人教精通版（三起）三年级上册 Revision 1 表格式教案含反思（共3课时）
文档属性
| 名称 | 人教精通版（三起）三年级上册 Revision 1 表格式教案含反思（共3课时） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教精通版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-10-19 14:39:20 | ||
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文档简介
《Revision 1》教学设计人教精通版（三起）（2024）小学英语三年级上册
教材分析 《Revision 1》是小学英语三年级上册人教精通版（三起）（2024）的复习单元。本单元旨在对前面所学内容进行系统复习和巩固，涵盖了词汇、句型、对话等方面。通过复习，帮助学生加深对已学知识的理解和记忆，提高语言运用能力。教材内容丰富，形式多样，包括练习题、游戏、故事等，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
学情分析 三年级的学生经过一段时间的英语学习，已经掌握了一定的基础知识和技能。他们对英语学习充满好奇和热情，但在知识的掌握程度上可能存在差异。部分学生可能在词汇发音、句型运用等方面还存在一些问题。此外，三年级的学生活泼好动，喜欢参与各种活动，因此在教学中应采用多样化的教学方法，以满足学生的学习需求。
教学目标 1. 知识目标
（1）复习巩固前面所学的词汇，如动物、颜色、数字等。
（2）复习巩固句型 “What's this It's...”“What color is it It's...”“How many... ” 等。
（3）能够正确运用所学知识进行简单的对话和表达。
2. 技能目标
（1）提高学生的听、说、读、写能力。
（2）培养学生的语言综合运用能力和合作学习能力。
3. 情感目标
（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）增强学生的自信心和学习成就感。
教学重难点 1. 教学重点
（1）复习巩固词汇和句型。
（2）提高学生的语言综合运用能力。
2. 教学难点
（1）纠正学生在发音、语法等方面的错误。
（2）引导学生在实际情境中灵活运用所学知识。
教学法 1. 情景教学法：创设真实的情景，让学生在情景中复习和运用所学知识。
2. 游戏教学法：通过游戏活动激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
教学过程 第一课时
一、教学目标
1. 复习动物类词汇和句型 “What's this It's...”。
2. 培养学生的观察力和口语表达能力。
二、教学重难点
1. 重点：复习动物类词汇，如 cat、dog、bird、rabbit 等，以及句型 “What's this It's...” 的运用。
2. 难点：准确发音和在实际情境中灵活运用句型。
三、教学方法
情景教学法、游戏教学法。
四、教学过程
1. 热身（Warming-up）
（1）播放一首欢快的英文儿歌《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟着音乐一起唱，活跃课堂气氛。
（2）教师与学生互相问候，如 “Hello! Boys and girls!”“Hello! Teacher!”，营造轻松的学习氛围。
2. 复习导入（Revision and Lead-in）
（1）教师出示一些动物图片，快速闪现，让学生说出图片中的动物名称。
（2）教师拿出一个动物玩具，问学生 “What's this ” 引导学生用 “It's a...” 回答。
3. 情景练习（Practice in Situations）
（1）教师创设一个动物园的情景，让学生扮演游客和动物园工作人员，进行对话练习。例如：
游客：Excuse me. What's this
工作人员：It's a tiger.
游客：What's that
工作人员：It's a monkey.
（2）小组活动：学生分成小组，每个小组选择一种动物，用句型 “What's this It's...” 进行描述，然后向全班展示。
4. 游戏巩固（Consolidation through Games）
（1）“猜动物” 游戏：教师用英语描述一种动物的特征，让学生猜出是什么动物。例如：“It's small. It has a long tail. It can climb trees. What's it ” 学生回答 “It's a monkey.”
（2）“动物拼图” 游戏：教师将动物图片剪成若干块，让学生分组进行拼图比赛。拼好后，用句型 “What's this It's...” 介绍自己拼的动物。
5. 总结归纳（Summary）
（1）教师与学生一起回顾本节课复习的动物类词汇和句型，强调发音和用法。
（2）表扬表现优秀的学生和小组，鼓励学生在日常生活中多观察动物，并用英语进行描述。
6. 作业布置（Homework）
（1）用英语向家人介绍自己喜欢的动物。
（2）画一幅自己心中的动物园，并用英语标注动物的名称。
五、设计意图
本课时通过歌曲、情景练习和游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习动物类词汇和句型 “What's this It's...”。通过创设动物园的情景，让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。同时，通过小组活动和游戏，培养学生的合作意识和竞争意识。
教学过程 第二课时
一、教学目标
1. 复习颜色类词汇和句型 “What color is it It's...”。
2. 培养学生的观察力和语言表达能力。
二、教学重难点
1. 重点：复习颜色类词汇，如 red、blue、green、yellow 等，以及句型 “What color is it It's...” 的运用。
2. 难点：准确发音和在实际情境中灵活运用句型。
三、教学方法
情景教学法、游戏教学法。
四、教学过程
1. 热身（Warming-up）
（1）播放一首关于颜色的英文儿歌《Color Song》，让学生跟着音乐一起唱，复习颜色类词汇。
（2）教师与学生互相问候，如 “Good morning! Boys and girls!”“Good morning! Teacher!”，营造轻松的学习氛围。
2. 复习导入（Revision and Lead-in）
（1）教师出示一些颜色卡片，快速闪现，让学生说出卡片的颜色。
（2）教师拿出一个彩色的物品，问学生 “What color is it ” 引导学生用 “It's...” 回答。
3. 情景练习（Practice in Situations）
（1）教师创设一个商店的情景，让学生扮演顾客和售货员，进行对话练习。例如：
顾客：Excuse me. What color is this shirt
售货员：It's blue.
顾客：What color is that skirt
售货员：It's red.
（2）小组活动：学生分成小组，每个小组选择一种颜色，用句型 “What color is it It's...” 进行描述，然后向全班展示。
4. 游戏巩固（Consolidation through Games）
（1）“颜色接龙” 游戏：教师先说一种颜色，学生依次用不同的颜色进行接龙，不能重复。例如：教师说 “red”，学生说 “blue”，下一个学生说 “green” 等。
（2）“颜色猜谜” 游戏：教师用英语描述一种颜色的特征，让学生猜出是什么颜色。例如：“It's the color of the sky. What's it ” 学生回答 “It's blue.”
5. 总结归纳（Summary）
（1）教师与学生一起回顾本节课复习的颜色类词汇和句型，强调发音和用法。
（2）表扬表现优秀的学生和小组，鼓励学生在日常生活中多观察周围的颜色，并用英语进行描述。
6. 作业布置（Homework）
（1）用英语向家人介绍自己喜欢的颜色。
（2）画一幅彩色的画，并用英语标注颜色的名称。
五、设计意图
本课时通过歌曲、情景练习和游戏等活动，让学生在生动有趣的氛围中复习颜色类词汇和句型 “What color is it It's...”。通过创设商店的情景，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言表达能力。同时，通过小组活动和游戏，培养学生的合作意识和竞争意识。
教学过程 第三课时
一、教学目标
1. 复习数字类词汇和句型 “How many... ”。
2. 培养学生的观察力和数学思维能力。
二、教学重难点
1. 重点：复习数字类词汇，如 one、two、three、four 等，以及句型 “How many... ” 的运用。
2. 难点：准确发音和在实际情境中灵活运用句型。
三、教学方法
情景教学法、游戏教学法。
四、教学过程
1. 热身（Warming-up）
（1）播放一首关于数字的英文儿歌《Ten Little Indians》，让学生跟着音乐一起唱，复习数字类词汇。
（2）教师与学生互相问候，如 “Good afternoon! Boys and girls!”“Good afternoon! Teacher!”，营造轻松的学习氛围。
2. 复习导入（Revision and Lead-in）
（1）教师出示一些数字卡片，快速闪现，让学生说出卡片上的数字。
（2）教师拿出一些物品，问学生 “How many... ” 引导学生用数字回答。
3. 情景练习（Practice in Situations）
（1）教师创设一个教室的情景，让学生数一数教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，用句型 “How many... ” 进行对话练习。例如：
学生 A：How many desks are there in the classroom
学生 B：There are twenty desks.
学生 A：How many chairs are there
学生 B：There are twenty-one chairs.
（2）小组活动：学生分成小组，每个小组选择一个场景，如公园、超市、图书馆等，数一数场景中的物品，用句型 “How many... ” 进行描述，然后向全班展示。
4. 游戏巩固（Consolidation through Games）
（1）“数字接龙” 游戏：教师先说一个数字，学生依次用下一个数字进行接龙，不能重复。例如：教师说 “one”，学生说 “two”，下一个学生说 “three” 等。
（2）“数字猜谜” 游戏：教师用英语描述一个数字的特征，让学生猜出是什么数字。例如：“It's between two and four. What's it ” 学生回答 “It's three.”
5. 总结归纳（Summary）
（1）教师与学生一起回顾本节课复习的数字类词汇和句型，强调发音和用法。
（2）表扬表现优秀的学生和小组，鼓励学生在日常生活中多观察数字，并用英语进行描述。
6. 作业布置（Homework）
（1）用英语向家人介绍自己家里的物品数量。
（2）画一幅自己喜欢的场景，并用英语标注物品的数量。
五、设计意图
本课时通过歌曲、情景练习和游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习数字类词汇和句型 “How many... ”。通过创设教室、公园等情景，让学生在实际情境中运用所学知识，提高观察力和数学思维能力。同时，通过小组活动和游戏，培养学生的合作意识和竞争意识。
板书设计 Revision 1
一、动物类词汇
cat, dog, bird, rabbit...
What's this It's...
二、颜色类词汇
red, blue, green, yellow...
What color is it It's...
三、数字类词汇
one, two, three, four...
How many...
教学反思 在本单元的复习教学中，通过情景教学法、游戏教学法和合作学习法等多种教学方法的运用，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。学生在轻松愉快的氛围中复习巩固了前面所学的词汇和句型，提高了语言综合运用能力。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在发音和语法方面还存在一些问题，需要进一步加强个别辅导。在小组活动中，有些学生的合作意识还不够强，需要教师更加关注和引导。此外，在教学时间的安排上还可以更加合理，确保每个教学环节都能充分展开。
在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注学生的个体差异，提高教学效果。同时，加强对学生学习习惯的培养，让学生在英语学习中取得更大的进步。
教材分析 《Revision 1》是小学英语三年级上册人教精通版（三起）（2024）的复习单元。本单元旨在对前面所学内容进行系统复习和巩固，涵盖了词汇、句型、对话等方面。通过复习，帮助学生加深对已学知识的理解和记忆，提高语言运用能力。教材内容丰富，形式多样，包括练习题、游戏、故事等，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
学情分析 三年级的学生经过一段时间的英语学习，已经掌握了一定的基础知识和技能。他们对英语学习充满好奇和热情，但在知识的掌握程度上可能存在差异。部分学生可能在词汇发音、句型运用等方面还存在一些问题。此外，三年级的学生活泼好动，喜欢参与各种活动，因此在教学中应采用多样化的教学方法，以满足学生的学习需求。
教学目标 1. 知识目标
（1）复习巩固前面所学的词汇，如动物、颜色、数字等。
（2）复习巩固句型 “What's this It's...”“What color is it It's...”“How many... ” 等。
（3）能够正确运用所学知识进行简单的对话和表达。
2. 技能目标
（1）提高学生的听、说、读、写能力。
（2）培养学生的语言综合运用能力和合作学习能力。
3. 情感目标
（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）增强学生的自信心和学习成就感。
教学重难点 1. 教学重点
（1）复习巩固词汇和句型。
（2）提高学生的语言综合运用能力。
2. 教学难点
（1）纠正学生在发音、语法等方面的错误。
（2）引导学生在实际情境中灵活运用所学知识。
教学法 1. 情景教学法：创设真实的情景，让学生在情景中复习和运用所学知识。
2. 游戏教学法：通过游戏活动激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
教学过程 第一课时
一、教学目标
1. 复习动物类词汇和句型 “What's this It's...”。
2. 培养学生的观察力和口语表达能力。
二、教学重难点
1. 重点：复习动物类词汇，如 cat、dog、bird、rabbit 等，以及句型 “What's this It's...” 的运用。
2. 难点：准确发音和在实际情境中灵活运用句型。
三、教学方法
情景教学法、游戏教学法。
四、教学过程
1. 热身（Warming-up）
（1）播放一首欢快的英文儿歌《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟着音乐一起唱，活跃课堂气氛。
（2）教师与学生互相问候，如 “Hello! Boys and girls!”“Hello! Teacher!”，营造轻松的学习氛围。
2. 复习导入（Revision and Lead-in）
（1）教师出示一些动物图片，快速闪现，让学生说出图片中的动物名称。
（2）教师拿出一个动物玩具，问学生 “What's this ” 引导学生用 “It's a...” 回答。
3. 情景练习（Practice in Situations）
（1）教师创设一个动物园的情景，让学生扮演游客和动物园工作人员，进行对话练习。例如：
游客：Excuse me. What's this
工作人员：It's a tiger.
游客：What's that
工作人员：It's a monkey.
（2）小组活动：学生分成小组，每个小组选择一种动物，用句型 “What's this It's...” 进行描述，然后向全班展示。
4. 游戏巩固（Consolidation through Games）
（1）“猜动物” 游戏：教师用英语描述一种动物的特征，让学生猜出是什么动物。例如：“It's small. It has a long tail. It can climb trees. What's it ” 学生回答 “It's a monkey.”
（2）“动物拼图” 游戏：教师将动物图片剪成若干块，让学生分组进行拼图比赛。拼好后，用句型 “What's this It's...” 介绍自己拼的动物。
5. 总结归纳（Summary）
（1）教师与学生一起回顾本节课复习的动物类词汇和句型，强调发音和用法。
（2）表扬表现优秀的学生和小组，鼓励学生在日常生活中多观察动物，并用英语进行描述。
6. 作业布置（Homework）
（1）用英语向家人介绍自己喜欢的动物。
（2）画一幅自己心中的动物园，并用英语标注动物的名称。
五、设计意图
本课时通过歌曲、情景练习和游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习动物类词汇和句型 “What's this It's...”。通过创设动物园的情景，让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。同时，通过小组活动和游戏，培养学生的合作意识和竞争意识。
教学过程 第二课时
一、教学目标
1. 复习颜色类词汇和句型 “What color is it It's...”。
2. 培养学生的观察力和语言表达能力。
二、教学重难点
1. 重点：复习颜色类词汇，如 red、blue、green、yellow 等，以及句型 “What color is it It's...” 的运用。
2. 难点：准确发音和在实际情境中灵活运用句型。
三、教学方法
情景教学法、游戏教学法。
四、教学过程
1. 热身（Warming-up）
（1）播放一首关于颜色的英文儿歌《Color Song》，让学生跟着音乐一起唱，复习颜色类词汇。
（2）教师与学生互相问候，如 “Good morning! Boys and girls!”“Good morning! Teacher!”，营造轻松的学习氛围。
2. 复习导入（Revision and Lead-in）
（1）教师出示一些颜色卡片，快速闪现，让学生说出卡片的颜色。
（2）教师拿出一个彩色的物品，问学生 “What color is it ” 引导学生用 “It's...” 回答。
3. 情景练习（Practice in Situations）
（1）教师创设一个商店的情景，让学生扮演顾客和售货员，进行对话练习。例如：
顾客：Excuse me. What color is this shirt
售货员：It's blue.
顾客：What color is that skirt
售货员：It's red.
（2）小组活动：学生分成小组，每个小组选择一种颜色，用句型 “What color is it It's...” 进行描述，然后向全班展示。
4. 游戏巩固（Consolidation through Games）
（1）“颜色接龙” 游戏：教师先说一种颜色，学生依次用不同的颜色进行接龙，不能重复。例如：教师说 “red”，学生说 “blue”，下一个学生说 “green” 等。
（2）“颜色猜谜” 游戏：教师用英语描述一种颜色的特征，让学生猜出是什么颜色。例如：“It's the color of the sky. What's it ” 学生回答 “It's blue.”
5. 总结归纳（Summary）
（1）教师与学生一起回顾本节课复习的颜色类词汇和句型，强调发音和用法。
（2）表扬表现优秀的学生和小组，鼓励学生在日常生活中多观察周围的颜色，并用英语进行描述。
6. 作业布置（Homework）
（1）用英语向家人介绍自己喜欢的颜色。
（2）画一幅彩色的画，并用英语标注颜色的名称。
五、设计意图
本课时通过歌曲、情景练习和游戏等活动，让学生在生动有趣的氛围中复习颜色类词汇和句型 “What color is it It's...”。通过创设商店的情景，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言表达能力。同时，通过小组活动和游戏，培养学生的合作意识和竞争意识。
教学过程 第三课时
一、教学目标
1. 复习数字类词汇和句型 “How many... ”。
2. 培养学生的观察力和数学思维能力。
二、教学重难点
1. 重点：复习数字类词汇，如 one、two、three、four 等，以及句型 “How many... ” 的运用。
2. 难点：准确发音和在实际情境中灵活运用句型。
三、教学方法
情景教学法、游戏教学法。
四、教学过程
1. 热身（Warming-up）
（1）播放一首关于数字的英文儿歌《Ten Little Indians》，让学生跟着音乐一起唱，复习数字类词汇。
（2）教师与学生互相问候，如 “Good afternoon! Boys and girls!”“Good afternoon! Teacher!”，营造轻松的学习氛围。
2. 复习导入（Revision and Lead-in）
（1）教师出示一些数字卡片，快速闪现，让学生说出卡片上的数字。
（2）教师拿出一些物品，问学生 “How many... ” 引导学生用数字回答。
3. 情景练习（Practice in Situations）
（1）教师创设一个教室的情景，让学生数一数教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，用句型 “How many... ” 进行对话练习。例如：
学生 A：How many desks are there in the classroom
学生 B：There are twenty desks.
学生 A：How many chairs are there
学生 B：There are twenty-one chairs.
（2）小组活动：学生分成小组，每个小组选择一个场景，如公园、超市、图书馆等，数一数场景中的物品，用句型 “How many... ” 进行描述，然后向全班展示。
4. 游戏巩固（Consolidation through Games）
（1）“数字接龙” 游戏：教师先说一个数字，学生依次用下一个数字进行接龙，不能重复。例如：教师说 “one”，学生说 “two”，下一个学生说 “three” 等。
（2）“数字猜谜” 游戏：教师用英语描述一个数字的特征，让学生猜出是什么数字。例如：“It's between two and four. What's it ” 学生回答 “It's three.”
5. 总结归纳（Summary）
（1）教师与学生一起回顾本节课复习的数字类词汇和句型，强调发音和用法。
（2）表扬表现优秀的学生和小组，鼓励学生在日常生活中多观察数字，并用英语进行描述。
6. 作业布置（Homework）
（1）用英语向家人介绍自己家里的物品数量。
（2）画一幅自己喜欢的场景，并用英语标注物品的数量。
五、设计意图
本课时通过歌曲、情景练习和游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习数字类词汇和句型 “How many... ”。通过创设教室、公园等情景，让学生在实际情境中运用所学知识，提高观察力和数学思维能力。同时，通过小组活动和游戏，培养学生的合作意识和竞争意识。
板书设计 Revision 1
一、动物类词汇
cat, dog, bird, rabbit...
What's this It's...
二、颜色类词汇
red, blue, green, yellow...
What color is it It's...
三、数字类词汇
one, two, three, four...
How many...
教学反思 在本单元的复习教学中，通过情景教学法、游戏教学法和合作学习法等多种教学方法的运用，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。学生在轻松愉快的氛围中复习巩固了前面所学的词汇和句型，提高了语言综合运用能力。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在发音和语法方面还存在一些问题，需要进一步加强个别辅导。在小组活动中，有些学生的合作意识还不够强，需要教师更加关注和引导。此外，在教学时间的安排上还可以更加合理，确保每个教学环节都能充分展开。
在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注学生的个体差异，提高教学效果。同时，加强对学生学习习惯的培养，让学生在英语学习中取得更大的进步。
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