人教版三年级上册数学分数的简单应用（课件）(共17张PPT)

(共17张PPT)
分数的简单应用
1
3
1
3
为什么可以用相同的分数表示呢？
发现：用分数表示部分与整体的关系时，关键看平均分成的份数和所取的份数，与具体数量没有关系。
1
3
结合图说说分数所表示的意义。
6个苹果平均分成3份，其中1份是总数的几分之几呢？
取几份
平均分几份
（2）
把6个苹果看作一个整体，平均分成3份，1份就是这个整体的 。
1份有几个苹果？
6÷3＝2（个）
1份有2个苹果 。
表示不是具体的量，而是部分与整体的关系。
结合图说说分数所表示的意义。
6个苹果平均分成3份，其中2份是总数的几分之几呢？
取几份
平均分几份
（3）
把6个苹果看作一个整体，平均分成3份，2份就是这个整体的 。
2份有几个苹果？
6÷3＝2（个）
2×2＝4（个）
2份有4个苹果 。
表示不是具体的量，而是部分与整体的关系。
有12名学生，其中 是女生， 是男生。
男女生各有多少人？
1
3
2
3
你知道了什么信息？
这句话表示什么意思呢？
是女生， 是男生，表示把12名学生平均分成3份，其中的1份是女生，2份是男生。
1
3
2
3
有12名学生，其中 是女生， 是男生。
男女生各有多少人？
1
3
2
3
怎样求女生的人数呢？
12÷3＝4（人）
有12名学生，其中 是女生， 是男生。
男女生各有多少人？
1
3
2
3
怎样求男生的人数呢？
12÷3＝4（人）
4×2＝8（人）
怎么确认我们解答对不对呢？
把求得的女生和男生人数加起来看是不是等于 12 人。
答：女生有 4 人，男生有 8 人。
我们不仅可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分，也可以把几个物体看成一个整体平均分。
1.涂色表示下面的分数。
2.判断:用下面的分数表示图中的黑色桃子，对吗？ （ ）
我们把几个物体看成一个整体平均分 ，前两幅图黑色桃子均占总数的二分之一，第三幅图黑色桃子占总数的九分之五。
×
1
3
1
2
1
5
3.分一分，算一算。
这些菠萝的 是（ ）个。
3
4
这些草莓的 是（ ）个。
2
3
6
8
4.学校饲养组养了15只兔子。其中 是黑兔，
黑兔有多少只？
1
3
解析：把15只兔子平均分成3份，求出1份是多少。
15÷3＝5（只）
答：黑兔有5只。
15÷3 = 5（条）
15÷5 = 3（条）
5＞3 白猫吃的多
5.一盘鱼有15条。
谁吃的多？
方法一
1
3
1
5
＞
白猫吃的多
方法二
6.图书角有45本图书。其中 是故事书，故事书有多少本？
2
5
解析：把45本图书平均分成5份，
求出2份是多少。
45÷5＝9（本）
9×2＝18（本）
答：故事书有18本。
7.一堆木头有63根，小象搬了这堆木头的 ，大象搬了
这堆木头 ，大象比小象多搬了多少根木头？
解析：把63根木头平均分成9份，求出2份是多少；把63根木头平均分成7份，求出3份是多少。
63÷9＝7（根）
小象：7×2＝14（根）
63÷7＝9（根）
大象：9×3＝27（根）
答：大象比小象多搬了13根木头。
27－14＝13（根）
2
9
3
7
这节课你们都学会了哪些知识？
1.用分数表示部分与整体的关系时，关键看平均分成的份数和所取的份数，与具体数量没有关系。。
2.已知物体的总数，
①求它的几分之一是多少，用总数÷平均分的份数；②求它的几分之几是多少，用总数÷平均分的份数，再用商乘所占的份数。