人民教育出版社 九年级化学 上册 第七单元
《课题2 燃料的合理利用与开发》（第1课时）说课稿
罗田县白莲河中学 徐志锋
一、教材分析
1．教材的内容：本节课学习内容是九年级化学上册第七单元课题《燃料的合理利用与开发》的第一课时。
2．教材的地位及其作用：按照课程标准，它属于一级主题“化学与社会发展”中的二级主题“化学与能源和资源的利用”。包括了四个内容，分两课时完成，本节课学习化学反应中的能量变化和化石燃料的利用。
3．教材的编排意图：作为九年级上册教材的收官之笔：从知识层面看，是对前几个单元所学的一些化学原理的巩固并有所延伸；从价值层面看，着眼于培养学生的社会责任意识，使学生知道燃料并非“取之不尽，用之不竭”的，人类必须合理开发和利用燃料。
4、教学目标
知识与技能
（1）知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源。
（2）认识燃料充分燃烧的重要性。
（3）知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应获得能量的重要性。
过程与方法
（1）运用网络、实验等方式获取信息。
（2）运用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工，形成较完整的知识体系。
情感·态度·价值观
树立珍惜资源、爱护环境的观念。培养节约和合理利用资源的意识。
体会化学在社会发展中的应用价值，培养学生的科学素养。
5、教学重点
煤、石油、天然气三大化石燃料；化学变化中能量的变化。
6、教学难点
燃料充分燃烧的条件和意义；化学变化中能量的变化。
二、学情分析
1、优势：关于化石燃料，学生在生活中可以收集和利用的素材很多。学生已初步具备自主学习的能力。
2、障碍：（1）对化石燃料的形成、组成、利用等知识认识存在误区。有的学生对化石燃料为不可再生资源认识模糊。对化石燃料组成的认识易出错，认为它们是纯净物。不清楚如何将化石燃料充分合理的进行利用。（2）学生对化学反应中的能量变化认识不够全面。基于对燃烧现象的学习,学生能够体会到物质在燃烧时，一般都是放出热量的。而对于非燃烧变化放出的热量以及化学变化中的吸热现象不是很熟悉。
三、教学设计思路
1、理论依据
建构主义理论：学生学习过程是在教师创设的情境下，借助已有的知识和经验，主动探索，积极交流，从而建立新的认知结构的过程。主要观点：一、学习是主体进行意义建构的过程；二、在问题解决中自主学习 ；三、以合作学习为主要策略； 四、强调探究与创新能力的培养。
2、课堂教学模式
学习小组：“两人互助四人合作”小组模式
教学媒介：“教材、多媒体、黑板、实验、导学案、教师”综合运用法
教学环节：分阶段推进法
3、知识建构媒介和方法
通过亲身的实验体验在探究过程学习知识；利用多媒体拓展教学资源提高效率；通过课本知识自主学习得到可靠一手资源；利用导学案互助学习更好的理解；和运用知识通过教师讲解和板书理清思路把握知识要点。
4、教法：创设情境、启发探究、点评释疑、提出问题、讲授法；
5、学法：实验探究、自主学习、合作学习、讨论交流。
四、教学过程
（一）、自主阅读学习阶段
【教学方法】提前下发导学案由学生对照课本预习，在本课前完导学案自主学习部分和写下“你还想知道哪些相关的问题？”。【导学案附后】
（二）、实验探究操作阶段
【新课引入】现在人们主要用哪些燃料？什么是能源危机？未来我们如何更好的利用燃料？
【实验资料】吸热反应实验（图片）；生石灰与水反应实验（视频）；镁与盐酸反应实验（动手）；甲烷燃烧反应实验（视频）。
【实验探究1】教材P136实验7-3，回答下列问题。
反应
生石灰与水反应
镁与盐酸的反应
现象
感觉
方程式
CaO+H2O= Ca(OH)2
Mg+2HCl=MgCl2+H2↑
结论
【实验探究2】观看甲烷燃烧的视频；甲烷燃烧实验相关现象与反应: ___________________
（三）、要点知识总结阶段
1、【教学方法】让学结合课本，教师以提问的形式汇总课本主干知识，利用板书在黑板上呈现出来！
2、【板书内容】【板书小结】课题2 燃料的合理利用与开发1
■、化学反应中的能量变化：放出热量：吸收热量：■、化石燃烧的使用：三大化石燃料；生活燃气：
■合理利用和开发化石燃料1、合理开采2、充分燃料■、提高燃烧效率1、氧气充足 2、接触面积大
（四）、疑难问题解决阶段
1、【名词资料】
【充分燃烧】讨论:为何出现黄色或橙色火焰，有时还有黑烟？
【化石能源】什么是化石？三大化石能源是什么？
【能源危机】请根据表7-3估算我国化石能源开采年限，谈谈你对化石燃料使用和开发的看法！
【西气东输】【瓦斯爆炸】【煤的干馏】【石油分馏】图片介绍！
2、【综合资料】
【化学反应中的能量变化】【化石燃料的利用】图片介绍！
【生活燃气】【化学小品文】【甲烷的性质】
3、【视频资料】 【煤的综合利用】、【石油的综合利用】
（五）、知识考察检测阶段
五、教后反思
1. 教学思考
①体现学生学习自主性；②调动学生兴趣进行科学探究；③整合教材、多媒体、黑板、导学案等媒介，争取最大的教学效果。
2. 有待提高
①、本节教学资源丰富，如何取舍、如何拓展，怎样才能达到最好的效果，还有待思考。②、教学中有些问题没有解决好：时间的安排问题等。
课件23张PPT。制作者: 罗田县白莲河中学 徐志锋 课题2
燃料的合理应用与开发第一课时名词解释实验资料应用测试资料综合资料视频资料高锰酸钾在加热的条件可制取氧气。动手实验：镁与盐酸的反应产生气泡,镁条溶解发热镁条可与稀盐酸反应产生气体且放出热量镁+盐酸→氯化镁+氢气
煤的干馏(隔绝空气加强热）属于化学变化。石油的分馏：利用石油中各成分的沸点不同，属于物理变化。 2、燃料充分燃烧的有哪些条件？
（1）燃烧有足够多的 ；
（2）燃料与空气有足够大的 。空气或氧气接触面积这是因为燃料没有充分燃烧。1.讨论:为何出现黄色或橙色火焰，有时还有黑烟？3.怎样使煤充分燃烧？煤石油天然气在不久的将来，我们将面临严重的能源危机，需
合理开采！
表7-3我国200年化石能源基础储量和年产量请根据表7-3估算我国化石能源开采年限，谈谈你对化石燃料使用和开发的看法！ 约15年约38年约107年 在有石油存在的地方就有天然气，天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中主要成分是甲烷（CH4）。瓦斯主要成份：甲烷CH4“可燃冰”：主要含有甲烷水合物。将成为未来新能源，
但目前开采技术存在困难；一体积可燃冰可储载100
～200倍体积的甲烷气体，具有能量高，燃烧值大等
优点。甲烷是一种高效的温室气体，如果可燃冰的开
采方法不当，释放出的甲烷扩散到大气中，会增强地
球的温室效应。炼钢烧砖发电开山炸石生活中常用的燃气有哪些?
■煤气 （主要成份： H2 、 CH4 、CO）
■水煤气（主要成份：CO、H2）
■液化石油气
（主要成份：丙烷、丁烷、丙烯、丁烯）
■天然气 ■瓦斯气■沼气■坑气
（主要成份：CH4）
1.甲烷的物理性质：它是一种_________________的气体，
__________溶于水，密度比空气_________。实验室制取甲烷用
______________________收集。 2.甲烷的化学性质：具有____性，燃烧时产生__________
火焰，放出热量。化学方程式：________________________。无色无味 难 小 排水法(或向下排空气法) 可燃 明亮的蓝色 根据你对《化石燃料的合理利用和开发》的理解，写一篇化学小品文！
提示：可以介绍化石燃料的相关知识及其未来，也可以从资源保护的角度谈谈自已的看法，还可以在调查研究的基础上，谈谈使用煤和石油等化石燃料的利与弊。煤、石油、天然气【知识精讲】 1．________、________、________是世界上最主要的三大
化石燃料。它们都是________(填“纯净物”或“混合物”)，
而且都是__________(填“可再生”或“不可再生”)能源。2．煤：被称为“工业的粮食”(1)煤主要含有________元素，所以煤燃烧放出的热量，主要是________元素和氧气反应放出的。(2)煤的综合利用。 煤隔绝空气加强热，可分解成许多有用的物质(________、
________、________等)，这一变化叫做煤的干馏，属于化学变
化。其中煤气的主要成分为________、________以及其他气体。煤 石油 天然气 混合物 不可再生 碳 碳 焦炭 煤焦油 煤气 H2 CO 3．石油：被称为“工业的血液”(1)石油主要含________和________元素。
(2)石油的分馏：属于____________变化。①分馏的原理：___________________________。
②石油经________可得石油气、溶剂油、汽油、航空煤油、煤油、柴油、润滑油、石蜡、沥青等。C H 物理 利用石油中各成分的沸点不同 分馏 4．天然气：主要含________，主要成分是________。
(1)甲烷的物理性质：它是一种_________________的气体，
__________溶于水，密度比空气_________。实验室制取甲烷用
______________________收集。 (2)甲烷的化学性质：具有____性，燃烧时产生__________
火焰，放出热量。化学方程式：________________________。C、H CH4 无色无味 难 小 排水法(或向下排空气法) 可燃 明亮的蓝色 让我们
共同节约利用
我们的自然资源谢谢！7.2《燃料的合理利用与开发》第1课时导学案
一、学习目标：
1.了解化学反应中能量的变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
2.了解化石燃料是重要的自然资源及其不可再生性；
3.知道煤、石油炼制出的几种主要产品及其用途；
4.知道生活中的几种常见燃气及其特点；认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
二、自主学习：
第一部分：化学反应中的能量变化
【实验】教材P136实验7-3，回答下列问题。
反应
生石灰与水反应
镁与盐酸的反应
现象
固体变成粉末状
感觉
发烫
结论
生石灰与水发生反应放出了热量
反应式
生石灰+水→熟石灰
镁+盐酸→氯化镁+氢气
方程式
CaO + H2O= Ca(OH)2
M g+ 2HCl = MgCl2 + H2↑
【自学】阅读教材P136～137.
1、事实和研究证明，化学反应在生成新物质的同时，还伴随着 的变化。能量的变化通常表现
为 的变化，有些反应是放出热量的，如氧化钙与水反应、 反应等，有些反应则是吸收热量的，如 反应。
2.人类对能量的利用：日常生活利用燃料的有 ； 工业科技利用燃料的有 ；利用爆炸产生的热量的有 ；能量的转化：电池充电时 能转化为 能；使用电池是 能转化为 能。
▲注意：在判断一个化学反应是吸收热量还是放出热量时，不能单纯依据该反应发生需用的条件来进行判断，例如，碳和氧化铜的反应需要高温的条件，但该反应却是一个放热反应。
第二部分：化石燃料的利用
【自学】阅读教材P131～136至海底“可燃冰”，并完成下列问题。
第1节.煤和石油（矿物燃料）
煤（工业的粮食）
石油（也叫原油，工业的血液）
形成
等被埋于土中→经长期复杂变化成煤
的遗骸被沙泥掩埋→经复杂变化形成石油
物质分类
混合物 （ ）/ 纯净物（ ）打√
混合物 （ ）/ 纯净物（ ）打√
主要元素
元素（还有H、 、 与 元素等）
和 元素，还含有有害的元素铅等。
综
合
利用
产
品
干馏：把煤隔绝空气加强热，得到 、
、和 等
分馏：利用石油各成分的 不同，将它们分离得到溶剂油、 、航空煤油、 、柴油、润滑油、 、沥青等。
变化
属于 变化（填物理或化学）
属于 变化（填物理或化学）
■煤气的主要成分： 、 、 ；■液化石油气的主要成分： 、丁烷、丙烯、 。
第2节.天然气，主要成分是 ；
【实验探究】观察实验7-4
实验现象
分析
导管口中的甲烷
甲烷具有____性
干冷的烧杯
说明反应生成了
倒入澄清石灰水的烧杯
说明反应生成了
【相关知识】甲烷的物理性质：它是一种_________________的气体，__难__溶于水，密度比空气_小_。实验室制取甲烷用______________________收集。甲烷的化学性质：具有____性，燃烧时产生__________火焰，放出热量。化学方程式： CH4＋2O2 = CO2＋2H2O。
【拓展提高】生活中常用的燃气有哪些? 主要成份是什么？
■煤气 ■水煤气（主要成份： ）
■液化石油气（主要成份： ）
■天然气 ■瓦斯气■沼气■坑气（相同的主要成份是： ）
第3节.合理利用和开发化石燃料
1．化石燃料是 （填“有限”或“无限”）的，属于 （“可再生能源”或“不可再生能源”）。当今三大化石燃料是?? ????、??? ????、?????? ??。
2、海底埋藏着大量 ，主要含有 水合物，可能成为未来的新能源。
3．燃料充分燃烧的条件：（1）燃烧有足够多 ；（2）燃料与空气有足够大的 。
三、自我提升
1．你还想知道哪些相关的问题？
2．根据你对《化石燃料的合理利用和开发》这一课的理解，写一篇化学小品文！
提示：可以介绍化石燃料的相关知识及其未来，也可以从资源保护的角度谈谈谈自已的看法，还可以在调查研究的基础上，谈谈使用煤和石油等化石燃料的利与弊。
四、自测题
1.下列有关煤、石油、天然气的说法不正确的是（ ）
A、它们都是当今世界最重要的化石能源 B、它们燃烧都生成二氧化碳
C、它们的蕴藏量是无限的 D、它们都是混合物
2.人类生活需要能量，下列能量转化的例子，不是由化学变化产生的是（ ）
A、燃起篝火烘烤食物 B、太阳能热水器烧水
C、绿色植物将太阳能转化为化学能 D、煤燃烧发电
3.选择燃料应考虑的因素是（ ）
①是否易于燃烧②是否生成污染气体③能释放多少热量④是否能稳定的燃烧⑤是否廉价⑥使用是否安全⑦是否容易储存和运输。 A、①③⑤⑦ B、②④⑥ C、①②③④ D、①②③④⑥⑦
4.含硫的劣质煤如果不完全燃烧，则排放出的有毒气体是（ ）
A、二氧化硫 B、一氧化碳 C、二氧化硫和二氧化碳 D、二氧化硫和一氧化碳
5.某气体由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成。点燃该气体后，在火焰上方罩一冷而干燥的烧杯，烧杯内壁出现水雾；把烧杯迅速倒转过来，注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变混浊。下列对气体组成的推断不正确的是（ ）
A.可能三种气体都存在 B.可能只有氢气 C.可能是甲烷和一氧化碳的混合气体 D.可能只有甲烷
6.今年我市市民陆续使用天然气。
⑴我市市区家用燃料的更新历程如下：
①下列有关家用燃料更新的理由，正确的是 。
A.天然气是可再生的能源 B.气体燃料的利用率更高 C.减少煤燃烧过程中产生的污染物
②天然气（主要成分是甲烷）和液化石油气（主要成分是丙烷和丁烷）中碳元素的质量分数分别约为75%和82.3%，通过该数据分析：相同条件下，用天然气作燃料比液化石油气更环保的理由 。
③甲烷在空气中完全燃烧的化学反应式为 。
⑵从南昌输送到赣州的天然气需经过除杂、添加无毒臭味剂、减压等处理后才能输送到市民家中。用分子的观点解释天然气减压后体积会膨胀的原因 。
人民教育出版社 九年级化学 上册 第七单元
《课题2 燃料的合理利用与开发》（第1课时）教学设计
罗田县白莲河中学 徐志锋
【教材分析】
化石燃料是生活和生产中常用的燃料，煤、石油和天然气等对于学生来说也并不陌生。所以，本课题采用活动与探究的编写方式，通过学生自己阅读、思考和讨论，来学习有关煤和石油的知识，以培养学生的能力。关于天然气，则是从认识其主要成分出发，通过实验，进一步认识燃料的燃烧和应用。在了解化石燃料对人类所起的重要作用的同时，让学生对化石燃料的使用年限进行估算，以认识到合理开发和节约使用资源的重要性。环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，是不容忽视的问题。本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。学习本课题，学生可通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染，增强保护环境的意识。
本单元通过燃烧反应中热量的利用，引出化学反应中能量的变化，从而认识到化学反应利用的重要性。
【教学目标】
知识与技能：了解煤、石油、天然气等化石燃料的组成和用途；知道甲烷的性质，尤其是化学性质；了解化学反应中的能量变化；了解化石燃料燃烧对环境的影响；认识使用和开发清洁能源的重要性。
过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。
情感态度与价值观：了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。
【教学重点】煤、石油、天然气三大化石燃料；化学变化中能量的变化。
【教学难点】燃料充分燃烧的条件和意义；化学变化中能量的变化。
【教法】创设情境、启发探究、点评释疑、提出问题、讲授法。
【学法】实验探究、自主学习、合作学习、讨论交流。
【实验准备】烧杯、滴管、广口瓶、生石灰、细口瓶装水、药匙
【教学设计】 第一课时
一、自主阅读学习阶段
【教学方法】提前下发导学案由学生对照课本预习，在本课前完导学案自主学习部分和写下“你还想知道哪些相关的问题？”。
【导学案附后】
二、实验探究操作阶段
【新课引入】你家里用什么做饭？你还知道哪些燃料？
【实验资料】 吸热反应实验（图片）； 生石灰与水反应实验（视频）；
镁与盐酸反应实验（动手）；甲烷燃烧反应实验（视频）。
【实验探究1】教材P136实验7-3，回答下列问题。
反应
生石灰与水反应
镁与盐酸的反应
现象
感觉
方程式
CaO+H2O= Ca(OH)2
Mg+2HCl=MgCl2+H2↑
结论
【实验探究2】观看甲烷燃烧的视频；甲烷燃烧实验相关现象与反应: ___________________
三、要点知识总结阶段
1、【教学方法】让学结合课本，教师以提问的形式汇总课本主干知识，利用板书在黑板上呈现出来！
2、【板书内容】【板书小结】课题2 燃料的合理利用与开发1
■、化学反应中的能量变化：放出热量：吸收热量：
■、化石燃烧的使用：三大化石燃料：煤、石油、天然气；
生活燃气：煤气、液化石油、天然气、沼气、瓦斯气
■、合理利用和开发化石燃料1、合理开采2、充分燃料
■、提高燃烧效率1、氧气充足 2、接触面积大
四、疑难问题解决阶段（注：根据学生上课知识掌握情况选用）
1、【名词资料】
【充分燃烧】讨论:为何出现黄色或橙色火焰，有时还有黑烟？怎样使煤充分燃烧？燃料充分燃烧的有哪些条件？如何合理利用和开发化石能源？
【化石能源】什么是化石？三大化石能源是什么？
【能源危机】请根据表7-3估算我国化石能源开采年限，谈谈你对化石燃料使用和开发的看法！
【西气东输】图片介绍！
【瓦斯爆炸】图片介绍！
2、【综合资料】
【化学反应中的能量变化】图片介绍！
【化石燃料的利用】图片介绍！
【生活燃气】生活中常用的燃气有哪些?
■煤气 ■水煤气（主要成份：CO、H2）■液化石油气（主要成份：丙烷、丁烷、丙烯、丁烯）
■天然气 ■瓦斯气■沼气■坑气（主要成份：CH4）
【甲烷的性质】在有石油存在的地方就有天然气，天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中主要成分是甲烷（CH4）。
【化学小品文】
作业：根据你对《化石燃料的合理利用和开发》这一课的理解，写一篇化学小品文！
提示：可以介绍化石燃料的相关知识及其未来，也可以从资源保护的角度谈谈谈自已的看法，还可以在调查研究的基础上，谈谈使用煤和石油等化石燃料的利与弊。
3、【视频资料】 【煤的综合利用】、【石油的综合利用】
五、知识考察检测阶段（注：时间不够，导学案自测）
1．____、___、__是世界上最主要的三大化石燃料。它们都是________(填“纯净物”或“混合物”)，
2．煤：被称为“工业的粮食”(1)煤主要含有________元素，所以煤燃烧放出的热量，主要是________元素和氧气反应放出的。(2)煤隔绝空气加强热，可分解成许多有用的物质(________、________、________等)，这一变化叫做煤的干馏，属于化学变化。其中煤气的主要成分为________、________以及其他气体。
3．石油：被称为“工业的血液(1)石油主要含________和________元素。(2)石油的分馏：属于____________变化。①分馏的原理：___________________________。②石油经________可得石油气、溶剂油、汽油、航空煤油煤油、柴油、润滑油、石蜡、沥青等(3)石油是原油，不能直接用作燃料，汽油、航空煤油、煤油、柴油是常用的燃料。而且都是__________(填“可再生”或“不可再生”)能源。
4、天然气：主要含________，主要成分是________。 (1)甲烷的物理性质：它是一种_________________的气体，__________溶于水，密度比空气_________。实验室制取甲烷用______________________收集。(2)甲烷的化学性质：具有____性，燃烧时产生__________火焰，放出热量。化学方程式：________________________。
课件17张PPT。说课流程说课流程燃烧及其利用” 知识与技能知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应获得能量的重要性。认识燃料充分燃烧的重要性。知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源。过程与方法运用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工,形成较完整的知识体系。 运用多媒体、实验等方式获取信息。树立珍惜资源、爱护环境的观念。培养节约和合理利用资源的意识。
体会化学在社会发展中的应用价值，培养学生的科学素养。燃料充分燃烧的条件和意义；
化学变化中能量的变化煤、石油、天然气三大化石燃料；
化学变化中能量的变化 建构主义理论新课改思想创设情境启发探究自主学习合作学习实验探究讲授法讨论交流提出问题点评释疑教学流程教学主要环节名词解释实验资料视频资料综合资料应用测试资料课题2 燃料的合理利用与开发1学习难点感谢各位专家的指导！
