’s review：呈现图片， Try to retell：Sarah and Zhang Peng are hungry.. Lead in! 呈现图片What are they talking about 听音选出答案， 然后继续提问What ’s Sarah’s favourite food Presentation：播放两人对话， 引出新单词sweetPresentation： 展示图片及单词sweet， 然后播放音频跟读， 发音纠正，巧记: sweet--sweep，补充例句.I love ice cream. It is ______.Presentation： 展示更多甜的食物，帮助学生巩固单词Presentation：chant together，核心句子呈现，然后在图片和文本语境的帮助下， 理解句子类似方法学习其他单词，fresh, healthy, delicious, hot通过图片， 音频，音节记忆， 单词组合， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等。Game time：翻翻卡Game time：快速反应Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Practice：对话补充Practice：look and matchPractice：两人一组， 角色扮演，轮流问答练习对话Practice：Listen and number. 听音标序。Practice:教师拿着5张单词卡片，带领学生一起说唱。Let's have a chant：Sweet， sweet. The ice cream is sweet.Fresh, fresh. The vegetables are fresh.Healthy healthy. The salad is healthy.Delicious, delicious. The chicken is deliciousHot, hot, hot. The peppers are hot....Look,write and say： 呈现图片， 补全句子， 注意主语的单复数， be动词的变化等Practice：两人一组，根据分类进行问答练习，A: What’s your favourite food/drink/fruit B: ______. It’s/They’re…Pair work：Read and fill in the blanks.15.Game time：点兵点将游戏Let’s watch: 播放课外拓展视频I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：sandwich, hamburger, salad, ice cream, tea；学习句型：What would you like to eat What would you like to eat/drink I'd like ...Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课5个单词,每个一行。3. 分别写出你想吃和想喝的东西， 然后和同桌互问互答. 4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
板书设计
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
人教版PEP五年级上册Unit 3 What would you like
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
单元主题分析
本单元 本单元主题:“My favourite food and drink"。该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“生活与学习”，本单元的主题围绕单元子主题“Food and Drinks around Us →Healthy Food and Healthy Life →Different People and Different Preferences → Peter the Foodie →Let's Make Food"层层推进教学活动。通过各个课时螺旋上升的主题活动教学,带领学生逐步深入主题学习,逐渐增强语言能力。在结合其他学科创设的情境下,学生通过问题链“What would you like to eat/drink What's your favorite food/drink →What kind of food is healthy →Is your favorite food healthy or junk →How to keep a healthy diet →How to make healthy food "的牵引，用英语讨论食物和用餐喜好，积极探索问题并学会思考总结，培养学生健康的饮食观和习惯，制作健康的饮食，学会解决跨学科问题。念。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)五年级上册第三单元，本单元的主题“What would you like”。本次教学面临的是五年级的学生， 五年级的学生对英语学习有一定的基础，在谈论学校课程安排上，这个年级的学生已经对学校课程比较了解，学生在三年级上、下册和四年级上册接触过类似的话题，其中在三年级上册Unit 5 Let’s eat中，学生掌握句型I’d like some...和Can I have some...;核心单词：Juice, milk, bread等。在四年级上册unit 5 Dinner’s ready 中，学生掌握句型：What would you like... I’d like...等核心句型和单词，所以五年级的学生对于饮食相关的食物和饮料有所了解，但是对于描述自己喜爱的食物及其原因，对中西方饮食文化的差异，对合理安排健康饮食还是认识不够全面，需要在本单元学习。从了解中西方饮食文化的差异到了解个人饮食习惯的差异，学会欣赏和尊重他人的饮食喜好，树立正确的价值观，保持合理健康的饮食习惯，坚持绿色生活。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“What would you like”。本单元要学习的核心词汇：食物或饮品名词ice cream, tea, hamburger, sandwich, salad,表示食物的特征或味道的形容词sweet, fresh, healthy, delicious, hot等.围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“饮食与健康”。本单元引导学生用英语讨论食物和用餐喜好，积极探索问题并学会思考总结，培养学生健康的饮食观和习惯，制作健康的饮食等语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkthirsty， What would you like to eat/drink I’d like...正确问答想要吃什么，喝什么谈论想要吃什么，喝什么1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A learnice cream, tea, hamburger, sandwich, salad,drink, What would you like to eat/drink I’d like...学习食物或饮品名词并问答想要吃什么，喝什么1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型问答想要吃什么，喝什么A spellcow, wow, flower, down, slow, snow, window, yellowchant学习字母组合ow在单词中的两种发音规则1课时学习字母组合ow在单词中的发音规则，并能根据发音规律自主拼读B talkfavourite， foodWhat's your favourite food/drink 会询问对方最喜欢的食物或饮品，并正确回答等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，会喜欢的食物或饮品及其特征。B learnsweet, fresh, healthy, delicious, hotWhat's your favourite food I love____. It's/They 're______. 询问对方最喜欢的食物并能正确回答喜欢的理由1课时学习核心词汇的音形义， 会与同伴讨论自己最喜欢的食物及其特征等B Read and writedear， onionMy favourite food is...I like ...but ...读课文， 了解Wu Binbin和Grandpa的饮食喜好， 完成听力任务1课时能够从课文中提取信息， 了解Wu Binbin和Grandpa的饮食喜好，形成健康饮食的观念,学习听力题型和听力技巧
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 5 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇，主要学习形容食物特征的5个形容词sweet, fresh, healthy, delicious, hot， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型。通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过和同学之间谈论自己最喜欢的食物，并能说出理由，I love____. It's/They 're______.引导学生养成良好的饮食习惯，提醒学生多吃健康的蔬菜瓜果，不暴饮暴食。
教学过程
核心素养目标 学习能力目标： 1. 能在教师引导下，能听懂、会说、会认sweet, fresh, healthy, delicious, hot等形容词，2. 能在教师引导下，运用句子What's your favourite food 询问对方最喜欢的食物并能用 I love____. It's/They 're______.正确回答等3.能完成Let’s play部分等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型进行简单问答最喜欢的食物并说出理由。思维能力目标： 能快速认读和运用核心词汇What's your favourite food 询问对方最喜欢的食物并能用 I love____. It's/They 're______.正确回答； 能运用核心句型进行简单谈论自己的饮食喜好并说说理由文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.
重点 能够听懂、会说、会认、会写单词sweet, fresh, healthy, delicious, hot等形容词等。
难点 能熟练运用What's your favourite food 询问对方最喜欢的食物并能用 I love____. It's/They 're______.正确回答。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Let’s say：复习talk部分， 读一读， 说一说。Let’s review：呈现图片， Try to retell：Sarah and Zhang Peng are hungry.. Lead in! 呈现图片What are they talking about 听音选出答案， 然后继续提问What ’s Sarah’s favourite food Presentation：播放两人对话， 引出新单词sweetPresentation： 展示图片及单词sweet， 然后播放音频跟读， 发音纠正，巧记: sweet--sweep，补充例句.I love ice cream. It is ______.Presentation： 展示更多甜的食物，帮助学生巩固单词Presentation：chant together，核心句子呈现，然后在图片和文本语境的帮助下， 理解句子类似方法学习其他单词，fresh, healthy, delicious, hot通过图片， 音频，音节记忆， 单词组合， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等。Game time：翻翻卡Game time：快速反应Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Practice：对话补充Practice：look and matchPractice：两人一组， 角色扮演，轮流问答练习对话Practice：Listen and number. 听音标序。Practice:教师拿着5张单词卡片，带领学生一起说唱。Let's have a chant：Sweet， sweet. The ice cream is sweet.Fresh, fresh. The vegetables are fresh.Healthy healthy. The salad is healthy.Delicious, delicious. The chicken is deliciousHot, hot, hot. The peppers are hot....Look,write and say： 呈现图片， 补全句子， 注意主语的单复数， be动词的变化等Practice：两人一组，根据分类进行问答练习，A: What’s your favourite food/drink/fruit B: ______. It’s/They’re…Pair work：Read and fill in the blanks.15.Game time：点兵点将游戏Let’s watch: 播放课外拓展视频I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：sandwich, hamburger, salad, ice cream, tea；学习句型：What would you like to eat What would you like to eat/drink I'd like ...Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课5个单词,每个一行。3. 分别写出你想吃和想喝的东西， 然后和同桌互问互答. 4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
板书设计
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)