统编版四年级上册语文第四单元 快乐读书吧：很久很久以前 教学设计

《很久很久以前》教学设计
教学目标
1.能产生阅读《中国古代神话故事》的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。
2.能感受神话中神奇的想象，说出对神话故事中人物形象或品质的理解。
3.对阅读神话故事产生兴趣，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点
1.能产生阅读《中国古代神话故事》的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。
2.能感受神话中神奇的想象，说出对神话故事中人物形象或品质的理解。
教学过程
一、走进神话，揭示课题
同学们，知道大家最近都在读神话故事，今天老师给大家带来了一段视频。（出示：视频）你都读过视频中哪些神话故事？
小结：同学们一下子说出这么多神话故事的名字，看来神话故事深受大家的喜欢，正如我们第四单元导语所说，神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。这节课我们就再次打开神话馆的大门，走进快乐读书吧《很久很久以前》，去领略神话故事的奇特魅力!
小结:神话故事深受大家的喜欢，正如单元导语所说，神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。这节课我们就一起打开神话馆的大门，走进快乐读书吧《很久很久以前》，去领略神话故事的奇特魅力!
二、引导方法，共读书籍
（一）点明阅读方法
1.那么我们该怎样读神话故事呢，请大家认真读一读单元篇章页， 看你能发现哪些阅读神话故事的好方法？（相机板贴）
预设：了解故事内容。发挥想象，体会神奇之处。感受人物形象。
2，同学们，你们发现的阅读方法非常好，其实，阅读神话故事的方法不仅在单元篇章页中，快乐读书吧里的小贴士也告诉了我们阅读神话故事的好方法。
过渡：是啊，发挥想象也是阅读神话故事的好方法。同学们很了不起，通过思考与交流我们很快就知道了神话故事该怎样阅读。
3.那接下来我们就按照这样的方法共同阅读《神农尝百草》，请大家把课文翻到59页。
共读一篇神话
任务一：根据阅读提示自主阅读《神农尝百草》，同桌相互交流并完成学习单。
（1）读一读：尝试了解故事的起因、经过、结果，把握故事的主要内容。
（2）画一画：发挥想象，圈画出故事中让你感到神奇的语句。（神人神物神景）
（3）说一说：故事中的人物给你留下的印象。
3.展示交流:同桌上台展示
（1）故事主要内容
（2）同桌展示，学生补充。
(老师补充：听了同学们的交流，老师也想说两个，刚才同学们再说的时候，大家感到最神奇的是神农这个人透明的身体很神奇，可以显现药性的红色鞭子也很神奇，大家发现了吗？故事中让我们感受神奇的地方不仅仅有人，还有物，同学们真是有一双会发现的眼睛。
神话故事最大的特点就是神奇的想象，这些神奇的想象正是神话故事的魅力之所在，也是神话故事深受大家喜爱的重要原因。)
引导学生关注神农品质：舍己救人、无私奉献
同学们发现了吗？在神话故事中，人物具有什么样的品质？其实神话故事中还有很多像神农这样具有高大英雄形象的人物，同学们可以回忆一下你读过的神话故事，人物是否是这样？其实还有很多像神农这样具有高大英雄形象的人物，这也是神话故事的另外一个特点，具有鲜明的人物形象。神话故事之所以流传至今，不仅仅因为神奇的想象，更是因为这些鲜明的人物形象中包含了中华民族优秀的精神品质。）
4.小结：让我们再次把掌声送给这两位同学，同学们，刚才我们用这样的方法阅读了《神农尝百草》这个神话故事，发挥想象体会到了故事中的神奇之处，也感受到人物的精神品质，下面我们再来读几则神话故事，进一步感受神话的魅力。
（三）延伸神话故事
1.出示：学习任务二:请四人小组互助学习，根据阅读提示共同阅读《女娲造人》和《嫦娥奔月》，并从中选择一个最感兴趣的神话故事，结合学习单相互交流。
2.小组汇报
3.小结：汇报的同学能够有条理的汇报阅读内容，非常棒！其他同学能够有针对性的提出自己的看法，有理有据，真了不起！学习就是这样，互相补充，互相启发，才能达到共同进步！
4.感谢这两小组的精彩分享。刚才我们共读了神农尝百草，女娲造人和嫦娥奔月这几个神话故事，同学们，你们知道吗？远古的时候，人们认为神话是真实而神圣的，一定要在严肃庄严的仪式上郑重地讲出来，现在，就让我们一起走进任务三，来讲一讲这些故事，请同学们从《神农尝百草》《女娲造人》和《嫦娥奔月》中选择一个最感兴趣的神话故事，讲给同学听。讲的时候还要注意，（出示评价表）同桌两人可以先讲一讲，也可以在小组里讲一讲，一会展示。
5.学生评价。
6.总结:同学们，这节课我们初步走进神话故事，知道了阅读神话的方法，通过阅读，我们又体会到了神话故事神奇的想象和鲜明的人物形象，进一步感受了神话故事的魅力。
三、制定计划，推荐阅读
1.总结：其实除了我们今天读到的这些故事，《中国神话传说》这本书中还有许多神奇的故事，我们可以课下制定阅读计划表，（出示阅读记录单形式）运用今天我们所学到的阅读方法每天按计划阅读，相信大家会有更多的收获。