四年级数学上册教案 统计（北京版）
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统计
教学目标：
知识与技能：
1．通过创设情境，使学生明确学习统计的必要性。
2．初步了解数据的收集、整理过程，初步认识象形统计图、统计表，会把统计的数据用图表示，会把数据填入表中，并根据统计图、统计表回答一些简单的问题。
过程与方法：
培养学生有序地观察、有条理地思考，以及初步的整理能力，初步学会从统计的角度思考问题。
情感态度价值观：
通过情境教学让学生体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感，激发学习兴趣及求知欲，积极主动的参与教学活动。
教学重点：
初步了解数据的收集、整理过程，初步认识象形统计图、统计表。
教学难点：
会把统计的数据用图表示，会把数据填入表中，并根据统计图、统计表回答一些简单的问题。
教具准备：
多媒体课件、统计表、学具等。
教学过程 教学意图
一、创设音乐情境，提出问题。（播放生日快乐歌）
师：同学们今天是×××的生日，我们一起来为他唱首生日歌庆祝庆祝好吗？师：家你是在哪个月份出生的？在小组内说一说。指名回答。师：看来，有的同学生日在3月，有的同学生日在7月，有的同学生日在2月或者9月。 到底哪月过生日的同学最多呢？（教师表情疑惑）
师：要想准确知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办呢？（学生各抒己见，想法不一，学生体会到需要统计大家的意见。）板书：统计二、亲自调查，收集数据
今天这一节课我们就用统计的方法来调查我们班哪个月过生日的同学最多。 1．调查，搜集数据。你们想怎样去调查？同学发表意见。师：请在你的白纸上写清你的出生月份，然后交给我。教师收集。2．整理数据。师：我来念，请你在表里做记录。活动……在统计过程中学生学生发现，记录不下来，比较慢。师：你是用什么方法记的？打√、画圈、画线、打×……教师介绍正字法。重新进行统计，学生可采用自己感觉方便的方法。汇报统计结果，教师板书在黑板的统计表里。1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月师：你的统计结果和他一样吗？在统计的过程中一定要认真仔细，才能保证正确性。统计结果不但可以用表格来表示，还可以用图来表示。出示格子图。问：用这个涂小格的方法怎么表示呢？每个小格表示一个人。问：如果没有小格，你能知道每月有多少人过生日吗？出示坐标轴，学生观察。说一说，你怎样看出来的？师：像这样用图来表示统计数据的方法叫统计图，那表格叫什么呢？（统计表）3．根据表格或图回答问题。师：几月过生日的人最多？3月比2月多几人？你能表中发现了什么信息？能提出哪些问题？师：现在我们能很清楚的知道咱们班每个月过生日的有多少人了。你觉得统计表和统计图有什么作用？学生说体会。三、联系生活，巩固联系。1．出示各种图形，完成统计图。P109-12．统计天气情况。P110-23．儿童节快到了，老师想给班里买一些水果，可是钱数不多，怎么办呢？发小红旗，到黑板贴在自己喜欢水果上。观察结果。说说哪种水果可能要买，哪种水果可能会买。四、总结。这节课你有什么收获？ 从学生们都非常熟悉的学习环境入手来激发学生的参与意识。 培养学生的观察能力、语言表达能力，教给学生比较简便的统计方法。训练学生从多角度进行观察。培养学生的观察、概括能力。完善知识结构，规范语言。创设问题情境，通过设计开放性问题培养学生思维的灵活性，发展学生的个性。复习统计的初步知识，巩固做图及填表的方法。结合生活实际，与学生已有经验相结合。学生们在门外自觉排队入场找座位，教师鼓励学生互相帮助。
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统计
教学目标：
知识与技能：
1．通过创设情境，使学生明确学习统计的必要性。
2．初步了解数据的收集、整理过程，初步认识象形统计图、统计表，会把统计的数据用图表示，会把数据填入表中，并根据统计图、统计表回答一些简单的问题。
过程与方法：
培养学生有序地观察、有条理地思考，以及初步的整理能力，初步学会从统计的角度思考问题。
情感态度价值观：
通过情境教学让学生体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感，激发学习兴趣及求知欲，积极主动的参与教学活动。
教学重点：
初步了解数据的收集、整理过程，初步认识象形统计图、统计表。
教学难点：
会把统计的数据用图表示，会把数据填入表中，并根据统计图、统计表回答一些简单的问题。
教具准备：
多媒体课件、统计表、学具等。
教学过程 教学意图
一、创设音乐情境，提出问题。（播放生日快乐歌）
师：同学们今天是×××的生日，我们一起来为他唱首生日歌庆祝庆祝好吗？师：家你是在哪个月份出生的？在小组内说一说。指名回答。师：看来，有的同学生日在3月，有的同学生日在7月，有的同学生日在2月或者9月。 到底哪月过生日的同学最多呢？（教师表情疑惑）
师：要想准确知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办呢？（学生各抒己见，想法不一，学生体会到需要统计大家的意见。）板书：统计二、亲自调查，收集数据
今天这一节课我们就用统计的方法来调查我们班哪个月过生日的同学最多。 1．调查，搜集数据。你们想怎样去调查？同学发表意见。师：请在你的白纸上写清你的出生月份，然后交给我。教师收集。2．整理数据。师：我来念，请你在表里做记录。活动……在统计过程中学生学生发现，记录不下来，比较慢。师：你是用什么方法记的？打√、画圈、画线、打×……教师介绍正字法。重新进行统计，学生可采用自己感觉方便的方法。汇报统计结果，教师板书在黑板的统计表里。1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月师：你的统计结果和他一样吗？在统计的过程中一定要认真仔细，才能保证正确性。统计结果不但可以用表格来表示，还可以用图来表示。出示格子图。问：用这个涂小格的方法怎么表示呢？每个小格表示一个人。问：如果没有小格，你能知道每月有多少人过生日吗？出示坐标轴，学生观察。说一说，你怎样看出来的？师：像这样用图来表示统计数据的方法叫统计图，那表格叫什么呢？（统计表）3．根据表格或图回答问题。师：几月过生日的人最多？3月比2月多几人？你能表中发现了什么信息？能提出哪些问题？师：现在我们能很清楚的知道咱们班每个月过生日的有多少人了。你觉得统计表和统计图有什么作用？学生说体会。三、联系生活，巩固联系。1．出示各种图形，完成统计图。P109-12．统计天气情况。P110-23．儿童节快到了，老师想给班里买一些水果，可是钱数不多，怎么办呢？发小红旗，到黑板贴在自己喜欢水果上。观察结果。说说哪种水果可能要买，哪种水果可能会买。四、总结。这节课你有什么收获？ 从学生们都非常熟悉的学习环境入手来激发学生的参与意识。 培养学生的观察能力、语言表达能力，教给学生比较简便的统计方法。训练学生从多角度进行观察。培养学生的观察、概括能力。完善知识结构，规范语言。创设问题情境，通过设计开放性问题培养学生思维的灵活性，发展学生的个性。复习统计的初步知识，巩固做图及填表的方法。结合生活实际，与学生已有经验相结合。学生们在门外自觉排队入场找座位，教师鼓励学生互相帮助。
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