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课堂教学设计
【教学内容】
新教材花城版七年级上册第五单元《梨园瑰宝（一）》第2课时《十六字令·山》
【教材分析】
《十六字令·山》是新教材花城版七年级上册第五单元《梨园瑰宝（一）》第2课时唱歌课。《十六字令·山》是基于毛泽东同名诗词所创作的音乐作品，该诗词以山为题材，通过精炼的语言和生动的描绘，展现了山的雄伟壮丽和红军的英勇顽强。音乐作品则进一步将诗词的意境和情感转化为旋律和节奏，为听众带来独特的审美体验。旋律优美动听，起伏跌宕，能够很好地表达诗词中的意境和情感。节奏明快有力，与诗词中激昂的情感相呼应，增强了作品的表现力。
【学情分析】
七年级学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们在生理、心理和学习习惯上都在发生显著的变化。这个年龄段的学生通常具有好奇心强、求知欲旺盛的特点，但同时也可能表现出注意力易分散、自我管理能力不足等问题。
有的学生可能对歌唱发声、节奏、律动等表现出浓厚的兴趣，而有的学生则可能对乐理知识缺乏正确的认识，学习积极性不高。大部分七年级学生已经具备了一定的基础知识，但知识掌握程度参差不齐。学生的学习能力正在逐步发展，但个体差异较大。部分学生已经具备较好的自主学习和协作学习能力，能够积极参与课堂讨论和实践活动，而部分学生则可能需要更多的引导和帮助才能跟上学习进度。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过唱念打体验京剧艺术的特点和魅力
(二)艺术表现
能用鉴赏京剧角色、音乐特点，并能表现音乐
(三)创意实践
能用简单的肢体动作和乐器去表现歌曲
（四）文化理解
通过学习、感受、实践、体验京剧的角色音乐节奏特点，激发学生对于中国传统文化的学习兴趣，拓展学生的音乐文化历史视野，培养学生的爱国情怀。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能用鉴赏京剧角色、音乐特点，并能表现音乐
(二)教学难点:
1、能用简单的肢体动作和乐器去表现歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：上节课我们了解了京剧的知识，这节课我们继续走进京剧，京剧的角色行当有哪些，大家还记得吗？
预设：回答问题
教师：京剧的伴奏乐器有哪些？
预设：回答问题
教师：这节课我们就走进作品《十六字令·山》，书写板书《十六字令·山》。（播放歌曲）
【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，感受音乐的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：作品中出现了哪些唱腔形式？
预设：回答问题
教师：《十六字令·山》是基于毛泽东同名诗词所创作的音乐作品，该诗词以山为题材，通过精炼的语言和生动的描绘，展现了山的雄伟壮丽和红军的英勇顽强。音乐作品则进一步将诗词的意境和情感转化为旋律和节奏，为听众带来独特的审美体验。旋律优美动听，起伏跌宕，能够很好地表达诗词中的意境和情感。节奏明快有力，与诗词中激昂的情感相呼应，增强了作品的表现力。下面我们学习唱腔部分
预设：学唱
教师：下面我们学习武场部分
预设：学念
教师：全班分为三个组进行合作表演《十六字令·山》。
（1）唱腔组（演唱歌词部分）。
（2）文场组（用哼唱或口风琴等旋律乐器演奏前奏与过门）。
（3）武场组（口念锣鼓经或用武场乐器演奏）。
预设：表现音乐
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面上台利用锣镲鼓表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面请同学们欣赏视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习、感受、实践、体验京剧的角色音乐节奏特点，激发学生对于中国传统文化的学习兴趣，拓展学生的音乐文化历史视野，培养学生的爱国情怀。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《十六字令·山》
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共21张PPT)
第五单元
梨园瑰宝（一）
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
目 录
（四）文化理解
通过学习、感受、实践、体验京剧的角色音乐节奏特点，激发学生对于中国传统文化的学习兴趣，拓展学生的音乐文化历史视野，培养学生的爱国情怀。
(一)审美感知
通过唱念打体验京剧艺术的特点和魅力
(二)艺术表现
能用鉴赏京剧角色、音乐特点，并能表现音乐
(三)创意实践
能用简单的肢体动作和乐器去表现歌曲
上节课我们了解了京剧的知识，这节课我们继续走进京剧，京剧的角色行当有哪些，大家还记得吗？
京剧的伴奏乐器有哪些？
作品
《十六字令·山》
聆听音乐:
感受音乐的情绪是怎样的？
作品中出现了哪些唱腔形式？
《十六字令·山》是基于毛泽东同名诗词所创作的音乐作品，该诗词以山为题材，通过精炼的语言和生动的描绘，展现了山的雄伟壮丽和红军的英勇顽强。
音乐作品则进一步将诗词的意境和情感转化为旋律和节奏，为听众带来独特的审美体验。旋律优美动听，起伏跌宕，能够很好地表达诗词中的意境和情感。
节奏明快有力，与诗词中激昂的情感相呼应，增强了作品的表现力。
下面我们学习唱腔部分
下面我们学习武场部分
全班分为三个组进行合作表演《十六字令·山》。
（1）唱腔组（演唱歌词部分）。
（2）文场组（用哼唱或口风琴等旋律乐器演奏前奏与过门）。
（3）武场组（口念锣鼓经或用武场乐器演奏）。
下面上台利用锣镲鼓表现音乐
下面请同学们欣赏视频
欣赏完视频你们有什么感受呢？
生行(男人)
旦行(女人)
净行(花脸)
丑行(丑角)
《十六字令·山》
感谢您观看与支持
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