1.7 《开火车》 教案 人教版（2012）音乐二年级下册

《开火车》
一、课时：1课时
二、教材分析
《开火车》是一首节奏明快、富有童趣的歌曲。这首歌不仅仅是一首简单的儿歌，更是一个绝佳的编创练习素材。它与《山谷回音》在编创形式上有异曲同工之妙，但《开火车》独特之处在于它根据教科书呈现的固定节奏，运用节奏填空的方式完成创作。这种创作方式允许学生有多种不同的组合，既能激发创造力，又能巩固节奏感。
三、学情分析
二年级的小朋友们对音乐学习充满了好奇和热情。他们的想象力如同一匹脱缰的野马，奔腾不息。然而，他们的节奏感和音准还如同幼苗，需要我们精心培育。这些可爱的小家伙们特别喜欢生动有趣的教学方式，对于火车这个主题更是兴趣盎然。我们可以利用他们的这些特点，设计出既有趣又有教育意义的课程。
四、教学目标
1.审美感知：让学生沉浸在《开火车》歌曲的欢快节奏中，感受音乐带来的愉悦氛围。我们希望看到孩子们随着音乐摇头晃脑，脸上洋溢着幸福的笑容。
2.艺术表现：培养学生准确演唱歌曲的能力，鼓励他们用丰富的表情和生动的动作来表现歌曲内容。我们期待看到每个孩子都能成为一个小小的表演艺术家。
3.创意实践：引导学生尝试根据给定的节奏型进行简单的创编。我们希望激发每个孩子内心的创造力，让他们体验到音乐创作的乐趣。
4.文化理解：帮助学生了解火车在我们生活中的重要性，培养他们对各种交通工具的兴趣。我们希望通过这首歌，打开孩子们认识世界的一扇窗。
五、教学重点和难点
1.教学重点：引导学生掌握歌曲的基本节奏型，学会演唱这首充满活力的歌曲。
2.教学难点：帮助学生根据固定节奏进行简单的创编。这需要我们耐心引导，激发他们的创造力。
六、教学方法：
我们将采用多种教学方法，如生动的讲解法、形象的示范法、有趣的模仿法、创新的创编法以及欢乐的游戏法。这些方法将如同五彩缤纷的画笔，共同描绘出一堂精彩的音乐课。
七、教具准备：
为了让课堂更加丰富多彩，我们准备了多媒体设备、节奏卡片和简易打击乐器。这些教具将成为我们探索音乐世界的得力助手。
八、教学过程：
环节一:导入新课:
教师微笑着走进教室，热情地向小朋友们问好："亲爱的小朋友们，今天老师要带你们乘坐一趟神奇的列车，这趟列车将带我们进入美妙的音乐世界。你们准备好了吗？"
学生们兴奋地回应："准备好了！"
教师："太棒了！那么，让我们先来听一听这趟神奇列车的声音。"（播放火车声音）
教师："小朋友们，你们听到了什么？"
学生们七嘴八舌地回答："火车的声音！"
教师："没错，你们真聪明！今天我们要学习的歌曲就叫《开火车》。让我们一起踏上这趟音乐之旅吧！"
环节二:讲授新课
（一）感知
教师："现在，让我们一起来听这首神奇的《开火车》歌曲。"（完整播放歌曲）
播放结束后，教师微笑着问："小朋友们，这首歌曲给你们什么感觉？歌词里都唱了些什么呢？"
学生们踊跃发言："歌曲很欢快！""很有趣！""歌词说火车开得快，车轮滴答响。"
教师："你们真是太棒了！这首歌确实充满了欢乐和活力。"
（二）探究
教师："现在，让我们一起来探索这首歌曲的秘密。"（展示歌曲的节奏型）
教师："看，这里有三种不同的节奏。"（将三种节奏分别写在卡片上）"我们一起来读一读，注意'咚'、'嗒'分别有两种节奏哦。"
教师带领学生一起读节奏，然后解释："小朋友们，这是一首四二拍的节奏童谣。每小节有两拍，'XX'与'X'都只有一拍，所以，这两种节奏需要与别的节奏组合成一个小节。就像我们搭积木一样，把不同的节奏积木搭在一起，就能组成好听的音乐。"
（三）示范
教师："现在，让老师来示范一下这首歌怎么唱。"（教师示范演唱歌曲，强调节奏的准确性）
教师："小朋友们，我们一起来学唱这首歌吧。我们一句一句地学，要注意节奏和音准哦。"（带领学生分句学唱）
教师："唱得真棒！现在，让我们用动作来表现这首歌。我们可以假装自己是一列火车，随着音乐行驶。你们有什么好主意吗？"
学生们兴奋地提出各种动作建议，教师鼓励并引导他们。
环节三:巩固延伸
1.分组创编：
教师："小朋友们，现在我们要玩一个更有趣的游戏。我们要变成小小作曲家，用不同的节奏组合创编新的节奏型。"
教师将学生分成小组，每组发放节奏卡片。"每个小组都要用这些节奏卡片，像搭积木一样，创造出自己独特的节奏。记住，要保证每小节都是两拍哦。"
2.展示交流：
教师："现在，让我们欣赏一下每个小组的创作成果。哪个小组想先来展示呢？"
每个小组轮流展示自己的创编成果，全班一起欣赏并给予掌声鼓励。
教师："太棒了！每个小组都创作出了独特的节奏，你们都是音乐天才！"
3.音乐游戏：
教师："最后，我们来玩一个'开火车'游戏。大家排成一列，随着音乐'开火车'，一边走一边唱歌。记住要保持安全距离，不要撞到前面的小朋友哦。"
学生们兴高采烈地参与游戏，教室里充满了欢声笑语。
九、小结拓展、布置作业
小结：
教师："亲爱的小朋友们，今天我们度过了一个多么美妙的音乐时光啊！我们不仅学会了演唱《开火车》这首有趣的歌曲，还尝试了简单的创编。记住，音乐就像一列神奇的火车，它可以带我们去探索更多有趣的地方。只要我们保持好奇心和创造力，就一定能发现音乐的无限乐趣。"
作业：
教师："回家后，小朋友们可以和家人一起演唱《开火车》，还可以尝试用不同的节奏组合创作新的歌词。下次上课时，我们一起分享你们的创作成果，好吗？"
十、设计意图
(1)初步感知环节:通过有趣的听音游戏，我们激发了学生的兴趣，自然而然地引入了课题。这种方式能让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
(2)探究音乐环节:我们利用节奏卡片和示范，帮助学生理解和掌握歌曲的节奏特点。这种可视化的方法能让抽象的音乐概念变得具体易懂。
(3)巩固延伸环节:通过分组创编和游戏活动，我们不仅加深了学生对节奏的理解，还培养了他们的创造力。这种实践性的活动能让学生在"玩中学"，提高学习效果。
十一、板书设计
《开火车》
节奏型：（画出三种基本节奏型）
创编：（留空供学生展示）
十二、教学反思
今天的课堂宛如一场欢乐的音乐盛宴，孩子们的眼睛里闪烁着兴奋的光芒，他们的脸上洋溢着幸福的笑容。通过多种感官刺激和丰富的互动方式，我们成功地调动了学生的学习积极性。在学唱歌曲的过程中，孩子们表现出了浓厚的兴趣，特别是在创编环节，他们展现了令人惊叹的想象力和创造力。我也注意到，在节奏训练方面，部分学生还需要更多的练习来提高准确性。未来，我可以考虑设计一些更加有趣的节奏游戏，帮助这些孩子更好地掌握节奏。比如，我们可以用身体打击的方式来体验不同的节奏，或者用日常生活中的物品来创造各种有趣的节奏。我发现这首歌曲蕴含着丰富的跨学科教学可能性。例如，我们可以将它与语文中的押韵知识相结合，或者利用它来进行数学中的拍子计数练习。这种跨学科的教学方法不仅能加深学生对音乐的理解，还能让他们体会到知识的互通性，激发更广泛的学习兴趣。这节课达到了预期的教学目标，为学生的音乐学习奠定了良好的基础。看到孩子们在音乐中找到快乐，在创作中发现自我，我感到无比欣慰。作为一名音乐教师，我深感责任重大。我会继续努力，设计更多富有创意的课程，让每一个孩子都能在音乐的海洋中自由遨游，绽放自己的光彩。这节课不仅是对学生的启发，也是对我自己的一次深刻教育。它让我再次认识到，教育不应该是填鸭式的知识灌输，而应该是激发学生内在潜能的过程。我会带着这份感悟，继续在音乐教育的道路上前行，为培养更多热爱音乐、富有创造力的孩子而不懈努力。
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