人教精通版（三起）三年级上册 Revision 2 表格式教案含反思（共3 课时）
文档属性
| 名称 | 人教精通版（三起）三年级上册 Revision 2 表格式教案含反思（共3 课时） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教精通版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-10-19 14:41:36 | ||
图片预览
文档简介
《Revision 2》教学设计人教精通版（三起）（2024）小学英语三年级上册
教材分析 《人教精通版（三起）三年级上册英语教材》以生动有趣的内容和丰富的插图，激发学生学习英语的兴趣。本册教材注重培养学生的听说读写能力，通过简单的对话、歌曲、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
《Revision 2》是对前面所学单元的复习课，涵盖了词汇、句型、对话等多个方面，能够帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
学情分析 三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满好奇和热情。他们具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短。在前面的学习中，学生已经掌握了一些简单的英语词汇和句型，如问候语、数字、颜色等。但是，学生在语言表达和语法运用方面还存在一些不足，需要通过复习课进行巩固和提高。
教学目标 1. 知识目标：复习巩固本册教材中的重点词汇和句型，如动物、数字、颜色、问候语等。
2. 能力目标：能够运用所学词汇和句型进行简单的对话和表达，提高听说读写能力。
3. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣和积极性，增强自信心，提高合作意识。
教学重难点 1. 教学重点：复习巩固本册教材中的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的对话和表达。
2. 教学难点：掌握一些语法知识，如名词的单复数、be 动词的用法等，提高语言运用的准确性。
教学法 1. 情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2. 游戏教学法：设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
教学过程 第一课时
一、Warming-up（5 分钟）
1. 播放一首欢快的英语歌曲，如 “Hello”，让学生跟着音乐一起唱，活跃课堂气氛。
2. 师生互相问候，复习日常问候语，如 “Hello! Hi! Good morning! Good afternoon!” 等。
二、Presentation（15 分钟）
1. 复习词汇
（1）教师通过图片、实物或多媒体展示本册教材中的重点词汇，如动物（cat, dog, bird, monkey 等）、数字（one, two, three, four 等）、颜色（red, blue, green, yellow 等），让学生快速说出相应的英语单词。
（2）教师可以采用闪卡游戏、猜谜语等方式，帮助学生巩固词汇。例如，教师快速闪现一张动物图片，让学生说出动物的英语名称；教师说出一种颜色，让学生说出身边有这种颜色的物品。
2. 复习句型
（1）教师通过情景创设，引导学生复习本册教材中的重点句型。例如，教师拿着一个苹果，问学生：“What's this ” 学生回答：“It's an apple. ” 教师接着问：“What color is it ” 学生回答：“It's red. ”
（2）教师可以让学生进行小组对话练习，巩固句型。例如，学生 A 拿着一本书，问学生 B：“What's this ” 学生 B 回答：“It's a book. ” 学生 A 接着问：“What color is it ” 学生 B 回答：“It's blue. ”
三、Practice（20 分钟）
1. 游戏：单词接龙
教师将学生分成若干小组，每个小组的第一个学生说出一个单词，第二个学生接着第一个学生的单词最后一个字母说出另一个单词，以此类推。例如，第一个学生说 “cat”，第二个学生说 “tiger”，第三个学生说 “ruler” 等。如果哪个小组的学生在规定时间内没有接上单词，则该小组被淘汰。最后剩下的小组为获胜小组。
2. 情景对话
教师创设一个购物的情景，让学生进行对话练习。例如，教师扮演售货员，学生扮演顾客。顾客走进商店，售货员说：“Hello! Can I help you ” 顾客说：“Yes. I want a pencil. ” 售货员说：“Here you are. ” 顾客说：“Thank you. How much is it ” 售货员说：“It's two yuan. ” 顾客说：“Here's the money. ” 售货员说：“Thank you. Goodbye! ” 顾客说：“Goodbye! ”
四、Summary（5 分钟）
1. 教师带领学生回顾本节课所学的重点词汇和句型。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与课堂活动的学生，鼓励其他学生在今后的学习中更加努力。
五、Homework（5 分钟）
1. 复习本节课所学的词汇和句型，读给家长听。
2. 用所学的词汇和句型编写一段对话，下节课与同学分享。
第二课时
一、Warming-up（5 分钟）
1. 教师播放一段英语动画短片，如《Peppa Pig》，让学生在观看动画的过程中感受英语的魅力。
2. 教师随机抽取几名学生，让他们用英语介绍自己的家庭成员，复习家庭成员的英语名称，如 father, mother, brother, sister 等。
二、Presentation（15 分钟）
1. 复习对话
（1）教师播放本册教材中的对话录音，让学生跟读，复习对话内容。
（2）教师可以让学生分角色朗读对话，提高学生的口语表达能力。例如，教师将学生分成两组，一组学生扮演对话中的角色 A，另一组学生扮演角色 B，进行对话朗读。
2. 复习语法
（1）教师通过举例的方式，帮助学生复习名词的单复数和 be 动词的用法。例如，教师指着一本书说：“This is a book.” 然后指着两本书说：“These are books. ” 教师接着问：“What's the difference between these two sentences ” 引导学生说出名词单复数的变化和 be 动词的用法。
（2）教师可以让学生进行语法练习，巩固所学知识。例如，教师给出一些单词，让学生根据单词的单复数形式和 be 动词的用法进行填空。例如，______ a cat.（is/are）There ______ two dogs.（is/are）
三、Practice（20 分钟）
1. 角色扮演
教师将学生分成若干小组，每个小组选择一个本册教材中的对话场景，进行角色扮演。例如，小组 A 选择 “At the zoo” 这个场景，学生们分别扮演动物园的工作人员和游客，进行对话表演。
2. 语法游戏
教师设计一个语法游戏，如 “语法大转盘”。教师在黑板上画一个大转盘，将名词的单复数形式和 be 动词的用法写在转盘的不同区域。教师让一名学生转动转盘，指针指向哪个区域，学生就用该区域的语法知识进行造句。例如，指针指向 “is+a+singular noun” 这个区域，学生就可以说：“This is a book. ” 如果学生造句正确，就可以得到一分；如果造句错误，就扣除一分。最后得分最高的小组为获胜小组。
四、Summary（5 分钟）
1. 教师带领学生回顾本节课所学的对话和语法知识。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。
五、Homework（5 分钟）
1. 背诵本节课所学的对话，读给家长听。
2. 用所学的语法知识编写五个句子，下节课与同学分享。
第三课时
一、Warming-up（5 分钟）
1. 教师播放一首英语儿歌，如 “Ten Little Indians”，让学生跟着音乐一起唱，复习数字的英语表达。
2. 教师与学生进行简单的对话，复习前面两节课所学的内容。例如，教师问：“What's your favorite animal ” 学生回答：“My favorite animal is a cat. ” 教师接着问：“What color is it ” 学生回答：“It's black and white. ”
二、Presentation（15 分钟）
1. 复习故事
（1）教师播放本册教材中的故事录音，让学生边听边看故事图片，复习故事内容。
（2）教师可以让学生分角色表演故事，提高学生的口语表达能力和表演能力。例如，教师将学生分成若干小组，每个小组选择一个故事角色，进行故事表演。
2. 复习综合运用
（1）教师设计一些综合性的练习题，如填空、选择、连线等，帮助学生复习本册教材中的重点知识。例如，教师给出一些单词和图片，让学生根据图片选择正确的单词填空；教师给出一些句子，让学生判断句子的对错，并进行改正。
（2）教师可以让学生进行小组讨论，共同完成练习题。例如，教师将学生分成若干小组，每个小组分发一份练习题，学生们在小组内讨论答案，然后派代表向全班汇报。
三、Practice（20 分钟）
1. 故事续写
教师让学生根据本册教材中的故事内容，进行故事续写。例如，教师给出故事的开头：“One day, the little rabbit goes to the forest.” 让学生发挥想象，续写故事的发展和结局。学生可以用所学的词汇和句型进行表达，如 “The little rabbit sees a beautiful flower. It is red and yellow. ” 等。
2. 小组竞赛
教师将学生分成若干小组，进行小组竞赛。教师给出一些问题或任务，如 “Say five animals in English.”“Make a dialogue about shopping. ” 等，每个小组的学生在规定时间内完成任务，然后派代表向全班汇报。教师根据每个小组的表现进行评分，最后得分最高的小组为获胜小组。
四、Summary（5 分钟）
1. 教师带领学生回顾本节课所学的故事和综合运用知识。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬表现优秀的学生和小组，鼓励其他学生在今后的学习中更加努力。
五、Homework（5 分钟）
1. 复习本册教材中的所有内容，准备期末考试。
2. 用英语写一篇短文，介绍自己的家庭或朋友，下节课与同学分享。
板书设计 Revision 2
Words: animal, number, color...
Sentences: What's this It's... What color is it It's...
教学反思 在本次复习课的教学中，我采用了多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。通过三个课时的复习，学生对本册教材中的重点词汇、句型、对话和故事有了更深入的理解和掌握，能够运用所学知识进行简单的对话和表达。但是，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生在语法知识的掌握上还存在困难，需要在今后的教学中加强语法教学；小组活动中，个别学生参与度不高，需要进一步关注这些学生，提高他们的学习积极性。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教材分析 《人教精通版（三起）三年级上册英语教材》以生动有趣的内容和丰富的插图，激发学生学习英语的兴趣。本册教材注重培养学生的听说读写能力，通过简单的对话、歌曲、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
《Revision 2》是对前面所学单元的复习课，涵盖了词汇、句型、对话等多个方面，能够帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
学情分析 三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满好奇和热情。他们具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短。在前面的学习中，学生已经掌握了一些简单的英语词汇和句型，如问候语、数字、颜色等。但是，学生在语言表达和语法运用方面还存在一些不足，需要通过复习课进行巩固和提高。
教学目标 1. 知识目标：复习巩固本册教材中的重点词汇和句型，如动物、数字、颜色、问候语等。
2. 能力目标：能够运用所学词汇和句型进行简单的对话和表达，提高听说读写能力。
3. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣和积极性，增强自信心，提高合作意识。
教学重难点 1. 教学重点：复习巩固本册教材中的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的对话和表达。
2. 教学难点：掌握一些语法知识，如名词的单复数、be 动词的用法等，提高语言运用的准确性。
教学法 1. 情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2. 游戏教学法：设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
教学过程 第一课时
一、Warming-up（5 分钟）
1. 播放一首欢快的英语歌曲，如 “Hello”，让学生跟着音乐一起唱，活跃课堂气氛。
2. 师生互相问候，复习日常问候语，如 “Hello! Hi! Good morning! Good afternoon!” 等。
二、Presentation（15 分钟）
1. 复习词汇
（1）教师通过图片、实物或多媒体展示本册教材中的重点词汇，如动物（cat, dog, bird, monkey 等）、数字（one, two, three, four 等）、颜色（red, blue, green, yellow 等），让学生快速说出相应的英语单词。
（2）教师可以采用闪卡游戏、猜谜语等方式，帮助学生巩固词汇。例如，教师快速闪现一张动物图片，让学生说出动物的英语名称；教师说出一种颜色，让学生说出身边有这种颜色的物品。
2. 复习句型
（1）教师通过情景创设，引导学生复习本册教材中的重点句型。例如，教师拿着一个苹果，问学生：“What's this ” 学生回答：“It's an apple. ” 教师接着问：“What color is it ” 学生回答：“It's red. ”
（2）教师可以让学生进行小组对话练习，巩固句型。例如，学生 A 拿着一本书，问学生 B：“What's this ” 学生 B 回答：“It's a book. ” 学生 A 接着问：“What color is it ” 学生 B 回答：“It's blue. ”
三、Practice（20 分钟）
1. 游戏：单词接龙
教师将学生分成若干小组，每个小组的第一个学生说出一个单词，第二个学生接着第一个学生的单词最后一个字母说出另一个单词，以此类推。例如，第一个学生说 “cat”，第二个学生说 “tiger”，第三个学生说 “ruler” 等。如果哪个小组的学生在规定时间内没有接上单词，则该小组被淘汰。最后剩下的小组为获胜小组。
2. 情景对话
教师创设一个购物的情景，让学生进行对话练习。例如，教师扮演售货员，学生扮演顾客。顾客走进商店，售货员说：“Hello! Can I help you ” 顾客说：“Yes. I want a pencil. ” 售货员说：“Here you are. ” 顾客说：“Thank you. How much is it ” 售货员说：“It's two yuan. ” 顾客说：“Here's the money. ” 售货员说：“Thank you. Goodbye! ” 顾客说：“Goodbye! ”
四、Summary（5 分钟）
1. 教师带领学生回顾本节课所学的重点词汇和句型。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与课堂活动的学生，鼓励其他学生在今后的学习中更加努力。
五、Homework（5 分钟）
1. 复习本节课所学的词汇和句型，读给家长听。
2. 用所学的词汇和句型编写一段对话，下节课与同学分享。
第二课时
一、Warming-up（5 分钟）
1. 教师播放一段英语动画短片，如《Peppa Pig》，让学生在观看动画的过程中感受英语的魅力。
2. 教师随机抽取几名学生，让他们用英语介绍自己的家庭成员，复习家庭成员的英语名称，如 father, mother, brother, sister 等。
二、Presentation（15 分钟）
1. 复习对话
（1）教师播放本册教材中的对话录音，让学生跟读，复习对话内容。
（2）教师可以让学生分角色朗读对话，提高学生的口语表达能力。例如，教师将学生分成两组，一组学生扮演对话中的角色 A，另一组学生扮演角色 B，进行对话朗读。
2. 复习语法
（1）教师通过举例的方式，帮助学生复习名词的单复数和 be 动词的用法。例如，教师指着一本书说：“This is a book.” 然后指着两本书说：“These are books. ” 教师接着问：“What's the difference between these two sentences ” 引导学生说出名词单复数的变化和 be 动词的用法。
（2）教师可以让学生进行语法练习，巩固所学知识。例如，教师给出一些单词，让学生根据单词的单复数形式和 be 动词的用法进行填空。例如，______ a cat.（is/are）There ______ two dogs.（is/are）
三、Practice（20 分钟）
1. 角色扮演
教师将学生分成若干小组，每个小组选择一个本册教材中的对话场景，进行角色扮演。例如，小组 A 选择 “At the zoo” 这个场景，学生们分别扮演动物园的工作人员和游客，进行对话表演。
2. 语法游戏
教师设计一个语法游戏，如 “语法大转盘”。教师在黑板上画一个大转盘，将名词的单复数形式和 be 动词的用法写在转盘的不同区域。教师让一名学生转动转盘，指针指向哪个区域，学生就用该区域的语法知识进行造句。例如，指针指向 “is+a+singular noun” 这个区域，学生就可以说：“This is a book. ” 如果学生造句正确，就可以得到一分；如果造句错误，就扣除一分。最后得分最高的小组为获胜小组。
四、Summary（5 分钟）
1. 教师带领学生回顾本节课所学的对话和语法知识。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。
五、Homework（5 分钟）
1. 背诵本节课所学的对话，读给家长听。
2. 用所学的语法知识编写五个句子，下节课与同学分享。
第三课时
一、Warming-up（5 分钟）
1. 教师播放一首英语儿歌，如 “Ten Little Indians”，让学生跟着音乐一起唱，复习数字的英语表达。
2. 教师与学生进行简单的对话，复习前面两节课所学的内容。例如，教师问：“What's your favorite animal ” 学生回答：“My favorite animal is a cat. ” 教师接着问：“What color is it ” 学生回答：“It's black and white. ”
二、Presentation（15 分钟）
1. 复习故事
（1）教师播放本册教材中的故事录音，让学生边听边看故事图片，复习故事内容。
（2）教师可以让学生分角色表演故事，提高学生的口语表达能力和表演能力。例如，教师将学生分成若干小组，每个小组选择一个故事角色，进行故事表演。
2. 复习综合运用
（1）教师设计一些综合性的练习题，如填空、选择、连线等，帮助学生复习本册教材中的重点知识。例如，教师给出一些单词和图片，让学生根据图片选择正确的单词填空；教师给出一些句子，让学生判断句子的对错，并进行改正。
（2）教师可以让学生进行小组讨论，共同完成练习题。例如，教师将学生分成若干小组，每个小组分发一份练习题，学生们在小组内讨论答案，然后派代表向全班汇报。
三、Practice（20 分钟）
1. 故事续写
教师让学生根据本册教材中的故事内容，进行故事续写。例如，教师给出故事的开头：“One day, the little rabbit goes to the forest.” 让学生发挥想象，续写故事的发展和结局。学生可以用所学的词汇和句型进行表达，如 “The little rabbit sees a beautiful flower. It is red and yellow. ” 等。
2. 小组竞赛
教师将学生分成若干小组，进行小组竞赛。教师给出一些问题或任务，如 “Say five animals in English.”“Make a dialogue about shopping. ” 等，每个小组的学生在规定时间内完成任务，然后派代表向全班汇报。教师根据每个小组的表现进行评分，最后得分最高的小组为获胜小组。
四、Summary（5 分钟）
1. 教师带领学生回顾本节课所学的故事和综合运用知识。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬表现优秀的学生和小组，鼓励其他学生在今后的学习中更加努力。
五、Homework（5 分钟）
1. 复习本册教材中的所有内容，准备期末考试。
2. 用英语写一篇短文，介绍自己的家庭或朋友，下节课与同学分享。
板书设计 Revision 2
Words: animal, number, color...
Sentences: What's this It's... What color is it It's...
教学反思 在本次复习课的教学中，我采用了多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。通过三个课时的复习，学生对本册教材中的重点词汇、句型、对话和故事有了更深入的理解和掌握，能够运用所学知识进行简单的对话和表达。但是，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生在语法知识的掌握上还存在困难，需要在今后的教学中加强语法教学；小组活动中，个别学生参与度不高，需要进一步关注这些学生，提高他们的学习积极性。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
同课章节目录