3.4 欣赏 杜鹃圆舞曲 教案 人教版（2012）音乐二年级下册

《杜鹃圆舞曲》欣赏
课时：1课时
教材分析
《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森的管弦乐佳作，它巧妙融合了挪威民间舞曲的独特风格。这首曲子由三个各具魅力的小圆舞曲组成，在旋律、节奏和情感表达上形成了鲜明的对比。第一个圆舞曲轻快活泼，仿佛春日里的欢快舞蹈；第二个圆舞曲俏皮跳跃，像是顽皮的小精灵在嬉戏；第三个圆舞曲则抒情流畅，展现出如歌般的优美旋律。整首曲子中，作曲家巧妙地运用了下行的三度音"3 1"来模仿杜鹃的鸣叫，为音乐增添了生动的自然韵味。《杜鹃圆舞曲》旋律优美动听，音乐形象鲜明生动，深受听众喜爱，是音乐欣赏教学的理想素材。
学情分析
二年级的小朋友们对音乐世界充满了好奇和热情。他们天性活泼，喜欢生动有趣的音乐。这个年龄段的孩子想象力丰富，容易被优美的旋律和生动的音乐形象吸引。然而，对于复杂的音乐结构和主题变化的理解可能存在一定困难。班级里学生的音乐基础参差不齐，有些孩子可能已经接触过类似的古典音乐，而有些孩子可能是第一次听到这样的作品。因此，在教学过程中需要针对不同学生的特点进行个性化指导，激发他们对音乐的兴趣和理解能力。
教学目标
审美感知：
引导学生感受《杜鹃圆舞曲》三个乐段的不同风格和情绪特点。培养学生对音乐细节的感知能力，让他们能够分辨出轻快、俏皮和抒情等不同的音乐情绪。
艺术表现：
指导学生学会用简单的动作表现音乐的节奏和情绪变化。鼓励学生根据音乐的特点，创造性地表达自己的感受，增强身体与音乐的协调性。
创意实践：
引导学生尝试用声音或动作模仿杜鹃鸣叫，增强对音乐主题的理解。鼓励学生发挥想象力，探索不同的方式来表现音乐中的杜鹃形象。
文化理解：
帮助学生了解挪威民间舞曲的特色，培养对世界音乐文化的兴趣。通过学习《杜鹃圆舞曲》，增强学生对不同国家音乐文化的认识和欣赏能力。
教学重点和难点
教学重点：
感受三个乐段的不同风格，识别杜鹃鸣叫的音乐主题。重点引导学生听辨音乐中的情绪变化和特征性音乐主题，培养他们的音乐感知能力。
教学难点：
理解音乐结构的变化，感受不同乐段之间的对比。帮助学生克服对复杂音乐结构理解的困难，引导他们感受音乐的整体与局部的关系。
教学方法：
听赏法：通过多次有针对性的聆听，培养学生对音乐细节的感知能力。
示范法：教师示范动作表现和声音模仿，为学生提供直观的学习参考。
讨论法：引导学生讨论音乐特点和感受，加深理解。
表演法：鼓励学生通过肢体动作和声音表现音乐内容，加深对音乐的理解和感受。
教具准备：
多媒体设备、《杜鹃圆舞曲》音频、简单打击乐器（如三角铁、手鼓等）、杜鹃鸟图片或视频、绘有音乐结构示意图的卡片
教学过程：
环节一:导入新课:
师："小朋友们，春天来了，树林里会有许多鸟儿歌唱。你们听过杜鹃鸟的叫声吗？"
（等待学生回答）
"真棒！那你们能模仿一下杜鹃的叫声吗？"
（鼓励学生模仿杜鹃叫声）
"哇，大家模仿得太棒了！今天老师要带大家欣赏一首特别的音乐，它就是描写杜鹃的《杜鹃圆舞曲》。我们一起来听听，看看作曲家是怎么用音乐来描绘杜鹃的。"
环节二:讲授新课
感知
播放《杜鹃圆舞曲》第一段，让学生闭上眼睛，静静聆听。
音乐结束后，教师温和地问："小朋友们，这段音乐给你们什么感觉？你们仿佛看到了什么画面？"
（学生可能会回答：快乐的、轻快的、像小鸟在飞等）
教师："真是有趣的想象！我们再来听一遍，这次请大家特别注意，能不能听到像杜鹃叫声的音乐？"
探究
教师介绍作品背景："《杜鹃圆舞曲》是一位来自挪威的作曲家创作的。挪威是个美丽的北欧国家，那里有茂密的森林和清澈的湖泊。作曲家用音乐描绘了杜鹃在森林中的生活。"
分析音乐结构：
"这首曲子就像一个有趣的故事，分为三个部分。我们来听听它们都讲了什么。"
教师播放第一段：
"第一部分轻快活泼，像是杜鹃在林中欢快地飞翔。小朋友们，我们可以用手臂做出飞翔的动作，跟着音乐一起'飞'起来。"
播放第二段：
"第二部分变得俏皮跳跃，好像杜鹃在树枝间蹦蹦跳跳。这次我们用脚尖轻轻跳跃，感受音乐的节奏。"
播放第三段：
"最后一部分变得抒情流畅，仿佛杜鹃在静静地歌唱。我们可以轻轻摇晃身体，像树枝随风摆动。"
引导学生听辨杜鹃叫声的音乐主题：
"现在，我们来找找杜鹃的声音。它在音乐中是这样的。"（教师哼唱下行三度音"3 1"）
"每当你听到这个声音，就举起手来。我们一起来试试！"
示范
教师示范用动作表现三个乐段的特点。
"看老师怎么用动作来表现这三段音乐。"（教师分别示范飞翔、跳跃和摇摆的动作）
带领学生一起用动作表现音乐：
"现在我们一起来。第一段像小鸟一样轻快地摆动手臂，第二段我们蹦蹦跳跳，第三段我们慢慢地摇摆身体。准备好了吗？音乐开始！"
引导学生用打击乐器伴奏：
"这次我们用小乐器来为音乐伴奏。第一段用三角铁，'叮叮当当'地轻快敲击；第二段用手鼓，'咚咚咚'地欢快敲打；第三段用铃鼓，轻轻摇晃。"
环节三:巩固延伸
分组活动：
"我们分成两组。第一组用动作表现音乐，第二组用打击乐器伴奏。等会儿我们再交换。大家准备好了吗？"
全班合作：
"太棒了！现在我们全班一起来。听音乐，根据不同的部分变换我们的动作和伴奏。记住，当你听到杜鹃的叫声时，要举起手哦！预备，开始！"
小结拓展、布置作业
小结：
"今天我们欣赏了《杜鹃圆舞曲》这首美妙的音乐。我们不仅听到了杜鹃欢快、俏皮和优美的形象，还学会了用动作和乐器来表现音乐的不同特点。小朋友们，你们觉得这首音乐里最有趣的地方是什么呢？"（鼓励学生自由发言）
作业：
"小朋友们，回家后请你们仔细听听身边的鸟叫声。想一想，如果要用音乐来表现它们，你会怎么做呢？可以画一幅画，或者编一个小故事。下次上课时，我们一起分享你们的创意。"
设计意图
初步感知环节:
通过模仿杜鹃叫声的有趣导入，激发学生的学习兴趣和想象力。让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，为后续的深入欣赏做好准备。
探究音乐环节:
引导学生分析音乐结构和特点，培养他们的音乐感知能力。通过多种感官体验和互动，帮助学生更好地理解音乐的情感表达和主题变化。
巩固延伸环节:
通过分组表演和全班合作活动，让学生将所学知识付诸实践。这不仅能加深对音乐的理解和感受，还能培养学生的团队协作能力和表现力。
板书设计
《杜鹃圆舞曲》
作曲：约纳森（挪威）
三个乐段：
轻快（飞翔）
俏皮（跳跃）
抒情（歌唱）
杜鹃叫声：3 1
教学反思
本节课通过多种感官体验和表现方式，帮助学生深入理解《杜鹃圆舞曲》的音乐特点和艺术魅力。课堂活动设计注重学生的参与性和创造性，有效激发了学生的学习兴趣。学生们在聆听、模仿和表演的过程中，很好地体会到了音乐的情感变化和结构特点。课堂氛围活跃，学生参与度高，特别是在用动作表现音乐和模仿杜鹃叫声时，学生们表现出了极大的热情。然而，在引导学生理解音乐结构变化时，部分学生还存在一些困难。今后可以考虑使用更直观的图示或动画来展示音乐结构，帮助学生更好地理解。在时间分配上还需要进一步优化，可以适当增加学生自主探索和创作的时间。此外，可以进一步拓展音乐文化知识，介绍更多关于挪威民间音乐的背景，增强学生对世界音乐文化的认识。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，学生们在快乐中学习，在体验中感受音乐的魅力。今后，我将继续努力，设计更加丰富多彩的音乐欣赏课，培养学生的音乐审美能力和文化理解能力。
—1—
—1—