8彩色的梦 教学设计

《彩色的梦》教学设计
教材分析
《彩色的梦》是二年级（下）部编教材中第四单元的一篇儿童诗，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话，让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙和美好，培养学生的想象力。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
2.学会书写“梦”、“苹”、“般”等生字。学会运用加一加、换一换、看偏旁等方法认识生字。
3.仿照课文第2小节，进行说话写话训练，学会表达，激发想象，放飞梦想。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生回忆和想象力，突显个性，积累词语。
教学难点
感受梦的色彩情感，学会表达，激发想象，放飞梦想。
教学准备
多媒体课件、田字格
教学过程
一、课前导入
1.课前同学们都画了自己的梦，老师，把你们的画做成了视频，我们一起来欣赏一下，看看大家的梦都是什么样的？
2.同学们的梦啊，都是五彩缤纷的，特别美好，今天有一个人也想与我们分享他彩色的梦，他彩色的梦又是怎样的呢？让我们一起走进今天的课文去看一看吧！
【设计意图：用“梦的颜色”导入新课，在唤醒学生生活经验的同时，引导学生初步理解课题，激发阅读期待。】
3.请同学们伸出右手食指，和老师一起书写课题
（1）指导书写：彩
彩是左右结构，左宽右窄木的捺变成点，右边三撇间距要均匀，最后一撇稍长一些。
（2）书写：梦
梦是后鼻音，上下结构，上宽下窄，下面夕的丿从中心点出笔。
【设计意图：指导书写“彩、梦”2个字，分散写字教学的难点，提高写字教学的有效性。】
4.指名读课题
5.这个梦是什么样的呢？请大家自读课文（出示自读要求）
二、读文识字
1.这首小诗一共有四个小节，你标对了吗？课文你会读了，那课文中的词语你都认识他们吗？
2.（1）出示：词语我会认
草坪 精灵 叮咛 烟囱 聊天
结苹果 葱郁 拉手 铅笔盒
指名读、齐读
圈画出精灵、叮咛，同学们有什么发现？理解：叮咛
烟囱的囱本音是一声，和烟组在一起的时候读轻声，请大家再来读一遍。
在结苹果这个词语里，还藏着一个多音字呢？（出示）请同学们把这一组多音字批注在课本上。
（2）词语你们都学会了词语中的生字宝宝也跳出来出来要考考你们了。出示生字我会记：
盒 聊 坪 郁 囱 精 叮 咛 般
指名领读 ，女生读
交流识字方法
盒是形声字下面的皿字底表示成装东西的容器，古时候它是这样的（播放演变过程）。
【设计意图：运用形声字构字规律识记“盒”，联系生活实际理解“聊”，体现了识字方法的多样性；挖掘文本空白，启发学生想象，丰富了学生对文字的理解。】
还有哪些字也带有皿字底？
三、学习第一、二小节
1.生字词大家都会读了，可大家的疑问还没解决呢，彩色的梦到底是什么呢？让我们带着这个问题一起走进诗歌的第一小节，请大家默读第一小节，边读边思考，彩色的梦是什么？
指名交流，出示第一句
引读：我有一大把彩色的梦，长的长，圆的圆，硬的硬，真是形态不一呀，男生一起读
一大把彩色铅笔在一起，真好看呀，女生读
2.彩色铅笔们躺在铅笔盒里干什么呢？他们会聊些什么呢？
展开想象，红铅笔说……
绿铅笔说……
3.同学们真会想象通过你们的描述，我仿佛看到了一大把不同颜色不同形状的小铅笔，冲出铅笔盒，在白纸上跳蹦，什么是跳蹦呢？你觉得小铅笔跳蹦是在干什么？
4.他们会聊天，会跳泵，你觉得他们还是一把铅笔吗？那你感觉他们像什么？
像一群可爱的小朋友，像一群开心的小朋友……
是呀，多么快乐活泼的小朋友啊，那就让我们带着这种快乐、活泼的语气再来读一读第一小节，女生读
老师觉得课文中描写的彩色铅笔可能比你们还要活泼一点呢，哪位同学能再试着读一读？
5.这群活泼可爱的彩色铅笔，小朋友就这样蹦蹦跳跳地出发啦，他们都走过了哪里呢？请同学们自由读一读第二小节，边读边想，他们都去了哪儿呢？
（1）指名交流，相机板书
彩色铅笔小朋友去过的地方发生了怎样的变化呢？（绿了、红了、蓝了）还有什么变化？（大块、大朵、大片）
（2）指导读：彩色铅笔把他们变得神奇，我相信你们能把他们读的更神奇，大家一起读一读这三句话
（3）出示PPT读句子
认识破折号：破折号表示，声音延长，读的时候，声音要稍微拖长。
【设计意图：“破折号”不是本课的教学重点，也不需要二年级学生认识。所以学生只要知道有这个符号即可，可以引导学生猜一猜这个破折号提示要怎么读，还可以让学生听老师或录音范读，想象画面，然后模仿读，读好语气、重音和停。】
蓝的透明的天空，多美啊，一起读一读这句话。
彩色铅笔走过的地方发生了这么神奇的变化，让我们一起来读一读第二小节吧！
老师读前半句你们来接后半句
男女生交替读，男生先读
四、仿写诗句
1.脚尖滑过了草坪，滑过了野花，滑过了天空，他还会滑过什么地方呢？请同桌合作，展开想象，仿照第二小节来写一写。
【设计意图：紧扣教学目标，引导学生展开想象说话、写话。注意如果模仿课文中的句式较难，要允许学生用自已的话将想象的内容表达出来。】
2.投屏展示，指名朗读自己的写话
五、指导书写
出示苹、灵
（1）观察、发现
（2）师范写
（3）学生练习
（4）展示、评议
六、总结
通过这节课的学习，我们知道，彩色铅笔滑呀滑，滑过了不同的地方，滑出了不一样的美好梦境，他还会滑过哪里呢？我们下节课再来学习。