16.《金色的草地》教学设计

三上16金色的草地 核心素养教学设计
一、教学目标
1. 语言运用：认识“蒲、英、耍、欠、钓、拢”等生字，会写“蒲、英、盛、耍、喊、欠”等生字。会写“窗外、蒲公英”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者观察的细致。学习作者生动的描写方法，提升语言表达能力。
2. 思维能力：培养学生的观察思维和逻辑思维能力，让学生学会从不同角度观察事物，并能进行分析和总结。
3. 审美创造：通过欣赏草地的美丽景色，感受大自然的美，培养学生的审美情趣。
4. 文化自信：让学生了解自然之美是人类共同的财富，增强对自然风光的热爱和自豪感。
5、思政元素：培养学生热爱大自然、保护大自然的意识，引导学生树立正确的生态观。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者观察的细致。
（二）教学难点
学习作者按照时间顺序描写事物的方法，并能运用到自己的写作中。
三、教学方法
1. 讲授法：讲解生字词、课文内容和观察方法。
2. 朗读法：通过朗读课文，让学生感受语言之美，体会作者的情感。
3. 讨论法：组织学生讨论草地的变化和作者的观察方法，培养学生的思维能力和合作精神。
4. 演示法：利用图片、视频等多媒体资源，展示金色草地的美景，帮助学生更好地理解课文。
四、教学准备
1. 多媒体课件，包括金色草地的图片、视频等。
2. 生字卡片。
五、课时安排：2课时
六、教学过程
第一课时
（一）图片激趣，导入新课
1. 展示一些美丽的草地图片，引导学生观察并说一说草地的特点。
2. 引出课题《金色的草地》，让学生质疑：草地为什么是金色的？
（二）初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。
2. 检查生字词的掌握情况。
（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读词语，巩固生字词的读音。
3. 指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要讲了一件什么事？
4. 全班交流，教师总结：课文主要写了兄弟俩在草地上玩耍时发现了草地颜色的变化，以及变化的原因。
（三）精读课文，感受美丽
1. 默读课文第一自然段，画出描写草地的句子。
2. 指名读描写草地的句子，思考：草地给你留下了什么印象？
3. 全班交流，教师引导学生从颜色、形状等方面分析草地的特点。
（1）颜色：一大片金色的草地，非常美丽。
（2）形状：蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
4. 指导朗读，读出草地的美丽。
5. 出示金色草地的图片，让学生观察并说一说草地的美丽之处，加深印象。
（四）书写生字，展示评价
1. 出示“蒲、英、盛、耍、喊、欠”等生字，引导学生观察字形结构。
2. 教师范写，学生书空。
3. 学生描红、临写，教师巡视指导。
4. 展示学生的书写作品，进行评价。
（五）回顾内容，课堂小结
1. 回顾本节课的学习内容，总结草地的美丽特点。
2. 布置作业：朗读课文，背诵第一自然段。
第二课时
（一）巩固旧知，复习导入
1. 复习生字词。
2. 指名背诵课文第一自然段。
（二）精读课文，体会变化
1、学习课文第二自然段
（1）自由朗读课文第二自然段，提问：第二自然段主要写了什么？
（2）引导学生理解第二自然段描写了兄弟俩在草地上玩耍的情景，以及他们对草地的好奇。
（3）分析句子 “有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：‘谢廖沙！’他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。” 体会兄弟俩的活泼可爱和他们与草地的互动。
（4）指导朗读第二自然段，读出兄弟俩的快乐和草地的趣味。
2、学习第三自然段
（1）自由朗读课文第三自然段，找出描写草地变化的句子。
（2）指名读描写草地变化的句子，思考：草地在不同的时间有什么变化？
（3）全班交流，教师引导学生理解草地颜色的变化。
①早上，草地是绿色的。
②中午，草地是金色的。
③傍晚，草地又变绿了。
（4）讨论：草地为什么会有这样的变化？
（5）教师引导学生理解草地颜色变化的原因是蒲公英的花张开和合拢。
（6）指导朗读，读出草地的变化之美。
3、学习第四自然段
（1）齐读第四自然段
（2）提问：第四自然段表达了作者怎样的情感？
（3）引导学生理解第四自然段作者抒发了对金色草地的喜爱之情，同时也表达了对大自然的赞美。
（4）指导朗读第四自然段，读出作者的喜爱和赞美之情。
（三）体会作者，观察细致
1. 思考：作者是怎么发现草地的变化的？
2. 全班交流，教师总结：作者通过仔细观察，发现了草地颜色的变化，并且认真思考变化的原因。作者观察得非常细致，不仅看到了草地的颜色变化，还注意到了蒲公英的花的状态。
3. 引导学生说一说自己在生活中观察到的有趣的现象，分享观察的方法和体会。
（四）回顾内容，学习方法
1. 引导学生回顾课文，说一说作者是按照什么顺序描写草地的？
2. 教师总结：作者按照时间顺序，分别描写了早上、中午、傍晚草地的不同样子，让我们清楚地了解了草地的变化过程。
3. 出示一些图片，让学生按照时间顺序描述图片中的事物。
向日葵的花盘 人的影子
（五）拓展延伸，习得方法
1. 鼓励学生在生活中留心观察周围的事物，写一写自己的观察日记。
2. 推荐阅读一些描写自然景色的文章，让学生感受大自然的美。
（六）总结全文，主题升华
1. 回顾课文内容，总结草地的变化和作者的观察方法。
2. 强调观察的重要性，鼓励学生养成留心观察周围事物的好习惯。同时还要树立热爱大自然、保护大自然的意识。
板书设计
金色的草地
草地的美丽：金色、蒲公英
草地的变化：早上绿色、中午金色、傍晚绿色
观察方法：细致、时间顺序
情感表达：赞美 喜爱
七、教学反思
在教学《金色的草地》这篇课文时，通过引导学生朗读课文、分析文本，让学生感受到了草地的美丽和变化，体会到了作者观察的细致。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、朗读法、讨论法和演示法等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。但也存在一些不足之处，如在引导学生观察事物和表达观察体会时，部分学生还不够积极主动，需要在今后的教学中进一步加强引导。此外，在拓展延伸环节，可以让学生更多地分享自己的观察日记，提高学生的写作能力和观察能力。