12.4 满江红（小住京华）教学课件(共23张PPT)-初中语文人教部编版九年级下册

(共23张PPT)
满江红（小住京华）
秋瑾
目
录
课前导入
壹
基础知识
贰
研读感知
叁
课后小练
肆
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课前导入
壹
秋
瑾
1939年周恩来题词“勿忘鉴湖女侠之遗风,望为我越东女儿争光。”
课前导入
两千多年前的封建时代为何了不起的女性屈指可数？
封建制度对女性的奴役和压迫
男尊女卑 三从四德 无才便是德
封建制度对女性如此奴役，为何仍有女性名垂青史？
不可屈服的灵魂，向死而生的美好追求
课前导入
基础知识
贰
壹
贰
叁
了解词人及写作背景，理解词作的内容及蕴含的情感，把握词作主旨。
学习作者借典故抒情的方法。
学习词人的爱国之情和政治抱负。
学习目标
秋瑾（1875—1907），原名秋闺瑾，字璿（xuán）卿，号竞雄，别号鉴湖女侠。今浙江绍兴人。蔑视封建礼法，提倡男女平等，常以花木兰，秦良玉自喻。性豪侠，习文练武，喜男装。她积极投身革命，后被捕，从容就义于绍兴轩亭口。秋瑾的词具有丰富的时代性，悲叹淋漓，慷慨激昂，闪烁着绚丽的爱国主义和革命英雄主义的光辉。著有《秋瑾集》。
作者简介
1903年，秋瑾随入京做官的丈夫来到北京，看到被八国联
军入侵的神州大地，看到满目疮痍的国土，看到腐败懦弱的晚清朝廷，她决心献身革命事业。而她的丈夫却依旧游手好闲，吃喝玩乐。她颇有一种“志不同，道不合”的感觉。那年中秋，秋瑾和丈夫发生了激烈的争吵，离家出走，冲破了家庭的牢笼，东渡日本留学。准备投身革命。这首词是她在中秋节的述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和投身革命的雄心壮志。
写作背景
研读感知
叁
满江红是一种生长在水田或池塘中的小型浮水植物。秋冬时节，它的叶内含有很多花青素，群体呈现一片红色，所以叫作满江红。
满江红，词牌名，又名“上江虹”、 “满江红慢”、“念良游” 、“烟波玉”、“伤春曲”、“怅怅词”等。代表作品有岳飞《满江红·怒发冲冠》、辛弃疾《满江红·敲碎离愁》等。
满江红
诗文研读
小住/京华，早又是，中秋/佳节。为篱下/黄花/开遍，秋容/如拭。四面歌残/终破楚，八年风味/徒思浙。苦将侬，强派/作蛾眉，殊未屑！
身/不得，男儿列；心/却比，男儿烈！算/平生肝胆，因人/常热。俗子胸襟/谁识我？英雄末路/当磨折。莽红尘/何处/觅知音？青衫/湿！
满江红
秋瑾
（wèi）
nóng
qiǎng
xiè
诗文研读
译 文
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。
小住京华：到京不久。小住，暂时居住。京华，这里指北京。
秋容如拭：秋天的景色仿佛擦拭过一般明净。
我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋天的景色仿佛擦拭过一般明净。
诗文研读
译 文
四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
四面歌残终破楚：这里喻指八国联军攻破北京事。此处引用《史记·项羽本纪》中汉军破楚的故事。后用“四面楚歌”比喻四面受敌。孤立无援的困境。
八年风味徒思浙：八年来空想着故乡浙江的风味。八年风味，秋瑾 1896 年在湖南结婚，至写这首词时，恰为八年。徒，空，徒然。
侬：我。 蛾眉：本指女子细长而略弯的眉毛，这里借指女子。
殊：很，甚。 未屑：不屑，轻视。意思是不甘心做女子。
四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！
诗文研读
译 文
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？
烈：刚直，不轻易屈服。
肝胆：指关注世事、关心民生的诚心，以及为之奋斗牺牲的勇气。
今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。但是我的心，要比男子的心还要刚直。想想平日，我的一颗心，常为别人而屡屡激动。那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？
诗文研读
译 文
末路：路途的终点，比喻失意潦倒或没有前途的境地。
莽红尘：莽莽人世。
青衫湿：指因感叹无知音而落泪。
英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽人世之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟！
诗文研读
上片回顾过往生活，表面上过着富贵人的生活，实际上是“奴仆不如”的生活，如今与其决裂，突破家庭束缚，实现了“求自立”的愿望。表达了作者自己初离家庭时的矛盾心情。
“为篱下黄花开遍”化用陶渊明的“采菊东篱下”和李清照的“人比黄花瘦”，写明丽的秋景，烘托出词人国难心愁的矛盾心理。“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。”前一句运用典故，“四面楚歌”比喻国家四面受敌、孤立无援的困境，表达了词人对国家命运的担忧。后一句反思八年婚姻的“风味”，表现了对故乡的思念。国事家事交织心中，表现出词人苦闷低落的心情。
01
研读感知
02
下片写词人虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟。作者虽是女子，但却有一颗男子之心，所以能冲破家庭牢笼。抒发了巾帼不让须眉的豪情壮志。
““莽红尘何处觅知音？青衫湿！”这是词人对自己难觅知音的悲叹，表达了词人被家庭束缚、寂寞自伤的痛苦以及对国家前途的担心和忧虑。琵琶女和白居易，同是天涯沦落人，可以相互安慰，而词人的知音却不知在何处。但词人并未自暴自弃,而是在痛苦中积极地探索和追寻，这是对前途的叩问，也是对革命同仁的呼唤，蕴含了强烈的爱国主义情怀。
研读感知
请任选一个角度赏析“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”。
示例一：运用短句，节奏明快，通过“身”与“心”的对比和反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概。表现出“鉴湖女侠”事物“竞雄”精神。
示例二：运用“身”与“心”、“列”与“烈”音近但意义不同的两组文字，表达了词人思想感情的转变，反映了词人在旧礼教的束缚中苦苦挣扎的现状，凸显了一个巾帼英雄的形象。
研读感知
这首词为中秋节述怀之作，抒发了词人对寄生无聊生活的厌倦和走向革命道路前夕的苦闷彷徨。表达了词人匡扶天下、救民于水火的凌云壮志。
文章主旨
课后小练
肆
1、化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”诗句，写秋色明净的诗句2句：
2、化用《史记 项羽本纪》中汉军破楚的故事，比喻自己终于冲破家庭牢笼的诗句1句：
3、★写顽固旧势力只想让自己做一个贵夫人，作者却对此不屑一顾的句子2句：
4、★鉴湖女侠自我写照的诗句4句：
5、★化用白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”，极言作者对自己前途担心和忧虑的句子2句：
为篱下黄花开遍，秋容如拭。
四面歌残终破楚
苦将侬强派作蛾眉，殊未屑。
身不得，男儿列；心却比，男儿烈。
莽红尘何处觅知音，青衫湿。
课后小练
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