1.6 《火车咔咔咔》 教案 人教版（2012）音乐二年级下册

《火车咔咔咔》欣赏课
一、课时：1课时
二、教材分析
《火车咔咕咔》是一首来自阿根廷的富有特色的乐曲。这首双主题变奏曲主要由马林巴演奏，生动地模仿了火车行进的声音和节奏。乐曲通过巧妙运用不同乐器的配合，展现了火车从远到近、由慢到快的整个过程。音乐富有趣味性，给人以丰富的想象空间，非常适合小学生欣赏学习。
三、学情分析
二年级的小朋友们对音乐充满好奇和兴趣。他们天性活泼，喜欢生动有趣的音乐，对模仿性强的乐曲更容易产生共鸣。然而，这个年龄段的学生音乐欣赏能力和乐理知识还不够成熟，需要通过生动有趣的教学活动来引导他们感受和理解音乐。
四、教学目标
1.审美感知：引导学生感受乐曲欢快的情绪，体会音乐中火车行进的意境，培养音乐审美能力。
2.艺术表现：指导学生随音乐做简单的律动，表现火车行进的节奏，提高音乐表现力。
3.创意实践：鼓励学生尝试用身边物品模仿火车声音，创造简单的节奏，激发音乐创造力。
4.文化理解：帮助学生了解马林巴等乐器，初步认识阿根廷音乐文化，拓展音乐文化视野。
五、教学重点和难点
1.教学重点：引导学生感受乐曲的欢快情绪和火车行进的音乐形象。
2.教学难点：帮助学生分辨马林巴等乐器的音色。
六、教学方法：欣赏法、讨论法、演示法、创造法
七、教具准备：多媒体设备、音频、乐器图片、简易打击乐器
八、教学过程：
环节一:导入新课:
教师微笑着向全班问好："小朋友们，今天我们要一起乘坐一趟神奇的音乐列车，它会带我们去一个奇妙的音乐世界。你们准备好了吗？"
学生们兴奋地回答："准备好了！"
教师继续说："太好了！在我们出发之前，让我们先来听听火车的声音。"（播放火车音效）
教师："听，这是什么声音呀？"
学生们纷纷回答："是火车的声音！"
教师赞许地点头："没错，你们听得真仔细。今天我们要欣赏的曲子就叫《火车咔咕咔》，它来自遥远的阿根廷。现在，让我们一起踏上这段音乐之旅吧！"
环节二:讲授新课
（一）感知
1.初听全曲
教师温和地说："小朋友们，现在请你们闭上眼睛，仔细听这首乐曲。试着想象火车行驶的场景，看看你能听到什么，感受到什么。"（播放音乐）
音乐结束后，教师鼓励学生分享："谁愿意告诉大家，你听到了什么，感受到了什么？"
学生A："我听到火车开动的声音，感觉很欢快！"
学生B："我仿佛看到火车在铁轨上奔跑，周围的风景飞快地掠过。"
学生C："我感觉音乐很热闹，像是火车上的人们在开派对。"
教师肯定地说："太棒了！你们的想象力真丰富。这首音乐确实充满了欢快和活力，就像一列欢乐的火车载着我们奔向远方。"
2.认识主要乐器
教师介绍："这首乐曲的主要乐器是马林巴，它是一种非常有趣的打击乐器。"（展示马林巴的图片）"看，它的样子像不像一个大木琴？演奏者用小锤子敲击木板，就能发出清脆悦耳的声音。"
教师继续说："除了马林巴，这首曲子还用到了其他配合的乐器，比如沙锤、串铃等。"（展示相关乐器图片）"现在，我们再听一遍这首曲子，看看能不能分辨出这些乐器的声音。"
（二）探究
1.分析乐曲结构
教师引导学生思考："小朋友们，你们觉得这首乐曲可以分成几个部分呢？每个部分有什么特点？"
学生们思考后回答。
教师总结："非常好！这首乐曲可以分为开始、中间和结尾三个部分。开始部分像火车慢慢启动，中间部分速度变快，结尾部分又慢下来。这就像火车的一次完整旅程。"
2.感受音乐形象
教师提问："音乐是如何表现火车行进的呢？仔细听，你能发现什么有趣的地方？"
学生A："开始的时候声音很小，慢慢变大，像火车从远处开过来。"
学生B："中间部分节奏变快了，好像火车在全速前进。"
学生C："最后声音又变小了，感觉火车开远了。"
教师赞许道："观察得真仔细！你们说得都很对。这首音乐巧妙地运用了音量和节奏的变化，生动地描绘了火车行进的过程。"
（三）示范
教师站起身来："现在，让我们用身体动作来表现火车行进吧。看，我们可以这样做。"（教师示范动作，如双手模仿车轮转动）
教师鼓励学生："来，跟着老师一起做。想象你们就是火车，慢慢启动，然后越来越快。"
学生们跟随教师做动作，教室里充满欢乐的气氛。
环节三:巩固延伸
1.分组创作
教师宣布："现在，我们来玩一个有趣的游戏。请你们分成小组，用身边的物品创造一种能模仿火车声音的方法。可以用书本、铅笔盒，或者拍手等等，发挥你们的想象力。"
学生们分组讨论并尝试。教师在教室里巡视，给予适当的指导和鼓励。
2.展示交流
教师邀请各组展示："让我们看看每个小组的创意吧！哪个小组想先来展示？"
各组依次展示自己的创意。
教师引导全班评价："大家觉得哪个小组的创意最有趣？为什么？"
学生们踊跃发言，分享自己的看法。
教师总结："太棒了！每个小组都很有创意。你们用不同的方法模仿火车的声音，让我们感受到了音乐的无限可能。"
九、小结拓展、布置作业
小结：
教师总结道："今天我们一起欣赏了《火车咔咕咔》这首有趣的乐曲。我们不仅感受到了音乐中火车行进的生动形象，还认识了马林巴等新奇的乐器。音乐真是太神奇了，它可以带我们去任何地方，让我们体验各种有趣的事情。"
作业：
教师布置作业："小朋友们，回家后请你们留心听听生活中各种交通工具的声音。下节课我们一起分享，看看谁发现的声音最有趣。"
十、设计意图
(1)初步感知环节:通过听音效和整体聆听乐曲，激发学生兴趣，培养音乐感知能力。让学生通过闭眼聆听，充分发挥想象力，感受音乐的魅力。
(2)探究音乐环节:引导学生分析乐曲结构和音乐形象，提高音乐理解能力。通过讨论和引导，帮助学生理解音乐如何描绘火车行进的过程，培养他们的音乐分析能力。
(3)巩固延伸环节:通过创作活动，培养学生的创造力和音乐表现能力。让学生用身边的物品模仿火车声音，不仅巩固了所学知识，还激发了他们的创造力。
十一、板书设计
《火车咔咕咔》
1.乐器：马林巴、沙锤、串铃
2.结构：开始-中间-结尾
3.音乐形象：火车行进
十二、教学反思
本节课通过多种感官体验和互动方式，帮助学生深入理解和感受《火车咔咕咔》这首乐曲。课堂设计注重学生的参与性和创造性，既有对音乐元素的认知，也有对音乐形象的想象。学生们在轻松愉快的氛围中学习，表现出了浓厚的兴趣和积极的参与态度。课堂上，学生们对音乐的反应超出了预期。他们不仅能准确感受音乐的情绪，还能通过自己的方式表达对音乐的理解。分组创作环节中，学生们展现出了惊人的创造力，使用各种物品模仿火车声音的方式让人眼前一亮。这说明，给予适当的引导和空间，学生的潜力是无限的。在乐器介绍环节，可以做得更加生动。如果能够增加实物展示或视频资料，让学生更直观地了解马林巴等乐器，效果会更好。此外，可以进一步加强与学生生活经验的联系，比如让他们分享乘坐火车的经历，这样可以让音乐欣赏更有意义。这节课达到了预期的教学目标，学生们对音乐的兴趣得到了明显提升。看到他们脸上洋溢的笑容和眼中闪烁的求知欲，作为教师，我感到非常欣慰。音乐教育不仅仅是教授知识和技能，更重要的是培养学生对音乐的热爱和终身学习的态度。我相信，这节课为学生打开了音乐世界的一扇窗，激发了他们继续探索音乐的热情。
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