数学：24.4相似多边形的性质教案（沪科版九年级上）
文档属性
| 名称 | 数学：24.4相似多边形的性质教案（沪科版九年级上） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 29.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪科版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2009-10-22 15:17:00 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
24.4相似多边形的性质
教学目标
（一）知识与技能
相似三角形对应高的比，对应角平分线的比和对应中线的比与相似比的关系.
（二）过程与方法
1.经历探索相似三角形中对应线段比值与相似比的关系的过程，理解相似多边形的性质.
2.利用相似三角形的性质解决一些实际问题.
（三）情感与价值观1.通过探索相似三角形中对应线段的比与相似比的关系，培养学生的探索精神和合作意识.
2.通过运用相似三角形的性质，增强学生的应用意识.
教学重点
1.相似三角形中对应线段比值的推导.
2.运用相似三角形的性质解决实际问题.
教学难点
相似三角形的性质的运用.
教学方法
引导启发式
教具准备
投影片
教学过程
Ⅰ.创设问题情境，引入新课
［师］在前面我们学习了相似多边形的性质，知道相似多边形的对应角相等，对应边成比例，相似三角形是相似多边形中的一种，因此三对对应角相等，三对对应边成比例.那么，在两个相似三角形中是否只有对应角相等、对应边成比例这个性质呢？本节课我们将进行研究相似三角形的其他性质.
Ⅱ.新课讲解
1.做一做
投影片
钳工小王准备按照比例尺为3∶4的图纸制作三角形零件，如图4－38，图纸上的△ABC表示该零件的横断面△A′B′C′，CD和C′D′分别是它们的高.
（1）,,各等于多少？
（2）△ABC与△A′B′C′相似吗？如果相似，请说明理由，并指出它们的相似比.
（3）请你在图1中再找出一对相似三角形.
（4）等于多少？你是怎么做的？与同伴交流.
图1
［生］解：（1）===
（2）△ABC∽△A′B′C′
∵==
∴△ABC∽△A′B′C′，且相似比为3∶4.
（3）△BCD∽△B′C′D′.（△ADC∽△A′D′C′）
∵由△ABC∽△A′B′C′得
∠B=∠B′
∵∠BCD=∠B′C′D′
∴△BCD∽△B′C′D′（同理△ADC∽△A′D′C′）
（4）=
∵△BDC∽△B′D′C′
∴= =
2.议一议
已知△ABC∽△A′B′C′，△ABC与△A′B′C′的相似比为k.
（1）如果CD和C′D′是它们的对应高，那么等于多少？
（2）如果CD和C′D′是它们的对应角平分线,那么等于多少？如果CD和C′D′是它们的对应中线呢？
［师］请大家互相交流后写出过程.
［生甲］从刚才的做一做中可知，若△ABC∽△A′B′C′，CD、C′D′是它们的对应高，那么==k.
［生乙］如2图，△ABC∽△A′B′C′，CD、C′D′分别是它们的对应角平分线，那么= =k.
图2
∵△ABC∽△A′B′C′
∴∠A=∠A′,∠ACB=∠A′C′B′
∵CD、C′D′分别是∠ACB、∠A′C′B′的角平分线.
∴∠ACD=∠A′C′D′
∴△ACD∽△A′C′D′
∴= =k.
［生丙］如图3中，CD、C′D′分别是它们的对应中线，则= =k.
图3
∵△ABC∽△A′B′C′
∴∠A=∠A′，= =k.
∵CD、C′D′分别是中线
∴===k.
∴△ACD∽△A′C′D′
∴= =k.
由此可知相似三角形还有以下性质.
相似三角形对应高的比、对应角平分线的比和对应中线的比都等于相似比.
3.例题讲解
投影片
图4
如图4所示，在等腰三角形ABC中，底边BC=60 cm,高AD=40 cm，四边形PQRS
是正方形.
（1）△ASR与△ABC相似吗？为什么？
（2）求正方形PQRS的边长.
解：（1）△ASR∽△ABC，理由是：
四边形PQRS是正方形?SR∥BC
（2）由（1）可知△ASR∽△ABC.
根据相似三角形对应高的比等于相似比，可得
设正方形PQRS的边长为x cm，则AE=（40－x）cm，
所以
解得：x=24
所以，正方形PQRS的边长为24 cm.
Ⅲ.课堂练习
如果两个相似三角形对应高的比为4∶5,那么这两个相似三角形的相似比是多少？对应中线的比，对应角平分线的比呢？
（都是4∶5）.
Ⅳ.课时小结
本节课主要根据相似三角形的性质和判定推导出了相似三角形的性质：相似三角形的对应高的比、对应角平分线的比和对应中线的比都等于相似比.
Ⅴ.课后作业
习题24.4
Ⅵ.活动与探索
图5
如图5，AD，A′D′分别是△ABC和△A′B′C′的角平分线，且
==
你认为△ABC∽△A′B′C′吗？
解：△ABC∽△A′B′C′成立.
∵==
∴△ABD∽△A′B′D′
∴∠B=∠B′,∠BAD=∠B′A′D′
∵∠BAC=2∠BAD,
∠B′A′C′=2∠B′A′D′
∴∠BAC=∠B′A′C′
∴△ABC∽△A′B′C′
板书设计
24.4相似多边形的性质
一、1.做一做
2.议一议
3.例题讲解
二、课堂练习
三、课时小节
四、课后作业
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24.4相似多边形的性质
教学目标
（一）知识与技能
相似三角形对应高的比，对应角平分线的比和对应中线的比与相似比的关系.
（二）过程与方法
1.经历探索相似三角形中对应线段比值与相似比的关系的过程，理解相似多边形的性质.
2.利用相似三角形的性质解决一些实际问题.
（三）情感与价值观1.通过探索相似三角形中对应线段的比与相似比的关系，培养学生的探索精神和合作意识.
2.通过运用相似三角形的性质，增强学生的应用意识.
教学重点
1.相似三角形中对应线段比值的推导.
2.运用相似三角形的性质解决实际问题.
教学难点
相似三角形的性质的运用.
教学方法
引导启发式
教具准备
投影片
教学过程
Ⅰ.创设问题情境，引入新课
［师］在前面我们学习了相似多边形的性质，知道相似多边形的对应角相等，对应边成比例，相似三角形是相似多边形中的一种，因此三对对应角相等，三对对应边成比例.那么，在两个相似三角形中是否只有对应角相等、对应边成比例这个性质呢？本节课我们将进行研究相似三角形的其他性质.
Ⅱ.新课讲解
1.做一做
投影片
钳工小王准备按照比例尺为3∶4的图纸制作三角形零件，如图4－38，图纸上的△ABC表示该零件的横断面△A′B′C′，CD和C′D′分别是它们的高.
（1）,,各等于多少？
（2）△ABC与△A′B′C′相似吗？如果相似，请说明理由，并指出它们的相似比.
（3）请你在图1中再找出一对相似三角形.
（4）等于多少？你是怎么做的？与同伴交流.
图1
［生］解：（1）===
（2）△ABC∽△A′B′C′
∵==
∴△ABC∽△A′B′C′，且相似比为3∶4.
（3）△BCD∽△B′C′D′.（△ADC∽△A′D′C′）
∵由△ABC∽△A′B′C′得
∠B=∠B′
∵∠BCD=∠B′C′D′
∴△BCD∽△B′C′D′（同理△ADC∽△A′D′C′）
（4）=
∵△BDC∽△B′D′C′
∴= =
2.议一议
已知△ABC∽△A′B′C′，△ABC与△A′B′C′的相似比为k.
（1）如果CD和C′D′是它们的对应高，那么等于多少？
（2）如果CD和C′D′是它们的对应角平分线,那么等于多少？如果CD和C′D′是它们的对应中线呢？
［师］请大家互相交流后写出过程.
［生甲］从刚才的做一做中可知，若△ABC∽△A′B′C′，CD、C′D′是它们的对应高，那么==k.
［生乙］如2图，△ABC∽△A′B′C′，CD、C′D′分别是它们的对应角平分线，那么= =k.
图2
∵△ABC∽△A′B′C′
∴∠A=∠A′,∠ACB=∠A′C′B′
∵CD、C′D′分别是∠ACB、∠A′C′B′的角平分线.
∴∠ACD=∠A′C′D′
∴△ACD∽△A′C′D′
∴= =k.
［生丙］如图3中，CD、C′D′分别是它们的对应中线，则= =k.
图3
∵△ABC∽△A′B′C′
∴∠A=∠A′，= =k.
∵CD、C′D′分别是中线
∴===k.
∴△ACD∽△A′C′D′
∴= =k.
由此可知相似三角形还有以下性质.
相似三角形对应高的比、对应角平分线的比和对应中线的比都等于相似比.
3.例题讲解
投影片
图4
如图4所示，在等腰三角形ABC中，底边BC=60 cm,高AD=40 cm，四边形PQRS
是正方形.
（1）△ASR与△ABC相似吗？为什么？
（2）求正方形PQRS的边长.
解：（1）△ASR∽△ABC，理由是：
四边形PQRS是正方形?SR∥BC
（2）由（1）可知△ASR∽△ABC.
根据相似三角形对应高的比等于相似比，可得
设正方形PQRS的边长为x cm，则AE=（40－x）cm，
所以
解得：x=24
所以，正方形PQRS的边长为24 cm.
Ⅲ.课堂练习
如果两个相似三角形对应高的比为4∶5,那么这两个相似三角形的相似比是多少？对应中线的比，对应角平分线的比呢？
（都是4∶5）.
Ⅳ.课时小结
本节课主要根据相似三角形的性质和判定推导出了相似三角形的性质：相似三角形的对应高的比、对应角平分线的比和对应中线的比都等于相似比.
Ⅴ.课后作业
习题24.4
Ⅵ.活动与探索
图5
如图5，AD，A′D′分别是△ABC和△A′B′C′的角平分线，且
==
你认为△ABC∽△A′B′C′吗？
解：△ABC∽△A′B′C′成立.
∵==
∴△ABD∽△A′B′D′
∴∠B=∠B′,∠BAD=∠B′A′D′
∵∠BAC=2∠BAD,
∠B′A′C′=2∠B′A′D′
∴∠BAC=∠B′A′C′
∴△ABC∽△A′B′C′
板书设计
24.4相似多边形的性质
一、1.做一做
2.议一议
3.例题讲解
二、课堂练习
三、课时小节
四、课后作业
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