5.2 欣赏 调皮的小闹钟 教案 人教版（2012）音乐二年级下册

《调皮的小闹钟》
课时：1课时
教材分析
《调皮的小闹钟》是美国作曲家安德森创作的一首富有趣味的描绘性音乐作品。这首乐曲以生动形象的音乐语言描绘了一个调皮可爱的小闹钟。乐曲的旋律欢快明朗，节奏轻巧活泼，特别是那个模仿小闹钟的音型非常突出，给人留下深刻印象。
乐曲采用了三部曲式结构。开头部分巧妙地模仿了小闹钟的"滴答"声，随后展开了一段轻快淡雅的主题。作曲家巧妙地运用了装饰音和切分音，使得整个乐曲充满了跳跃感和活力。这些音乐元素的运用不仅让乐曲更加生动有趣，也为我们教学提供了丰富的素材。
对于二年级的小朋友来说，这首乐曲既有趣又具有一定的挑战性。它可以激发孩子们的想象力，帮助他们建立音乐与生活的联系，同时也能让他们初步接触一些基本的音乐概念和技巧。
学情分析
二年级的小朋友们正处于对世界充满好奇的年龄段。他们天性活泼，对音乐有着天然的兴趣和热情。这个年龄的孩子们喜欢生动有趣的事物，对于模仿声音和简单的节奏特别感兴趣。
然而，我们也要认识到，这个年龄段的孩子们在音乐素养和理解能力上还处于发展阶段。他们可能会对简单直观的音乐元素反应良好，但对于较为复杂的音乐结构和表现手法可能理解有限。
大多数学生可能已经有了一些基础的音乐学习经验，能够跟随简单的节奏拍手或移动。但是，像切分音这样相对复杂的节奏概念，可能会给他们带来一些挑战。
考虑到学生的这些特点，我们在教学中需要采用生动有趣的方式，通过具体形象的比喻和丰富多样的活动来帮助他们理解和体验音乐。
教学目标
审美感知：
学生能够感受《调皮的小闹钟》欢快明朗的情绪，识别出乐曲中模仿小闹钟的音型特点。通过聆听，培养对音乐细节的敏感度。
艺术表现：
学生能够准确模仿小闹钟的声音，并尝试用声音或动作表现乐曲的基本节奏。特别是体验切分音带来的独特节奏感。
创意实践：
鼓励学生运用身体动作或简单打击乐器，创造性地表现乐曲的节奏和情绪。培养学生将音乐与肢体动作相结合的能力。
文化理解：
通过学习这首描绘性音乐，让学生了解音乐可以模仿和描绘生活中的声音和场景。培养学生认识音乐与生活之间密切联系的意识。
教学重点和难点
教学重点：
感受和模仿乐曲中小闹钟的音型节奏。这是贯穿整个乐曲的核心元素，也是学生理解这首描绘性音乐的关键。
教学难点：
理解和表现切分音节奏。切分音作为一种相对复杂的节奏型，对二年级学生来说可能有一定难度，需要通过多种方式帮助学生感受和掌握。
教学方法：
多媒体教学法：利用视频、音频等多媒体资源，增强学生的感性认识。
示范法：教师示范演唱或演奏，为学生提供直观的学习模板。
模仿法：引导学生模仿小闹钟的声音和节奏，加深对音乐特点的理解。
游戏法：设计有趣的音乐游戏，让学生在玩中学、学中玩。
分组合作法：组织学生分组活动，培养合作能力和团队意识。
教具准备：
多媒体设备（电脑、投影仪）
音频播放器
小闹钟实物（最好是发声的）
简单打击乐器（如三角铁、小鼓、沙锤等）
节奏卡片
图片（展示各种闹钟的图片）
教学过程：
环节一:导入新课 (5分钟)
师：小朋友们，今天早上你们是怎么起床的呀？是谁叫醒了你们？
生：（积极回答）闹钟叫醒的！妈妈叫醒的！
师：哇，真棒！看来大家都有自己的"小闹钟"呢。（拿出一个小闹钟）你们看，老师这里也有一个小闹钟。它每天都会准时叫我起床，但有时候它也会调皮捣蛋哦。今天，我们就来认识一个特别调皮的小闹钟。它不在我手里，而是藏在音乐里。我们一起来听听看，好吗？
环节二:讲授新课 (30分钟)
感知 (10分钟)
播放《调皮的小闹钟》音乐，让学生初步感受。
师：小朋友们，现在请大家闭上眼睛，仔细听这段音乐。想象一下，如果这个调皮的小闹钟就在你身边，它会是什么样子的呢？
（播放音乐）
引导学生说出对音乐的第一印象。
师：好了，音乐停了。请睁开眼睛，告诉老师，你听到了什么？这个小闹钟是不是很有趣？
生：（可能的回答）听到滴答声、闹钟在跳舞、很欢快等。
师：太棒了！你们听得真仔细。这个小闹钟确实很调皮，它不只会滴答，还会跳舞呢！
探究 (10分钟)
教师示范模仿小闹钟的声音。
师：现在，老师来教大家学小闹钟说话。它是这样的：（用声音模仿"滴嗒滴嗒"）。大家跟我一起来试试？
（师生一起模仿小闹钟声音）
分析乐曲结构，讨论如何用音乐表现小闹钟的特点。
师：小朋友们，你们发现了吗？这首音乐像是在讲一个小故事。开始是小闹钟醒来的声音，然后它开始跳舞，最后又回到滴答声。作曲家用了一种特别的节奏，让音乐听起来特别有趣。
重点解释切分音的概念和效果。
师：听，这里有个特别的节奏（播放切分音片段）。它像是小闹钟在蹦蹦跳跳。这种节奏我们叫做"切分音"。来，我们一起拍手感受一下：拍-拍，拍-拍。
示范 (10分钟)
教师示范乐曲主题部分。
师：现在老师来演示一下这首曲子的主要部分。请大家仔细听，看看能不能跟着节奏轻轻摇摆。
（教师演示）
学生跟随教师模仿小闹钟的音型。
师：太好了！现在我们一起来当小闹钟。跟着老师，用"嘀嗒"的声音唱出来。准备好了吗？开始！
（师生一起模仿）
分组练习，相互评价。
师：我们来玩个游戏。大家分成两组，A组演示，B组评价。看看哪组的"小闹钟"最调皮可爱。
环节三:巩固延伸 (10分钟)
全班齐唱主题旋律。
师：现在我们全班一起来唱这个调皮小闹钟的歌。记住要保持欢快的心情哦！
（全班齐唱）
游戏：学生分组，一组模仿小闹钟声音，一组做起床动作。
师：我们来玩个有趣的游戏。一半同学当小闹钟，另一半同学表演起床。当你们听到音乐时，"小闹钟"开始唱，"睡觉的人"要做出起床的动作。准备好了吗？
（学生进行游戏活动）
创新：用身体动作或简单打击乐器表现乐曲节奏。
师：太棒了！现在，让我们用身体或者这些小乐器来表现音乐的节奏。你们可以拍手、跺脚，或者使用三角铁、小鼓。发挥你们的想象力，看谁表现得最有创意！
（学生自由创作）
小结拓展、布置作业 (5分钟)
小结：
师：今天我们认识了一个调皮可爱的小闹钟。它藏在音乐里，用欢快的节奏告诉我们，音乐可以描绘生活中的很多事物。我们学会了用声音模仿小闹钟，还体验了有趣的切分音节奏。记住，音乐就在我们身边，让我们的生活变得更加丰富多彩。
作业：
在家里仔细听听各种闹钟的声音，试着用自己的方式模仿。
和家人分享今天学到的"调皮小闹钟"，看看他们有什么反应。
尝试用家里的物品创造节奏，模仿今天学过的音乐。
设计意图
初步感知环节:
通过生活经验的引入，我们希望能立即激发学生的兴趣和联想。闹钟是孩子们日常生活中常见的物品，以此为切入点可以让学生更容易理解音乐与生活的联系。让学生闭眼聆听音乐，是为了培养他们的专注力和想象力，为后续的学习活动做好准备。
探究音乐环节:
在这个阶段，我们引导学生分析音乐的特点，目的是培养他们的音乐感知能力和分析能力。通过模仿小闹钟的声音，学生可以更直观地体验音乐的描绘性。重点介绍切分音概念，旨在拓展学生的音乐知识，提高他们对复杂节奏的理解和表现能力。
巩固延伸环节:
这个环节的设计旨在通过多样化的活动，加深学生对音乐的理解和表现。分组游戏不仅能巩固所学知识，还能培养学生的团队合作能力。鼓励创新表现，则可以发展学生的创造力，让他们体验音乐表达的多样性。
板书设计
《调皮的小闹钟》
描绘性音乐
模仿闹钟声音
表现欢快情绪
切分音节奏
特殊的节奏感
音乐结构
开始：闹钟醒来
中间：欢快舞蹈
结束：回到滴答
教学反思
在本节课中，我注重培养学生对音乐的感受能力和创造性表达。通过多种教学方法，如多媒体展示、游戏活动等，学生们对《调皮的小闹钟》表现出浓厚兴趣。他们在模仿小闹钟声音时表现积极，但在理解切分音节奏上还需要更多练习。今后，我将进一步优化教学方法，增加更多互动环节，帮助学生更好地理解和表现音乐。同时，我也会注意观察每个学生的表现，因材施教，让每个学生都能在音乐学习中获得成就感和乐趣。
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