16 我的叔叔于勒 课件(共69张PPT)

(共69张PPT)
1、莫泊桑：（ ）国（ ）世纪后半期（ ）家，代表作有短篇小说（ ）、（ ），长篇小说（ ）等。初中阶段我们还学过该国另一位著名作家（ ）的小说（ ）
2、小说的三要素是（ ）、（ ）、（ ）。其中（ ）是小说的灵魂。
3、小说描写人物的方法有很多，按描写的内容分，有（ ）描写、（ ）描写、（ ）描写等。 按描写的角度不同，可分为（ ）描写和（ ）描写。
前提测评
法
19
小说
《羊脂球》
《项链》
《俊友》
都德
《最后一课》
人物
情节
环境
人物
语言
动作
神态
正面
侧面
金钱可以买到
珠宝 ，
药物 ，
纸笔 ，
但买不到
温暖。
服从 ，
伙伴 ，
房屋
？ 。
？ 。
？ 。
？ 。
？ 。
体味金钱
——与文学大师亲密接触
钱可以买到药物，但买不到健康；
钱可以买到纸笔，但买不到文思；
钱可以买到书籍，但买不到智慧；
钱可以买到献媚，但买不到尊敬；
钱可以买到伙伴，但买不到朋友；
钱可以买到服从，但买不到忠诚；
钱可以买到权势，但买不到实学；
钱可以买到武器，但买不到和平；
钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。
钱可以买到房屋，但买不到家；
钱可以买到珠宝，但买不到美；
仿写练习：
老师：“你吸烟吗？”
学生A：“不吸。”
“那吃根薯条吧。”老师递过薯条。
学生A自然地伸出两个指头……
老师：“不吸？回家把家长叫来！”
……
老师：“吸烟吗？”
学生B：“不吸。”
“那吃根薯条吧。”
学生B小心地接过薯条，心中暗暗
感激学生A。
老师：“不沾点番茄酱吗？”
学生B一不留神将酱沾多了，便开
始往碗里弹……
老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛，
把家长叫来！”
……
老师：“吸烟吗？”
学生C：“不……吸……”
学生C吃完薯条已是汗流浃背。
学生C：“谢谢……老师……没事
我先回去了。”
老师：“你不给同学带根吃吗？”
学生C：“谢谢老师。”说着把薯条
放在耳朵上……
老师：“知道我该说什么了吧，还
不去叫家长？”
……
老师：“吸烟吗？”
学生D：“不吸。”
……（总算把薯条安心放在口袋
里……）
学生D转身想走，老师突然喊：“校
长来了！”
只见学生D慌忙把薯条从口袋里拿
出来，放到地上使劲地踩……
老师为什么这么肯定地让学生回去叫家长呢？
十九世纪法国西部的哈佛尔海岛（时间、地点）,有一户人家,哥哥叫菲利普,是个小职员,一家五口,生活拮据。弟弟叫于勒，原是个浪荡子（人物）。他把自己的财产挥霍光了，又花了哥哥的一大笔钱，终于被送往美洲去冒险。后来，于勒来信说他在外面发了财，愿意偿还哥哥的损失，还要回家同哥哥一起过日子。这个消息使菲利普一家大为感动（事件起因）。曾经是全家的“恐
怖”的于勒如今变成了全家的希望。他
来信被看成是全家的“福音书”，菲利普夫妇有机会就拿信出来看。他们称于勒是“正直的”“有良心的”“有办法的”“好人”。每逢星期天，一家人都要衣冠整齐地到海边去盼望于勒归来，并且拟定了上千种花钱计划，连许久嫁不出去的二姑娘也因此找到了对象。二姑娘结婚以后，全家前往哲尔赛岛快活而骄傲的旅行（情节发展）。万万没有想到竟在
这只船上遇见了于勒。这时，他已经沦落为一个卖牡蛎的流浪汉了。菲利普夫妇大为惊恐，做嫂子的还咒骂于勒是“贼”，是“流氓”。他们生怕被于勒认出来，连累了自己，便象躲避瘟疫似的躲开了他（故事高潮）。在返回哈佛尔时，因为怕被这个倒霉的兄弟碰见，他们赶忙改坐了另一艘船（故事结局）。
钱
凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄。 ——罗兰
世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。 ——三毛
贫居闹市无人问,富在深山有远亲。
有钱能使鬼推磨。
我的叔叔
于勒
——莫泊桑
学习目标
1、学习通过语言、动作、神态描写，
揭示人物的心理，刻画人物性格
的写法。
2、认识资本主义社会人与人之间的
金钱关系。
3、珍惜亲情，树立正确的世界观、价值观。
莫泊桑：居伊·德·莫泊桑（1850-1893）十九世纪下半叶法国杰出的批判现实主义作家，代表作有长篇小说《漂亮朋友》(《俊友》)、中短篇小说《羊脂球》、《项链》、《米龙老爹》等。
莫泊桑短篇小说的艺术特色
(一) 重视结构的布局，行文波澜起
伏，引人入胜，故事 情节巧
妙，结局出人意料。
(二) 用洗练的笔墨揭示人物内心世
界，塑造了很多鲜明生动的艺
术形象。
莫泊桑(1850-1893)
整体把握
这篇小说发表于1883年。小说写一个普通小市民家庭的日常生活，作者运用对比的手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里，贫穷则兄弟不认的触目惊心的惨象，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。
读准下列画线字的读音。
拮据（ ） 栈桥（ ）
煞白（ ） 撬开（ ）
诧异（ ） 牡蛎（ ）
别墅（ ） 皱纹（ ）
褴褛（ ）阔绰（ ）
女婿（ ） 嘟囔（ ）
jié jū
zhàn
shà
qiào
chà
mǔ lì
shù
zhòu
lán lǚ
chuò
xù
dū nang
字词积累
拮据（ ）：
栈桥（ ） 褴褛（ ）
别墅（ ） 煞白（ ）
阔绰（ ）：
与日俱增：
莫名其妙：
十拿九稳：
jiéjū
zhàn
lán lǚ
chuò
手头紧，经济状况不好。
比喻很有把握。
随着时间的推移而不断增长。
没人说得出其中的奥妙。
给下列黑体字注音，解释有关词语：
shù
shà
排场大，生活奢侈。
人物关系
菲利普
若瑟夫（姐）
克拉丽丝
于勒
父子
叔嫂
夫妻
叔侄
兄弟
速读课文 整体感知
1、快速阅读课文，熟悉小说主要内容，简要概述整个小说的故事情节。
2、扫读课文，勾画圈点，找出课文前后对于勒称呼的词语。
3、讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼？（用文中的相关词语作答）
4、透过这些称呼的变化，我们可以看出菲利普夫妇对于勒的态度发生了哪些变化？并试探究菲利普夫妇反复变化中不变的是什么？由此可探析文章的主旨是什么？
（坏蛋、无赖、流氓）
（正直的人、有良心的人）
（小子、家伙、贼、讨饭的）
称呼于勒：
（坏蛋、无赖、流氓）
（正直的人、有良心的人）
（小子、家伙、贼、讨饭的）
称呼于勒：
于勒
糟蹋钱
赚了钱
破产没有钱
（原因）
贫
富
贫
（坏蛋、无赖、流氓）
（正直的人、有良心的人）
（小子、家伙、贼、讨饭的）
称呼于勒：
于勒
糟蹋钱
赚了钱
破产没有钱
（原因）
菲利普夫妇
（态度）
（恐怖）
（希望）
（恐怖、仇恨）
贫
富
贫
主旨探析
菲利普
夫妇
于勒把自己应得的一部分花光了还
占用了应得父亲的一部分财产
于勒来信说赚了钱
而且要赔偿损失
发现衣衫褴褛年迈的老水手于勒
船长证实卖牡蛎的水手叫于勒
赶
盼
怕
躲
是菲利普夫妇的金钱至上的观念
是菲利普夫妇对于勒的态度
变化的
不变的
快速浏览课文复述故事情节
热
切
盼
望
喜 读 来 信
喜
读
来
信
多高贵
学做贵人
恐慌
见
惊慌失措
同情叔叔
十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树
一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人
世态炎凉
人物：
于 勒
菲利普夫妇
我（若瑟夫）
人
物
形
象
菲利普夫妇
于勒
“我”
女儿女婿
（ 自私、 冷酷、势利、虚伪、庸俗的小市民形象 ）
（线索人物）
（见证人，作者思想的代言人）
（次要人物）
“我”
“我”是小说事情叙述者，小说以“我”的见闻来展开情节，起着穿线的作用。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐的感情。
若瑟夫，有同情心、有正义感
文章开篇菲利普夫妇是如何对待他们的弟弟于勒的
穷
富
穷
坏蛋
流氓
_
无赖
_
正直的人
有良心的人
贼
_
盼于勒
（开端） （发展） （高潮） （结局）
赞于勒
见于勒
躲于勒
故事情节
情节结构：
于勒--
菲利普夫妇--
穷
撵
富
盼 赞
穷
怕躲
（插叙）
开端
发展
高潮
结局
一个标准：“钱”
请用简洁的语言, 将小说的人物、时间、地点等交待清楚，按小说情节的开端、发展、高潮、结局来概述故事。
例：《故乡》
深冬，我乘船回故乡，看到故乡萧索景象，心情悲凉起来。在故乡时我见到了闰土和杨二嫂。卖掉老屋后，我带着母亲和宏儿离开了故乡。
……
探究
你认为这篇小说的构思与情节有哪些特点？
1.选材巧：
2.处理安排巧：
3.自始至终有一个“我”。
4.双线交织，情节完整而紧凑：
5.巧设悬念：
巧
家
钱
亲
情
菲利普
大姐
二姐
“我”（若瑟夫）
菲利普夫人
二女婿
金钱至上
于勒
主旨探析
菲
利
普
夫
妇
盼 ---- 于勒
赞 ---- 富翁
见-------穷光蛋
躲
（开端）
（发展）
（高潮）
上千种计划
二姐的婚事
（结局）
悬念
实现？
巧妙的构思，曲折的情节
破 灭
菲利普
夫妇
于勒把自己应得的一部分花光了还
占用了应得父亲的一部分财产
于勒来信说赚了钱要赔偿损失
发现衣衫褴褛年迈的老水手于勒
改乘圣玛丽号船以免再遇到于勒
赶
盼
怕
躲
不变的是菲利普夫妇的金钱至上的观念
变化的是菲利普夫妇对于勒的态度
坏蛋、流氓、无赖
正直的人 有良心的人
小子、家伙、贼、流氓
主题
人
不如
钱
　　　小说通过写菲利普夫妇对于勒态度的几次变化，深刻揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的黑暗与腐朽。
家
钱
亲
情
菲利普
大姐
二姐
“我”（若瑟夫）
菲利普夫人
二女婿
金钱至上
于 勒
马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”
“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的关系了。”
小说
主题思想
塑造人物
主人公
菲利普夫妇
资本主义社会人与人间的金钱关系
谁是主人公？
钱
钱
钱
钱
钱
钱
钱
钱
钱
资本主义国家人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。
盼
赞
赶
躲
主题
——与文学大师亲密接触
语言、神情、动作等是人心灵的外在表现，在小说中，研究人的语言、神情、动作等往往能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。
——与文学大师亲密接触
强调:
创造性思维能力训练
如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们的表情将会怎样？他们夫妇之间将进行怎样的对话？请你抓住人物特征，写一段文字，再来一次出人意料的结局。
另一种结局
……他低声对我母亲说：“喂，那个富翁长得很像于勒！”
“真的吗？那就是我们亲爱的弟弟，于勒吗？噢！太棒了，我的天！”母亲两眼放光，欣喜地尖叫起来，“快，老夫子，叫上女儿，女婿，去向他们有钱的叔叔问好，噢，真是太好了！”母亲手拽了拽有些皱的长袍，整了整衣领，挽着父亲和我们来到一位先生的面前。此人西装革履，噢，这就是我的叔叔吗？
“亲爱的于勒，是你吗？”母亲露出笑容。
“噢，是，哥哥，嫂子，见到你们真高兴呀！”
“那当然，你走了这么长时间，你知道我们是怎样的思念你吗？都是你那扫把星的哥哥，当初非要把你送到美洲，我就说嘛，有出息的人在哪都会出息的。哪再好也没有家好，亲爱的于勒，带着你的财产回家住吧，我们十二万分的欢迎你。”说着踩了一下父亲的脚，使了个眼色，父亲会意到，不住的说：“是……是……”。
“噢！那倒不用，你们的钱我会还给你们的！”叔叔似乎对母亲这番热情过火的话已不耐烦了。
“啊呀呀，一家人，还谈什么钱不钱的，多伤和气！……不……不过，你也知道，你哥挣钱不多，老大又没对象，若瑟夫上学又需要花钱，所以……”
“我明白，”于勒手一摆，说，“这个我明白，放心，钱我会很快给你们的。
“噢！我就说嘛，算嫂子没白疼你。”母亲的笑容更加灿烂，父亲也跟着笑起来，姐姐、姐夫也都笑起来。
临走时，母亲不忘对于勒说：“有空常回家看看啊！我做你最喜欢的汤给你喝，别忘了啊！”然后拉着父亲笑盈盈地走了。
是亲情是钱情
我父亲带着两个姐姐和女婿向这边走时，突然看见一个衣装华贵，带着眼镜，穿着擦得粉亮的黑皮鞋，昂首挺胸，威风凛凛的富人，我父亲惊呆了，眼睛睁得老大，半天说不出一句话，兴奋地跑到母亲身边，激动地说：“克拉丽丝，我好像看到我的弟弟于勒了，他好威风呢！”
母亲也惊了一跳，半信半疑地问：“你看清了吗？别弄错了！”
“不会错吧？我们去看看！”
老远，母亲便指着于勒叔叔兴奋地喊到：“于勒，就是于勒，那不是咱家于勒么，有钱就是不一样。”接着一个箭步走过去。
“哎呦！于勒呀！可想死你嫂子，过得阔绰了吧！我们每天都在念叨你呢！”
父亲也随着嚷嚷道：“于勒，发了横财了，可别忘了你哥嫂呀！”
于勒纯时满脸惊讶，回过神来说：“你们……你们是哥哥，嫂子呀！怎么会忘了你们呢？正准备去看你们呢！”
这时母亲迫不及待地把姐姐、姐夫拉来，“你们快，快，站好，这就是你们堂堂的于勒叔叔，一个公司大老板。” 特别是拉着姐夫看个清楚。
后来，母亲又邀于勒到家中去，但他因公事忙便推脱了 。
于勒的景况 菲利普夫妇的表现 神态 行为 语言
于勒把自己应得的部分花光了占用了父亲应得的一部分遗产
于勒来信说赚了钱，并且要陪偿损失
发现衣衫褴褛的卖牡蛎的年老水手象于勒
船长证实卖牡蛎的穷水手叫于勒
于勒的景况 菲利普夫妇 神态 行为 语言
于勒把自己应得的部分花光了占用了父亲应得的一部分遗产 行为1
于勒来信说赚了钱，并且要陪偿损失 神态2 行为2 语言2
发现衣衫褴褛的卖牡蛎的年老水手象于勒 神态3 行为3 语言3
船长证实卖牡蛎的穷水手叫于勒 神态4 行为4 语言4
把他打发到美洲去。
（把于勒的信）有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
每到星期日我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步……
对于叔叔回国这件十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。我不敢肯定父亲对于这个计划是不是进行了商谈。
使我们家里人深切感动。
正直的人、有良心的人
“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人”
“唉！如果于勒竟在这只船上，那会多么叫人惊喜呀！”
于勒的景况 菲利普夫妇 神态 行为 语言
于勒把自己应得的部分花光了占用了父亲应得的一部分遗产 行为1
于勒来信说赚了钱，并且要陪偿损失 神态2 行为2 语言2
发现衣衫褴褛的卖牡蛎的年老水手象于勒 神态3 行为3 语言3
船长证实卖牡蛎的穷水手叫于勒 神态4 行为4 语言4
父亲突然好像不安起来他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样……
母亲回来了，我看出她在哆嗦。
他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。
母亲站起来去找她两个女儿。
父亲赶紧走去（向船长打听穷水手的情况）。
“真奇怪，这个卖牡蛎的怎么这么像于勒？”
“哪个于勒？”
“就……就是我的亲弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。”
“你疯了，既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
“克拉丽丝，你去看看吧，最好还是你去把事情弄个清楚！你亲眼去看看。”
“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”
于勒的景况 菲利普夫妇 神态 行为 语言
于勒把自己应得的部分花光了占用了父亲应得的一部分遗产 行为1
于勒来信说赚了钱，并且要陪偿损失 神态2 行为2 语言2
发现衣衫褴褛的卖牡蛎的年老水手象于勒 神态3 行为3 语言3
船长证实卖牡蛎的穷水手叫于勒 神态4 行为4 语言4
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直……
他回到母亲身边，是那么神色张皇。
结结巴巴地说……
父亲神色很狼狈，……
母亲突然暴怒起来，……
父亲指着女婿对她使了个眼色。
小结
菲利普夫妇
丈夫：
自私、冷酷、虚伪、贪婪
懦弱
妻子：
吝啬、尖刻、有心计
神态 动作 语言
性格
行为不正糟蹋钱 占用父亲遗产
来信说发了财
衣服褴褛的老 水手像于勒
船长证实那又 老又穷苦的老水手 真是于勒
于勒的遭遇
菲利普夫妇
活动
自私虚荣
冷酷无情
势利庸俗
唯利是图
唯钱是认
金钱至上
描写人的方法有:
外貌描写
语言描写
动作描写
心理描写
神态描写
这句话是什么描写
揭示菲利普非常害怕被于勒看到，也害怕让女婿知道，急切的想与妻子商量的心理。
“他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在买牡蛎的
身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来.
能表现人物怎样的心理？
动作描写 /神态描写
“他脸色十分苍白,两只眼睛也跟寻常不一样”
这是什么描写
表现了人物怎样的心理
神态描写
揭示了他受到惊吓时，一种惊恐万状的神情。
母亲有点莫名其妙,就问:“哪个于勒 ”
这是什么描写
表现人物怎样的心理
语言描写
揭示了在他的心目中只有一个有钱的于勒，一种惟利是图的心理。
探究：景物描写的作用
1、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
2、后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
（景物描写：烘托人物失望、沮丧的心情）
这是菲利普一家人心情的写照，也是整个资本主义社会阴郁冷漠的写照。
理解主题
本文揭露当时资本主义社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的冷酷自私的丑陋灵魂。
艺术特色
巧设悬念
双线交织
实：菲利普夫妇对于勒
态度的变化
虚：于勒的命运变化
选材以小见大
鲜明的对比
小说中的若瑟夫，作为一个孩子，目睹了父母对叔叔于勤的冷酷无情，他的心理活动是怎样的？
当他知道那个又老又穷的水手就是叔叔于勒时，他在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”并给了于勒10个铜子的小费。
这表现出若瑟夫对于勤叔叔深切的同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。
这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？
（l）从“我”的角度来观察，叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，这就使故事显得更真实、亲切，增强了作品的感染力。
（2）通过一个未被“金钱玷污过的小孩的眼光，便于揭露丑恶的现实。
（3）用第一人称来写，给讲故事的方式提供更多的自由。
我的叔叔于勒
填空：
1、《我的叔叔于勒》体裁是___________。
2、小说的三要素是_____、________、______。
3、本文的主人公是____________。
4、故事情节：开端 发展 高潮 结局
__于勒 __于勒 __ 于勒 __ 于勒
5、环境描写：_________、_________。
短篇小说
人物
故事情节
环境
菲利普夫妇
盼
赞
见
躲
自然环境
社会环境
莫泊桑
送你名言一束：
财富不是生活的目的，而是生活的工具。
——（法国）比才
把金钱奉为神明，它就会像魔鬼一样降祸于你。
——（英国）菲尔丁