第04课 古代诗歌四首 同步课件(共47张PPT)-2024-2025学年七年级语文上册

(共47张PPT)
4 古代诗歌四首
理解诗意
了解作者及写作背景
借助书中的注释
抓住诗歌中的意象
《观沧海》四言
古体诗
《次北固山下》
五言
律诗
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
七言
绝句
《天净沙·秋思》
散曲
曲
学习目标
1.了解古代诗歌体裁的有关知识。
2.培养学生朗读古代诗歌的节奏感。
3.能够准确背诵并默写，能够体会作者的思想感情。
4.品味语言，体味诗词意境。
观沧海
了解文体
登高望远，目力所及之处，自然会引发登高者的悠悠情思。
登高必赋是中国文人的一个重要传统。因为登高，视野就会变得非常开阔，心胸也会变得非常广博，于是触景生情，见景抒怀。
走进作者
曹操(155-220)，字（ ），沛国谯（qiáo）县(今安徽毫州市)人, （ ）政治家、军事家、诗人。《观沧海》出自（ ）第一章。从文学体裁上看，《观沧海》属于古体诗中的（ ）诗，从字数上看，《观沧海》是一首（ ）诗。从（ ）字可以看出这是一首登高而作的诗；（ ）字是诗人对大海发出的最初的感叹。
孟德
《步出夏门行》
乐府
东汉末
四言
临
何
读清节奏
诵山海之诗：1.听范读，揣摩体会诗人的感情；2.自读诗歌和注释，读出节奏和感情；3.齐读诗歌，读出激昂豪迈的气势。
？
读懂内容
赏山海之景：诗歌是语言文字的诗意表达，每一首诗歌的背后都隐藏着一幅灵动的画卷，既有动感，又有美感。小组合作，根据提示，完成诗歌的名片，初步感知诗歌画面。
曹操《观沧海》
项目 内容 项目 内容
时间 秋季-“秋风萧瑟” 地点 碣石山-“东临碣石”
事件 观沧海-“东临碣石，以观沧海”
诗人所观之景（实景） 欣欣向荣，波澜壮阔-“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”
诗人联想之景（虚景） 大吞吐日月-“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”
读懂诗意
赏山海之景：发挥联想，小组合作，按照句式要求，参考示例，说说下面的词再现了山或者海的什么力量。
句式：（ ）一词是（ ）的意思，描绘了（ ）的画面，我们从中感受到了（ ）的力量。
示例：“丰茂”一词是“丰富茂盛”的意思，描绘了碣石山上的百草生长旺盛的画面，我们从中感受了高山旺盛不息的力量。
词：澹澹 丛生 萧瑟
读懂诗意
“澹澹”一词是“水波荡漾”的意思，描绘了大海波涛汹涌的画面，我们从中感受到了大海动荡不息的力量。
“丛生”一词是“聚在一起生长”的意思，描绘了碣石山的草木生机勃勃的画面，我们从中感受到了高山上的草木竞争向上、永不低头的力量。
“萧瑟”一词是“形容风吹树叶的声音”，描绘了碣石山上秋风吹动、树林发出呼呼声音的画面，我们从中感受到了高山欣欣向荣的力量。
读懂诗意
赏山海之景：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是什么意思，体现了大海怎样的特点。
意思：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
特点：大海雄奇壮丽、胸怀广阔、包容万象。
诗人的胸怀如同大海一样
读透情感
析山海之情：诗句末尾“幸甚至哉，歌以咏志”，请根据链接材料，小组合作讨论——歌什么事，咏什么志。
曹操这次登碣石山是在北征乌桓（huán）得胜回师的途中。
乌桓是当时东北方的大患,袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结乌桓首领，屡次骚扰边境，曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。曹操终于取得了决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，所以第二年他才能挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。身为主帅的曹操登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，写下此篇。
歌事：北征乌桓获得胜利，统一北方。
咏志：曹操将眼前实景，融进自己的想象和夸张，呈现出吞吐宇宙的气象。诗人以沧海自比，隐含自己有吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄和博大胸怀，抒发了诗人统一天下、建功立业的雄心壮志。
次北固山下
次，这里是停泊的意思。
北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。
导入新课
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联而闻名于天下。作者王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年(712)，也就是杜甫出生那年中了进士，以后曾往来于吴、楚间，终洛阳尉。这首诗是他在吴、楚期间写的。北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。 王湾是一个生卒年不详的唐朝诗人，今天我们还记得他的名字，就是因为他写下了这首千古传颂的诗歌，这印证了“人以诗传”的道理。
了解作者
王湾，生卒年不详，洛阳人，唐代诗人。先天年间进士，官终于洛阳尉。作品有诗《奉使登终南山》等。
读准节奏
次/北固山下
唐·王湾
客路/青山/外， 行舟/绿水/前。
潮平/两岸/阔， 风正/一帆/悬。
海日/生/残夜， 江春/入/旧年。
乡书/何处/达？ 归雁/洛阳/边。
读懂诗意
①客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。
②潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。
③风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。
④残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。
⑤旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。
⑥乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。按：鸿雁传书，实无其事。《汉书 苏武传》载：苏武被匈奴扣留19年，汉使求苏武，单于谎称武已死，后汉使得密报，知武在某泽中，于是也谎称汉天子在上林苑射落一只大雁，脚上捆着苏武从某泽中寄来的信，单于无可奈何，只好放还苏武。
读懂诗意
旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡漾，我正好乘船向前。潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。和风吹拂，风向不便，一叶白帆好象悬挂在高远江天。红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗。大江弥漫着温煦的气息，春天提早进入了旧年。我多么思念亲爱的故乡，书信早已写好，如何寄回家园？掠过晴空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。
读懂诗意
四联各写了什么内容 四联之间有怎样的关系
首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。
颔联：船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。
颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了，诗人已来，少有此句。
尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。　
合作探究
1.作者在诗中描写了哪些景色？请你从诗人的角度描述一下。
2.领会诗歌表达了作者什么样的思想感情？
3.你最喜欢诗中的哪一句？说说理由。
讨论要求：独立思考——小组交流——小组讨论——全班发言
读懂诗意
1.作者在诗中描写了哪些景色？请你从诗人的角度描述一下。
本诗传神的描写了北固山下绮丽的景色，首联点明题目，诗人漫游在外，到北固山下，而要走的路还很远，颈联、颔联写水涨江阔、日生春暖，本是寻常的江南景色，但诗人以一个北方人的眼光来审视这司空见惯的景象，便观赏出种种奇异的美。
读懂诗意
2.领会诗歌表达了作者什么样的思想感情？
海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
读懂诗意
3.你最喜欢诗中的哪一句？说说理由。
海日生残夜， 江春入旧年。
作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
总结全诗
这首诗写冬末春初，旅行江中，即景生情，而起乡愁。开头写神驰故里的飘泊羁旅之情怀。次联写“潮平”、“风正”的江上行船，情景恢弘阔大。三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积级向上的艺术魅力。尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。“海日生残夜，江春入旧年”，不失诗苑奇葩，艳丽千秋。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
导入新课
诗是中华民族的艺术瑰宝。诗歌是唐代文学艺术的代表形式。唐代是我国诗歌发展的全盛期。唐代诗人众多，仅传下姓名的诗人就有2300多，仅《全唐诗》中收入的唐诗就有48900多首，一个人每天背一首，得用130多年。唐诗的题材非常广泛：诉说悲欢离合，歌唱远大理想，揭露社会黑暗，赞美大好河山，总之，唐诗反映了当时社会生活的方方面面。今天我们就来学习一首唐诗，领略一下唐诗那醉人的风采。
文学常识
古体诗和近体诗：在唐代，人们把较少格律限制的诗叫古体诗（格律：诗、词等关于字数、句数、对偶、平仄、押韵等方面的格式和规则）；把唐朝时出现的讲究格律的诗称为近体诗（古体诗和近体诗最初都是唐朝人的说法，古体诗因产生年代早，相对于唐朝人已经是古代的诗体了；格律诗在唐朝时是刚刚成熟的，相对于唐朝人来说是“新近”产生的，所以唐朝人称它为“近体诗”。我们现代人不过是沿用了唐朝人的说法，实际上“近体诗”离我们不但不近，反而已相当久远了。）近体诗又分为两类：律诗和绝句。
古体诗 近体诗
形成年代 唐代之前 唐代
格律要求 较少限制 限制严格
形式分类 古诗，古风 律诗，绝句
举例 登幽州台歌 送杜少府（律）；闻王昌龄（绝）
了解作者
李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。祖籍陇西成纪(待考)，出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。
写作背景
王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。这是一首七言绝句。李白在扬州听到王昌龄被贬的消息后，写下这一情真意切的诗篇，寄给贬谪远方的王昌龄，表达诗人对朋友深切的关怀。
读准节奏
闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄
[唐]李白
杨花/落尽/子规/啼，
闻道/龙标/过/五溪。
我寄/愁心/与/明月，
随君/直到/夜郎/西！
读懂诗意
①王昌龄：唐代诗人，天宝年间被贬为龙标县尉。
②左迁：贬谪，降职。古尊右卑左，左迁即贬官。
③龙标：唐代县名，在今贵州锦屏县，现保存有龙标书院，唐时甚僻。
诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
④杨花：柳絮。
⑤子规：即杜鹃鸟，啼声哀婉凄切。
⑥五溪：唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当时属于
黔中道，在今湖南西部和贵州东部。
⑦夜郎：汉代中国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北 部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指贵州的夜郎（在今贵州西部地区）。李白当时在东南，所以说“随君直到夜郎西”。
⑧闻：听说
读懂诗意
树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，
听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五座小溪（辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪）。
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，
伴随着你一直走到那夜郎以西！
赏析诗句
杨花落尽子规啼
首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、含飘零之感，唤起读者对王昌龄流落远方的担忧；叫着“不如归去”的子规，有离别之恨，触发宦游异乡的人们的心头的凄情；切合当时情事，也就融情入景。
赏析诗句
闻道龙标过五溪
因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。以悲景衬托离情，表现出作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。
赏析诗句
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
借景抒情。这两句诗所表现的意味，有三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，人隔两地，难以相从，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。
赏析诗句
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
通过诗人丰富的想象，本来无知无情的明月，竟成为了一个富有同情心的人(拟人)，她将诗人对朋友的怀念和同情带到了辽远的夜郎之西。有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的——是对好友身遭贬谪的同情，是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种情怀……所有这些，真切地传达出作者得知友人遭贬后的心灵震撼以及由此而引发出来的强烈的主观感情。
课文小结
诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。
想象惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术个性，这也是《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》之所以有长久的艺术魅力的真正原因。
天净沙·秋思
了解作者
标题解读
天 净 沙
秋 思
曲牌名
题目
马致远
作者
元曲中的小令
文体知识
散曲：元代新诗体，曲的一种体式，和诗词一样，用于抒情、写景、叙事，是为配乐所写的歌词，是继诗词之后兴起的一种新诗体，主要分为小令、套数两大类。源于宋金之际，元代大盛。代表作家有元曲四大家白朴、马致远、郑光祖、关汉卿。
《天净沙·秋思》就是一首散曲，是散曲中的小令。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
读准节奏
马致远
枯藤/老树/昏鸦，
小桥/流水/人家，
古道/西风/瘦马。
夕阳/西下，
断肠人/在/天涯。
天净沙·秋思
读懂诗意
枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马在蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。
合作探究
1.《天净沙 秋思》描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？
2.哪句可以作为点睛之笔，道出了游子的情怀？
3.这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。
4.根据诗歌内容展开想象，写一段描述性的文字，字数150字左右。
合作探究
1.《天净沙 秋思》描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？
2.哪句可以作为点睛之笔，道出了游子的情怀？
1.《天净沙 秋思》描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？
枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。这些都是凄清、悲凉、感伤之景。
点拨：“小桥流水人家”是以乐景反衬哀景，“小桥流水人家”虽好却不是自己的家乡，有家归不得，更加悲从中来，肝肠寸断。
2.断肠人在天涯。
提示：断肠人，指长期漂泊在外的游子。
合作探究
3.这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。
4.根据诗歌内容展开想象，写一段描述性的文字，字数150字左右。
3.通过凄清、悲凉、感伤的秋景描写，表现羁旅游子的孤苦寂寞以及对家乡亲人的思念之情。
4.深秋，夕阳西下。古道上，一个风尘仆仆的游子正踽踽独行，陪伴他的惟有那匹衰瘦的老马。他走过缠满枯藤的老树，看到将要归巢的乌鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流之上的小桥，看到溪水流经的几户人家，炊烟袅袅，充满幸福温馨，而他此刻却有家难归，眼看太阳就要落山了，自己今夜又要投宿在何处？独自承受长夜漫漫，怎么能不悲从中来，肝肠寸断。
总结全诗
这首小令通过描写一系列景物，勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。
板书设计
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
写 景
抒 情
游子思乡图
烘托
思乡
苍凉
荒凉
恬静
对比反衬　
断肠