4.1 唱歌 阿西里西 教案 人教版（2012）音乐二年级下册

《阿西里西》
课时：1课时
教材分析
《阿西里西》是一首流传于贵州威宁地区的彝族儿童歌曲。在彝语中，"阿西里西"意为好朋友，而"丘都拉迪"则是孩子们在游戏时发出的欢快声音。这首歌曲不仅可以演唱，还可以配合有趣的游戏动作，如两人手搭门洞，其他人边唱边通过。歌曲结构简单，为单乐段结构，采用四二拍，五声宫调式，旋律优美动听，节奏鲜明活泼。
学情分析
二年级的小朋友对音乐世界充满了好奇和热情。他们喜欢欢快、富有节奏感的歌曲，乐于参与音乐游戏活动。然而，这个年龄段的孩子注意力较易分散，需要通过生动有趣的教学方式来吸引他们。对于新的音乐概念和技能，他们需要具体、形象的引导来理解和掌握。在学习过程中，他们渴望得到老师的肯定和鼓励，这将极大地激发他们的学习热情。
教学目标
审美感知：引导学生感受《阿西里西》欢快活泼的情绪氛围，培养他们识别歌曲四个乐句结构的能力。
艺术表现：指导学生正确演唱歌曲，着重掌握歌曲的节奏特点，培养他们的音乐表现能力。
创意实践：鼓励学生在演唱时配合声势动作或创新游戏方式，激发他们的音乐创造力。
文化理解：通过学习这首彝族儿童歌曲，帮助学生了解彝族音乐的特点，培养他们对民族音乐的兴趣和尊重。
教学重点和难点
教学重点：引导学生准确把握歌曲的旋律和节奏，深入体验歌曲所传达的欢快情绪。
教学难点：帮助学生准确把握第三乐句的节奏变化，这需要特别的关注和练习。
教学方法：
本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括范唱法、游戏法、讨论法和示范法。范唱法将帮助学生准确把握歌曲的旋律和节奏；游戏法能够增加课堂的趣味性，提高学生的参与度；讨论法鼓励学生表达自己的想法和感受；示范法则可以直观地展示歌曲的演唱技巧和游戏方式。
教具准备：
多媒体设备、《阿西里西》音频、节奏卡片、彝族服饰图片、小型打击乐器（如手鼓、沙锤等）。
教学过程：
环节一:导入新课:
师：亲爱的小朋友们，今天我们要一起认识一位来自彝族的新朋友，它的名字叫《阿西里西》。你们知道"阿西里西"是什么意思吗？
生：（学生们兴奋地猜测）是不是一种动物？或者是一种食物？
师：哇，你们的想象力真丰富！实际上，"阿西里西"在彝语中是"好朋友"的意思。今天，我们就要和这位新朋友好好认识一下。你们准备好了吗？
生：（齐声回答）准备好了！
师：太棒了！让我们带着好奇心和快乐的心情，一起走进彝族音乐的世界吧！
环节二:讲授新课
感知
师：现在，让我们一起闭上眼睛，仔细听一听这首歌曲。（播放《阿西里西》音频）
（音乐播放结束后）
师：小朋友们，睁开眼睛吧。这首歌给你们什么感觉呢？它的速度快还是慢？
生1：老师，我觉得这首歌很欢快，让人想跳舞！
生2：我觉得歌曲的节奏很有趣，像是在玩游戏。
生3：歌曲的速度有点快，很有活力。
师：说得太好了！你们的感受都很准确。《阿西里西》确实是一首欢快活泼的歌曲，它充满了彝族儿童的快乐和活力。
探究
师：现在，老师先为大家完整地唱一遍这首歌，你们要认真听哦。（教师范唱）
师：听完老师的演唱，你们有没有发现这首歌有什么特点？
生：（学生们踊跃发言，表达自己的发现）
师：非常好！你们观察得真仔细。这首歌有四个乐句，而且第一个乐句中的两个小节是完全一样的，这让歌曲听起来很有韵律感。现在，我们一起来学唱第一个乐句。
（教师带领学生反复练习第一个乐句）
师：接下来，我们要特别注意第三个乐句，它的节奏有些不一样。看，老师手里的节奏卡片，我们一起来拍一拍这个节奏。
（教师使用节奏卡片，带领学生练习第三乐句的节奏）
师：现在，我们把全班分成两组，互相听一听对方的演唱，看看哪里唱得好，哪里还需要改进。
（学生分组练习，互相评价）
示范
师：小朋友们，《阿西里西》不仅可以唱，还可以边唱边玩游戏哦。看，老师来示范一下：两个人手拉手，高高举起来，形成一个门洞。其他同学呢，就边唱边从这个门洞下面穿过。来，我们一起试试看！
（教师示范游戏方式，然后组织学生分组练习）
师：太棒了！你们玩得很开心。现在，每组都来想一想，还有什么新的玩法可以配合这首歌曲？
环节三:巩固延伸
师：让我们把刚才学到的都用上，全班一起来唱《阿西里西》，同时进行游戏活动。记住，唱歌的时候要注意节奏，玩游戏的时候要小心安全哦。
（全班齐唱并进行游戏活动）
师：你们表现得真棒！现在，谁来分享一下，你们刚才想到了什么新的游戏方式？
（鼓励学生分享创新的游戏方式）
小结拓展、布置作业
小结：
师：今天我们学习了彝族儿童歌曲《阿西里西》。这首歌不仅旋律优美，节奏欢快，还蕴含了彝族儿童对友谊的珍视。通过学习这首歌，我们不仅学会了演唱，还体验了彝族儿童的游戏方式，感受到了不同文化的魅力。
作业：
在家练习演唱《阿西里西》，注意把握节奏的变化。
和家人朋友一起，尝试创编新的游戏方式，下次课上我们一起分享。
如果可以，查阅一些关于彝族文化的有趣故事，下次课上和大家分享。
设计意图
初步感知环节:
通过猜词游戏和音乐聆听，激发学生对彝族文化和音乐的好奇心。让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，为后续的深入学习做好准备。
探究音乐环节:
重点分析歌曲结构和节奏特点，培养学生的音乐感知能力。通过分组练习和互评，加深学生对歌曲的理解，同时培养他们的合作精神和批评性思维。
巩固延伸环节:
结合游戏活动，加深学生对歌曲的理解和记忆。通过创新游戏方式，激发学生的创造力，同时增强他们对这首歌曲的喜爱。
板书设计
阿西里西
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彝族儿童歌曲
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歌曲特点：欢快、活泼
结构：四个乐句
节奏：四二拍
游戏方式：搭门洞
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创新与实践
教学反思
在这节《阿西里西》的教学中，我尝试通过多样化的教学方法，为学生创造了一个轻松愉快的学习氛围。通过游戏、讨论、示范等多种形式，学生们积极参与到了课堂活动中，展现出了浓厚的学习兴趣。课堂设计注重培养学生的音乐感知能力和表现能力。在讲解歌曲结构和节奏特点时，我使用了节奏卡片等直观教具，帮助学生更好地理解和掌握。游戏环节的引入不仅增加了课堂的趣味性，也为学生提供了实践和创新的机会。在文化理解方面，我简要介绍了彝族文化背景，但感觉还可以做得更深入一些。未来可以考虑增加一些彝族文化的图片或视频资料，让学生对彝族文化有更直观的认识。学生们在创新游戏方式时表现出了极大的热情和创造力，这是非常可喜的。今后可以给予学生更多展示和分享的机会，鼓励他们大胆表达自己的想法。在课堂管理方面，由于游戏环节比较活跃，有时会出现一些小混乱。未来需要制定更明确的规则，确保课堂既活跃又有序。这节课达到了预期的教学目标，学生们不仅学会了演唱《阿西里西》，还感受到了彝族音乐的魅力。今后，我会继续努力，设计更多有趣且富有教育意义的音乐课程，激发学生的音乐兴趣，培养他们的音乐素养。
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