Unit 1 Get up on time period 4 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 Get up on time period 4 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 169.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-10-18 18:59:32 | ||
图片预览
文档简介
定西市安定区五 年级 英语 上 册教学设计
课 题 Unit 1 Get up on time!
主备教师 参与研讨教师
课 型 新课 共 6 课时，第 4 课时
教学目标 通过本课的学习，学生能够： 1. 能在教师的组织带领下，归纳总结出字母Ii在重读开音节和重读闭音节中的读音规则。(学习理解) 2. 同桌合作，能结合Look and answer部分，以What does Liu Yang do after school 为话题进行问答，拓展练习第三人称单数的用法。(应用实践) 3.能在教师的引导下，完成Listen and match 和Look and tick部分。(迁移创新)
教学重难点 1.能在教师的组织带领下，归纳总结出字母Ii在重读开音节和重读闭音节中的读音规则。 2.以What does Liu Yang do after school 为话题进行问答，拓展练习第三人称单数的用法。
教学准备 Multimedia
教学评一体（多元评价） 预设：能够通过所学单词，归纳总结出字母Ii在单词中的发音。
课后：
定西市安定区五 年级 英语 上 册教学设计
教学过程 教学调整 或生成记录
Step1 Warming-up 通过一则绕口令导入本节课语音部分的教学： There is a pig. A big pink pig. The big pink pig likes to ride a bike. There is a big pig. It likes to ride a pink bike. Step2 Presentation 1.教师承接上面的绕口令，引导学生总结绕口令中所练习的字母i的主要发音：﹝ai﹞和﹝i﹞，让学生逐词跟读，并借助之前所学过的单词，引领学生发现、归纳、总结字母Ii的发音规则。 2.教师让学生试着两人一组完成Try to read more部分的新词拼读，以此来检测学生的掌握情况。 3.教师将所准备好的例词： kite, Mike, bite, write, tide, nice big, six, dig, silk, ill, kid, it, if 逐一向学生展示，让其拼读，进行练习。 Step3 Practice 1.(1)A:What time does your father go to work B:He… (2)A:What time does your grandma do exercise B:She… 2.区分以下单词的读音。 Ice life ride smile Kick city lift picture Step 4 Consolidation and extension Part C Listen and match 1.教师先向学生讲清楚本部分的活动要求，即：听录音，将时间和相应的人物进行连线。 2.教师播放本部分的录音，学生根据录音内容用铅笔进行连线。 3.教师带领学生核对本部分答案。 4.教师可以根据学生的情况，引导组织学生进行本部分录音的复述。 Step 5 Summary 谈谈这节课你有什么收获？
定西市安定区五 年级 英语 上 册教学设计
板书设计
课后作业设计 基础性作业 Read the words with your partners.
巩固提升性作业 Create dialogue.
融合性作业
课后反思
课 题 Unit 1 Get up on time!
主备教师 参与研讨教师
课 型 新课 共 6 课时，第 4 课时
教学目标 通过本课的学习，学生能够： 1. 能在教师的组织带领下，归纳总结出字母Ii在重读开音节和重读闭音节中的读音规则。(学习理解) 2. 同桌合作，能结合Look and answer部分，以What does Liu Yang do after school 为话题进行问答，拓展练习第三人称单数的用法。(应用实践) 3.能在教师的引导下，完成Listen and match 和Look and tick部分。(迁移创新)
教学重难点 1.能在教师的组织带领下，归纳总结出字母Ii在重读开音节和重读闭音节中的读音规则。 2.以What does Liu Yang do after school 为话题进行问答，拓展练习第三人称单数的用法。
教学准备 Multimedia
教学评一体（多元评价） 预设：能够通过所学单词，归纳总结出字母Ii在单词中的发音。
课后：
定西市安定区五 年级 英语 上 册教学设计
教学过程 教学调整 或生成记录
Step1 Warming-up 通过一则绕口令导入本节课语音部分的教学： There is a pig. A big pink pig. The big pink pig likes to ride a bike. There is a big pig. It likes to ride a pink bike. Step2 Presentation 1.教师承接上面的绕口令，引导学生总结绕口令中所练习的字母i的主要发音：﹝ai﹞和﹝i﹞，让学生逐词跟读，并借助之前所学过的单词，引领学生发现、归纳、总结字母Ii的发音规则。 2.教师让学生试着两人一组完成Try to read more部分的新词拼读，以此来检测学生的掌握情况。 3.教师将所准备好的例词： kite, Mike, bite, write, tide, nice big, six, dig, silk, ill, kid, it, if 逐一向学生展示，让其拼读，进行练习。 Step3 Practice 1.(1)A:What time does your father go to work B:He… (2)A:What time does your grandma do exercise B:She… 2.区分以下单词的读音。 Ice life ride smile Kick city lift picture Step 4 Consolidation and extension Part C Listen and match 1.教师先向学生讲清楚本部分的活动要求，即：听录音，将时间和相应的人物进行连线。 2.教师播放本部分的录音，学生根据录音内容用铅笔进行连线。 3.教师带领学生核对本部分答案。 4.教师可以根据学生的情况，引导组织学生进行本部分录音的复述。 Step 5 Summary 谈谈这节课你有什么收获？
定西市安定区五 年级 英语 上 册教学设计
板书设计
课后作业设计 基础性作业 Read the words with your partners.
巩固提升性作业 Create dialogue.
融合性作业
课后反思