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Unit 4 Shopping Day单元整体教学设计
单元课题 五年级上册Unit 4 教材页码 44-55
单元主题 意义 本单元主题为Shopping Day. 本单元的功能话题围绕“购物”这一话题展开的。这是一个有趣的话题，内容贴近生活，能够吸引学生的兴趣，也是日常对话的话题之一。了解购物的基本用语并会在恰当的情境下运用，各种形式操练本单元的功能句型和词汇，培养学生灵活运用所学语言的能力。同时让学生了解网上购物的方法，体会购物方式的多样化和便捷。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自人教版（新起点）五年级上册第四个单元，本单元的话题Shopping Day.本单元的主情境图为Yaoyao在超市购物，和售货员之间的情景交际。本单元呈现了重点句型: —Can I help you —Yes, please. I want to buy a … —It’s ...yuan. Here you are.本单元还设置了辅音连缀th的发音规律的环节，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2. 纵向知识关联： 功能：表达，互动。 话题：购物，交流。 语言知识： 1AUnit 4 Numbersone, two, three, four, five,…4AUnit 4 Asking for Helpingscissor, pen, crayon, …
3. 横向知识关联： 在四年级上册，学生已经学过关于问句的名词，并在低年级已学过部分有关数字的单词，并能够用简单的句子讨论有关的内容。因此教师要帮助学生将所学知识进行温故知新的指导，掌握购物中要用到的句型;并运用所学句型进行扩展性的情景对话。使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。 4. 单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 本单元的教授对象为五年级的学生，他们聪明活泼、勤奋好学，英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。经过两年多的英语学习，学生已经逐渐形成了良好的英语语感，能进行简单的英语表达，喜欢歌谣和对话表演，大部分学生具备初步阅读并获取关键信息的能力。 2.知识储备： 他们已经掌握了一些关于文具的词汇，所以学生能读出来。而对于新单词，如sharpener等，学生运用已有的语音知识也能读出单词发音。功能句型: I want you want to buy It’s ... yuan.对于五年级来说比较容易，但是对于回答多少钱时的数字，学生还存在一定问题，因此有必要课前复习一下数字的朗读。。
3.能力水平： 五年级的学生已具备能够正确听说的能力，模仿能力也相对低年级来说有水平有所提高。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇exercises book, pencil box, pencil sharpener, a pair of scissors, a box of crayon和please. 2. 能听懂，会说Can I help you What can I do for you I want to buy… What would you like Do you want this one It’s …yuan.并能在实际情景中运用。 4. 能在语境中运用合适的句型和同伴进行对话练习。 4. 能读懂故事Story time，并能复述和表演故事情节。 5. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知辅音组合th的发音规律,并利用该规律拼出新单词的读音,进而尝试记住其写法。 6. 能够懂得尊重师长，懂得要珍惜自己所得到的，懂得感恩。
第三课时教学设计
一、语篇研读
What: 该语篇三是一篇关于购物内容的文段，标题为：Helen’s shopping list. 本课情景为：Helen去超市买文具和裤子时和售货员之间的对话。
Why: 语篇通过该文段向学生引导，在购物过程中注意礼貌，并在对方提出建议时，根据自己是实际需求进行采纳，同时通过游戏比赛活动，加强和同伴的交流和互动。
How: 语篇涉及购物时的交际用语，并使用功能句: —How much is/are the …
—It’s/They’re … yuan.
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息; 能够读懂Helen购物过程的对话内容，重点复习巩固句型：—How much is/are the … —It’s/They’re … yuan. (学习理解）
2. 在教师和同伴的帮助下，能够借助图片和其他阅读策略，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3. 在小组内进行真实语境的创设，介绍并写一写自己最喜欢的文具，并进行评价或提出自己的想法意见，懂得尊重师长，懂得感恩。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—How much is/are the …
—It’s/They’re … yuan.
三、教学重难点
学生能读懂语境并正确运用句型：—How much is/are the … —It’s/They’re … yuan.
能够熟练介绍自己的喜欢的文具及价格。
四、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中的核心语言—How much is/are the … —It’s/They’re … yuan. 1. Let’s talk. Helen介绍说她想去购物，并让大家猜猜看她想买什么？Hello, everyone! I’m Helen. I want to go shopping. What do I want to buy Can you guess 展示图片并问大家都看到了什么呢？并猜测价格是多少？Look at the pictures. What do you see How much do you think they are 复习，谈话的形式引出本课新话题，并让学生的注意力迅速转移到课堂上来。 2. Listen and circle. 教师展示课文插图，并播放听力。 根据听力内容圈出听到的图片。 核对答案。 3. Listen again and write. 教师再次播放听力。 指导学生根据听力内容写出对应的价格。 再次播放听力并核对答案。 4. Listen and read. 教师展示课文内容并再次播放听力。 指导学生先提前略读，并根据听力内容跟读课文。 继续熟练朗读课文。 5. Fill, ask and answer. 教师指导学生根据图片内容填写正确词汇。 两人一组进行对话练习。 6. Let’s act. 现在让我们来分角色表演这个故事，教师根据学生的表现给予适当的评价。 引导学生在逐步关注重点信息的过程中实现情境呈现， 学以致用，将英语的听和说相结合。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对词汇的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。 继续引导学生积极参与互动，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整方式调动学生的积极性。 教师引导学生自主听读，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生掌握听力技巧和阅读技巧。 教师根据学生使用核心词汇进行各种练习的情况发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读，游戏，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。 设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读，游戏，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师帮助下进行各项练习。呈现核心词汇在真实语境中的运用。 1. Look and write. 观察图片，学生对照图片填写正确的价格。 核对答案，并尝试快速说一说衣服的价格。 2. Look and write. 播放对话动画，引导学生注意发音语调，同时留意视频提及的物品及价位。 小组为单位，根据图片进行互动，像这样进行谈论。 —How much is the sweater —It’s 80 yuan. —How much is … —It’s … 谈话过程中，教师可提出相关帮助。 3. Let’s write. 根据B部分内容鼓励学生独立完成填空训练Complete the sentences according to Part B. 核对答案。 教师根据学生的表现进行评价。 根据本课的学习情况，学生自测并填写自测表。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。学生自我评判歌曲掌握的能力，并能对同伴的表现进行客观评价。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心词汇和句型的基础上，通过谈论，书写等形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 听，读等形式的作业布置，培养学生多听，多说，多做的英语学习习惯。 Homework Must do: Read the text for 5 times. Choose to do: Write a short dialogue like this text. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共22张PPT)
（人教版（新起点）五年级
上
Unit 4 Shopping Day
Period 3 Helen's shopping list.
Core competences
1
核心素养目标
Lead in
2
导入环节
Presentation
3
新知讲解
Practice
4
知识操练
Production
5
输出运用
Summary
6
课堂总结
Homework
7
作业设计
1
Core competences
核心素养目标
01.在看、听、说的活动中复习巩固句型：—How much is/are the … —It's/They're … yuan.
02.在教师和同伴的帮助下，能够借助图片和其他阅读策略，呈现核心语言在真实语境中的运用，同时画一画并写一写自己喜欢的玩具并用英语表达。
2
Lead in
Let's watch.
2
Lead in
Let's talk.
Hello, everyone! I'm Helen. I want to go shopping. What do I want to buy Can you guess
2
Lead in
Let's talk.
Look at the pictures. What do you see How much do you think they are
______
______
______
3
Presentation
Listen and circle.
Listen and circle the things you hear.
3
Presentation
Listen again and write.
______
______
______
20
5
90
Write down the total price.
Total Price: ______
115
Listen again and write the price.
Dialogue 1
SM: Can I help you
H: Yes. I want to buy a pencil box.
SM: This orange one is very nice.
H: How much is it
SM: It is 20 yuan.
H: Good, that's great. I also want this pink exercise
book. How much is it all together
SM: It's 25 yuan.
H: Thank you.
3
Presentation
Listen and read.
SM=Salesman
SW=Saleswoman
H=Helen
3
Presentation
Listen and read.
Dialogue 2
H: Excuse me. I want to buy a pair of pants.
SW: What colour do you like
H: I like black.
SW: Here you are.
H: They look great. How much are they
SW: They are 90 yuan.
H: I'll take them.
4
Practice
Fill, ask and answer.
—___________ is the orange _________
—It's 20 yuan.
How much
pencil box
—___________ is the pink _____________
—It's 5 yuan.
How much
exercise book
4
Practice
Fill, ask and answer.
—___________ are the black ___________
—It's 90 yuan.
How much
trousers
3
Presentation
Let's act.
Proficiently
More proficiently
The most proficiently
Salesman
Saleswoman
3
Presentation
Look and write.
30.00
25.00
40.00
75.00
60.00
80.00
60.00
80.00
75.00
30.00
40.00
25.00
3
Presentation
Ask and answer.
3
Presentation
Ask and answer.
How much is the sweater
How much …
It's 80 yuan.
It's …
4
Practice
Let's write.
Complete the sentences according to Part B.
How much is the cap ________________.
____________________ It's 40 yuan.
How much is the sweater _____________.
How much are the pants They are ___________.
___________________ __________________.
_________________________ _____________.
It's 25 yuan.
How much is the jacket
It's 80 yuan.
60 yuan.
How much are the shoe
They are 75 yuan
How much is the schoolbag
It's 30 yuan.
6
Summary
1.I can read.
评价内容
自评情况
学生自评表
2.I can say.
4.I can play the game well.
3.I can write.
课堂评价
6
Summary
重点归纳
句型
—How much is/are the …
—It's/They're … yuan.
7
Homework
作业设计
Must do:
Read the text for 5 times.
Choose to do:
Write a short dialogue like this text.
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
